论文如何在音乐活动中幼儿的创造力，该文是关于音乐活动相关硕士学位毕业论文范文与创造力和音乐活动和幼儿方面学年毕业论文范文.
【摘 要】《幼儿园教育指导纲要》提出艺术活动的目标就是培养幼儿对美的感受力,丰富幼儿的审美经验,体验自由表达和创造的快乐.而音乐活动是发展孩子想象力、创造力,促进个性发展的有效手段之一.
【关键词】幼儿音乐创造力兴趣
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.187
音乐活动是孩子们很喜欢的活动,他们可以听着动听的歌声,美妙的音乐,做着各种动作,表达着对音乐的感受的理解.那么,如何在音乐活动中发展幼儿的创造力呢？我认为应从以下方面做起：
一、创设良好的音乐环境,培养幼儿对音乐的兴趣
要想在音乐活动中发展幼儿的创造力,首先得使幼儿喜欢音乐,幼儿对音乐的兴趣是幼儿创造表达音乐的前提.而幼儿兴趣的产生与他们的环境有密切的关系,所以我们要为幼儿创设良好的音乐环境.平时我们要把音乐活动贯穿在幼儿园的一日活动中,通过多种方法来激发孩子们喜欢音乐和渴望学习的愿望,提高幼儿对音乐的兴趣.
如在各项活动的过渡环节,我们可以弹奏或用录音机放一些优美的歌曲,用悦耳的声音唱幼儿能理解的歌曲,跳一些节奏欢快的舞蹈,让幼儿欣赏,启发他们学习的愿望.我们也可以把歌词编成有趣的故事,讲给孩子听,然后再把故事唱出来.同时我们可选一些形式结构清晰、特点鲜明、形式本身比较工整、短小、幼儿可参与性强、并且富有趣味性的音乐,让幼儿随着音乐,随心所欲,自己想怎么唱,想怎么跳都可以,刚开始时,也许有的孩子只能直觉地感到音乐悦耳,有的孩子只是喜欢随着音乐摇摆,但慢慢地他们的音乐经验就会丰富起来,他们就会发现有的音乐舒缓,有的音乐欢快,有的音乐忧伤,有了丰富的经验,孩子们对音乐的兴趣就会更浓,他们就会自觉地通过音乐这一途径表达内心的感受,为幼儿创造性地表达音乐打下基础.
二、培养幼儿对音乐的感受力
对音乐的感受力是幼儿学习音乐、创造性地表现音乐的有利条件.音乐作品不是直观的,而是在想象中形成的一个仿佛可见的形象.在平常的教育教学中,我们总觉得孩子无法理解音乐,常常为了活动的顺利进行而替代孩子去体验,按照成人的思维方式去感受,使孩子没有机会去自主感受,自由想象.所以,我们应该创造条件让孩子自主去感受.
例如：在大班的欣赏活动《狮子与蚊子》时,教师先不告诉幼儿这段音乐所表达的内容,而是让幼儿听着音乐大胆想象,通过欣赏,就会逐步感受到缓慢的音乐表现的是狮王,轻快跳跃的音乐表现的是蚊子,并能根据这些音乐所表达的内容,创编不同的小动物的动作,当孩子们对音乐理解和感受被肯定时,他们的体验得到了被尊重快乐,孩子们随之就会更喜欢音乐,那么他的创造力也就得到了更大的发展.
例如：在中班歌唱《小茶壶》这一活动中,教师首先出示小茶壶,引导幼儿观察茶壶的样子,并说说它长什么样,然后试着用动作表现茶壶的样子,教师引导幼儿把小茶壶长的样用歌词串起来,听着音乐,按照节奏说出歌词,随着幼儿对音乐的熟悉和对歌词的理解,让他们大胆跟着音乐唱,虽然,孩子自由学唱的结果不是太好,可能有的孩子唱跑调了,有的孩子不能完整地唱,但在整个活动中,孩子们不是被动地听教师教唱,然后逐句模仿.而是自主学唱,充分发挥了孩子的主动性,使孩子们真正感受了音乐,也体验到了发现问题的乐趣,更多的体验到了一种创造的快乐,
三、培养幼儿对音乐的表现能力
音乐是一门个性极强的艺术,每个幼儿都有自我表现和表达的需求,教师要为幼儿多提供表现的机会.在区域活动中,教师可为幼儿创设一个音乐角,给幼儿提供丰富多彩和可操作性强的材料,如能发出不同声音的瓶子,让他们在对这些瓶瓶罐罐的敲打中,表现不同的音乐节奏,或放一些节奏明快的音乐.
如《开火车》《小黄狗》等,让幼儿自由的创编动作,来表现火车跑,小狗啃骨头的样.在离园前可以给孩子播放他们熟悉的喜欢的音乐,如《我是小海军》,由于孩子们都喜欢小海军,他们会随着音乐节奏有的做吹号的动作,有的做敬礼的动作,有的做着手握钢的动作,个个都像小海军,尽管有的孩子们的节奏不准,有的孩子们动作不标准,但那是一种真情的自然流露,他们用动作表现对音乐的理解,孩子们的创造力也得到了发挥.
由于我们成人的思维方式与幼儿的思维方式不同,在教学过程中,我们难免用我们成人的思维方式去感受和思考音乐.无形之中,往往束缚了幼儿对音乐的表现能力.所以,我们应该鼓励幼儿大胆地表达对音乐的理解.放开幼儿的思维,让幼儿自由表现对音乐的理解.
例如在小班音乐活动《拔萝卜》中,无论从年龄特征还是心理特征,几个人物各有不同,并且各有特点.在游戏时,教师可以让幼儿根据自己的兴趣和特点选择自己喜爱的某个角色,让他们随着音乐节奏随宜自己的意愿做动作,教师不必刻意要求孩子模仿的某个角色的动作有多么的像,而是让幼儿自由表现,充分发挥他们的表现力.
作为教师,我们要转变教育观念,因材施教、因地制宜为幼儿选择创造性音乐学习的内容和形式,引导幼儿积极参与、大胆表现,在活动中发展他们的创造力.
总结,这是一篇关于创造力和音乐活动和幼儿方面的音乐活动论文题目、论文提纲、音乐活动论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 幼儿音乐活动中导入环节的优化 摘 要导入是音乐活动中最重要的环节,富有趣味的导入能够激发幼儿参与音乐活动的兴趣和 在音乐活动中教师可以通过游戏、故事、肢体表演、猜谜、多媒体课件、设置情境……形式优化导入环节,引导幼儿主动参与音乐活.
2、 在音乐活动中升华幼儿科学素养 汤敏华（海门开发区幼儿园,江苏 海门 226100）【摘 要】在幼儿音乐教育中,应该积极组织音乐活动,以音乐教育为主要手段对幼儿进行情感陶冶、品德教育和智力开发,孩子们不仅学到了一定的音乐知识,而且提.
3、 学《指南》在音乐活动中提升幼儿的各种能力 摘 要雨果曾说过“开启人类智慧的宝库有三把钥匙一把是数学、一把是文学,再一把就是音符 ”这说明音乐对智力的开发有着无可比拟的作用；许多研究也发现大脑可分为具有计算、语言能力的左.
4、 幼儿园音乐教学和幼儿创造力培养分析 金美琳摘要音乐作为人类内心情感和思想的一种外在表现,能够放松心情、陶冶情操 音乐教学对于幼儿园学生的心灵塑造以及想象力和创造力方面的发展都具有非常重要的作用 对于幼儿教师来说,幼儿园的音乐教学课程是.
5、 音乐进入铜仁幼儿师专公共体育课程的必要性探究 摘要幼儿师专作为一类专业非常鲜明的高……院校,在同学们公共体育课堂中对音乐的课堂教学运用是非常有必要的 本文通过文献综述,调查研究……方法对幼儿师专的公共体育课程进行探究,希望能在今后的教学中为我们师.
6、 谈小学低段有效音乐活动的实践和以《火车开啦》为例 摘要随着新课程改革的不断深入,追求“有效教学”,关注学生的全面发展,已成为课改的热点问题 小学的低段学生具有幼儿的某些特征,如好动、注意力不集中…… 本文以火车开啦为例,以笔者.