论文如何将情境化教学融入课堂，本文是浅析方面有关自考毕业论文范文跟情境和融入和课堂方面本科论文怎么写.
【摘 要】课堂教学改革是提高课堂有效性的重要手段之一,是每个小学一线语文教师所必经的道路.将情境化教学融入小学语文课堂,是推进课堂教学改革的重要举措.本文结合本人粗浅的教学实践,浅谈在教学中如何将情境化教育融入课堂,主要从教材处理、情景创设、教学手段及作业布置方面来阐述本人的观点.
【关键词】教学改革；课程标准；情境化教学；小学语文
基础教育新课程改革的三大基本理念：一是关注学生发展,二是强调教师成长,三是重视以学定教.我们在进行小学语文教学时要积极引导学生“先做后学,以学定教,自主、合作、探究”地学习,使学生在具体的语文实践中掌握知识、思想和方法,真正成为课堂学习的主人.其核心理念是：以学生发展为本.
新课改后的语文学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力,还承担着提高学生综合人文素养的任务.学生通过语文课程的学习能开阔视野,丰富经历,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格及正确的人生观、价值观.要实现这些目标,关键是要提高课堂的有效性.
一、推进情境化教学的必要性
虽然新课程改革已经取得了很大的进步,但也仍存在一些弊端,以我在农村小学为例,语文课堂存在着“满堂贯”的教学方法,这种填呜式的教学方式不仅使课堂气氛沉闷,不符合小学生的生理、心理特点,无法激发他们的学习兴趣,也必将导致课堂教学效率低.因此,推进课堂教学改革,提高小学语文课堂的有效性,是非常必要的.
著名教育学家杜威说过：“教育即生活,即生长,即经验改造.”心理学研究也证明,学习的内容与学生所熟悉的生活实际越贴近越符合,学生自觉接纳知识的积极性就越高,兴趣就越浓.因此,作为小学语文老师,我们只能改进自己的教学方式,以学生容易明白、容易接受的方式将语文教授给他们,让他们把所学语文知识运用于生活,这样才能更好地来吸引学生的眼球,激发学生的学习积极性.
综合这些因素,小学语文课堂,尤其是农村小学语文课堂的改革是非常必要的.
二、如何推进小学语文课堂教学情境化教学
本人从事语文教学工作的时间并不长,结合平时的听课经验及浅薄的教学实践,谈一谈如何将情境化教育带进小学语文课堂.
（一）创设情境化的情境,让小学语文课堂更加生动
小学语文课堂教学往往都在一个情境中展开,同时情境也将贯穿整节课的始终.课堂是学生学习语文主要的场所,因此,创设贴近生活的情境,让学生置身于熟悉的生活中学习,更能让学生明白语文就是源自生活的一门语言,也更能激超学生的学习兴趣.
在平时的教学过程中,每逢中国传统节日,如春节、清明节、端午节、中秋节等,我都会向学生表达节日的问候,并简单地介绍一下这些节日的由来,以及传统和习俗.
这些情境都是我们周围随处可见的,学生会感到很熟悉,这样更容易激发兴趣,会让学生觉得语文学习也并不是那么难.同时,对于教材中一些比较抽象的内容,我们可以借助多媒体等方式,创设生活情境.比如低段教学,我们可以利用学生最喜欢的卡通形象如大耳朵图图、加菲猫、蜡笔小新等充当主角,制作课件,让学生更加放松地学习语文.
（二）跟进教学方式,让情境化教学方式“深入生心”
课堂是知识传播的交接地,是学生获得新知识最直接的场所.因此,提高小学语文课堂效率,打造高效课堂,既是提升小学语文教学质量的关键,也是顺利推进语文新课程教学改革的核心.提高课堂有效性的关键之一便是改进课堂教学方式,“满堂贯”及填鸭式的教学方式不仅使课堂气氛沉闷,也不符合小学生的生理、心理特点,无法激发他们的学习兴趣.因此,作为一名小学语文老师,首先要改进自己的教学方式.
（三）作业布置更加情境化
《语文课程标准》提出激发和培养学生的学习兴趣,发展学生自主学习的能力,培养学生终身学习酌愿望和能力、创新精神和实践能力是语文教学的基本任务.因此,教师在设计作业的过程中,特别是农村小学,要考虑到可实施性、趣味性及实用性.
1．展示交流型作业
让学生把当天所学内容回家展示给父母看,当然这在农村可能实施效果不是特别明显,我基本上采取第二天上课展示的方式,这种展示方式也能激起学生的表现,让他们更能积极主动地学习.
2．可操作性作业
对于低段学生,作业可以是一些操作性强的类型.课堂游戏环节可制作一些精美的生字卡片,放学回家或课余时间给相应的东西贴标签.
这些作业可实施性、趣味性及实用性强,即使在农村小学也是可以实施的,而且利于检查和评价.当然,每次作业后,教师都应给予相应的评价,对于好的可以口头表扬,也可以粘贴贴纸累积荣誉,阶段性地给予奖励.
总而言之,小学语文课堂教学改革,尤其是农村小学语文课堂改革任重而道远.作为一线小学语文教师,本着“生本教育,一切为了学生”的原则,我们要力求通过自己的努力,在语文教学中给学生一个真实、自由、轻松、和谐、熟悉的情境,让学生在课堂中学得更轻松、快乐,掌握得更扎实,并在真实的课堂教学中,培养他们用眼睛去观察生活的能力,培养他们感知美、发现美的能力,培养他们用心去感悟语文、理解语文的能力.
【参考文献】
[1]郭思乐．教育走向生本[M]．北京：人民教育出版社,2001
[2]教育部基础教育司组织编写．走进新课程——与课程实施者对话[M]．北京：北京师范大学出版社,2002
此文总结：该文是大学硕士与浅析本科浅析毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写情境和融入和课堂方面论文范文.
参考文献：
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