论文激励教学法在小学体育跳绳教学中的应用探究，本文是关于体育跳绳在职开题报告范文与跳绳和教学法和激励有关在职开题报告范文.
摘 要：随着新课程改革与素质教育的深入发展,小学体育跳绳教学有了新的进展,既能娱乐身心,又能锻炼身体,因而受到越来越多的重视,它已经不是简单的体育教学任务,而是更多地朝着素质培养的方向发展.实践证明,采取激励教学法能够充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,提高小学体育课堂的学习效率.文章就如何利用激励教学法促进跳绳教学的开展进行了深入探究,以切实达到提升学生身体素质的教学目标.
关键词：小学体育；激励教学；跳绳教学；应用探究
作者简介：朱卫星,江苏省苏州市吴中区甪直实验小学教师.（江苏 苏州 215127）
中图分类号：G623.8
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2018）24-0058-02
随着时代的发展,我国体育教学的难度也显著提高,为了更好地实现学生的素质提升,在教学过程中,教师应积极实施激励性学习评价,力求逐步提高体育教学质量,促进学生身心发展.激励的定义是指激发人的动机过程,当前,学生的运动意识和运动能力都处于较低水平,很多教学项目都不被小学生所接受.跳绳作为优秀传统文化的组成部分,演变至今,正以一种全新的面貌走进人们的生活,那些能娱乐、能健身、有技术含量和观赏价值的花样跳绳深受学生的喜爱.实践证明,通过开展小学体育教学,可以提高学生的综合素质,使他们的身体素质得到有效提升.本文将小学体育跳绳作为研究对象,结合实际情况使激励教学与小学体育跳绳相结合,推动教学质量的提升.
一、激励教学法
1. 激励教学法的分析解释.激励就是激发、鼓励,激发人的动机,诱发人的行为,使之产生一种动力,并朝着所期望的方向发展.在体育教学中采用激励教学法,教师应掌握科学技巧,使学生在体育教学中感受到乐趣,习得高效的学习方法,并树立学习的信心.
2. 在教学中的表现形式.
第一,语言激励法.在体育课堂上,教师应通过精简的语言,结合跳绳的特点,组织语言对学生进行鼓励和指导,教师参与到学生的运动队伍中,让他们主动加入体育运动中.例如,学生在跳绳时,教师可以在一旁鼓励：“坚持就是胜利”“加油,你是最棒的”,等等,以增强学生的自信心,培养他们做事的恒心,如此便能达到成功.
第二,目标激励法.在体育教学中,教师可以根据学生的实际情况制定科学的教学目标,在体育跳绳教学中制定规则与制度,并适当地加以惩罚和奖赏,以激发学生的学习动力.例如,组织全体学生进行跳绳比赛时,教师就可制定跳绳规则,在规定时间内跳绳数量达到标准的学生可以获得奖励并增加学分,由此,便能激起学生参与跳绳项目的积极性,很好地达成体育跳绳教学的目标.
第三,竞争激励法.在小学体育跳绳教学中,可以在课外活动时间借助比赛、游戏娱乐等形式,引导学生形成竞争意识,为学生营造良好的活动氛围,并全面提升教学水平.例如,在课间休息时,教师就可以组织跳绳比赛,在跳绳的过程中,引导学生开创新玩法,创造新形式,由此,既丰富了学生的课余生活,又推动了跳绳教学的发展.[1]
二、激励教学在小学体育跳绳教学中的作用
1. 提升跳绳教学效果,培养学生的身体素质.针对小学生活泼好动的性格,教师可开设小学体育跳绳项目,从而让学生进入体育锻炼的状态.同时,教师也可以采用游戏、自主探索、互动等形式营造科学的运动课堂,采取不同的评价方式对学生进行激励,从而增强学生的积极性和自信心,并更好地推动小学体育跳绳教学的开展,最终达到全面提升课堂效果的目的.
2. 提高学生的综合素质,促进全面发展.实践证明,丰富多彩的激励教学法可以提升学生对体育跳绳运动的重视度.在激励氛围中,学生更乐于投入体育跳绳运动,更好地满足新时代背景下教学改革的要求.此外,激励性教学还可以将学生带入一个积极向上的氛围,促使他们更好地发现自身的优缺点,并及时加以纠正,从而有效提升其创新能力,为他们的全面发展奠定坚实的基础.
3. 促进学生的个性发展,提高学习积极性.激励教学法以学生为主体,学生通过参与跳绳运动可以增强自身的平衡感、身体素质等,但是由于每个学生自身的特质不同,所采用的激励点也不同.因此,教师要在深入了解学生学情的基础上,引入创新教学方法,发展学生的个性,带动部分不愿意甚至有排斥心理的学生参与跳绳,以调动学生的主动性,促进他们成长.学生在这样的激励状态下,更有利于发展个性,推动体育跳绳运动的发展.[2]
三、激励教学法在小学体育跳绳教学中的应用探究
1. 多样化教学形式,提高学习效果.在小学体育教学中,教师要抓住小学生好奇心和好胜心强的特点,采取多样化的教学方法促使学生主动参与体育锻炼,并适当进行物质奖励.例如,学生在体育活动中以双人跳绳的形式进行比赛,教师也可以参与其中.为了提高学生的竞争力,教师还可以在比赛结束后对优胜组合的学生给予奖品奖励,以激励更多的学生参与活动,由此,既能促进学生健康发展,又能丰富小学体育活动.
2. 合理设计教学目标.兴趣的激发对于学生投入学习活动的热情、积极态度有很重要的影响,教师在导入教学前先要培养学生的兴趣,根据他们的实际情况制定科学的教学目标.此外,教师还可以根据学生的学习情况、个人性格、学习方法等完善科学目标,制定合理的奖罚制度,激励学生积极地参与到跳绳中,确保学生在跳绳中达到锻炼身体的目的,感受到体育运动的快乐,从而保证学生学习和锻炼的实际效果,真正发挥跳绳的作用.
3. 发挥激励教学法的作用,提高学生的参与感.在小学阶段,学生的身体、心智发育还不够成熟,学生间的运动能力也有高有低,部分学生在参与跳绳运动中能力有所不足,容易产生自卑感.因此,教师在体育教学中,要改变教学评价方式,采用激励法教学,及时发现学生身上的闪光点并加以赞赏,发现不足之处要采取直观的言语、肢体动作鼓励学生,让他们正确认识自己,积极主动地参与体育训练,完成训练任务,从而实现健康、快乐地成长,促进教学水平和教学质量的提高.例如,某某同学很好地掌握了跳绳的技巧还跳出了其他新玩法,于是,教师就在众多学生面前表扬她,并让她为大家做示范,由此,学生便能明确学习目标,提升自身的学习能力.[3]
综上所述,无论体育教学怎样发展,“十年树木,百年树人”,教师都是最不可缺的重要角色.好的教学方法和手段都是教学发展的基本保证,跳绳自身的特点符合小学生的健康发展要求,若能在体育教学中加以有效运用,就能有效提升小学生的合作能力、创新能力以及平衡能力,以及参与活动的积极性.因此,教师在跳绳教学中,要合理采用评价方法,让学生能够主动进行锻炼,最终实现综合素质的全面发展.
参考文献：
[1] 张泽松．激励教学在小学体育跳绳教学中的应用［Ｊ］．当代体育科技,２０１８,（２）：１０７,１１１．
[2] 邓湘琪．小学跳绳教学中激励性学习评价的有效性分析［Ｊ］．当代体育科技,２０１６,（３０）：８８－８９．
[3] 李乐鹏,崔鹏鹤．激励教学在小学体育跳绳教学中的应用［Ｊ］．才智,２０１６,（１８）：１３５－１３６．
责任编辑 朱泽玲
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参考文献：
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