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由于李铁根的转发,李阿姨红了.
前天,段子手李铁根转发了一张《小学生性健康教育读本》的截图,图中李阿姨饰演一位企图儿童的反面人物,目的是教导小学生识别这种危险,拒绝熟人触摸隐私部位.
由于李阿姨的对白直呼性器官的名字,让一些成年读者觉得雷人,李铁根就用戏谑的语气说：“李阿姨你怎么了李阿姨！！！”这条微博随即迅速传播,网友们在转发和评论中大肆调笑,开始了黄段子的狂欢.
随后有人贴出了性教育读本的其他截图,其中有关生育的科普部分,书中配图直白地展示了性行为和怀孕产子的过程,令网友觉得“尺度太大”,太过露骨.对此浙江教育厅回应,这套书的内容并无不妥,只要“学校老师尽到指导责任,帮助孩子正确理解书中的内容”.
杭州萧山一位家长早于2月28日便在网上质疑,认为李阿姨那句话实在不堪入目.从小缺乏性教育长大的几代人,如今连性器官的学名都不能直视.“博物君”张辰亮在跟帖中透露,他们的杂志曾经刊登了几张河马、长颈鹿、黑猩猩交配的照片,就有家长打电话过去骂编辑无耻.
由此可见,需要性教育的不只是青少年儿童,还有对性知识闻之色变的广大家长.
这可能是目前最好的儿童性教育教材
虽然读者已经在李铁根微博中贴出了性教育读本的全图,不过严肃的科普已经被网友的狂欢淹没了.新闻系学生@ _滴滴打笛 曾经到北京市郊的进城务工人员子弟学校旁听性教育课程,她为此发表了长文章来给这套教科书正名.
经过她的科普,很多人才知道这套书是北京师范大学儿童性教育课题组编写的《珍爱生命：小学生性健康教育读本》.而这套教材的问世,使中国成为世界范围内第一个将联合国教科文组织《国际性教育技术指导纲要》本土化,并出版小学全套性教育教材的国家.
翻开这套读本,我们会发现它可能是中国目前最好的性教育教科书.
首先,这套教材以科学的态度介绍性知识,包括性器官、青春期生理现象、性行为等知识.对于教材中直接出现名称,其实这才符合儿童性教育原则.给起小名,而不直接说学名,容易给孩子造成认知混乱.即使顾虑到中国父母很难自然地对孩子直呼性器官的学名,也应该在性教育中指导孩子认识学名与其他隐晦称呼的关系.
其次,它罕有地引入了性倾向的概念,给孩子们介绍了性倾向歧视的危害.而且每一阶段的教材都会配有防性侵指南,不再局限于成年男性对女孩侵犯,还包括了成年男性对男孩、成年女性对男孩、成年女性对女孩等多种情况.
这套教材还传递了性别平等的观念,告诉小学生们：男孩和女孩同样独立自主,男女都有权利发表自己的意见,职业选择中不应有性别歧视,男性和女性都可以参与社会发展,每一个人都应该不受限制地、更加全面地发展自己.
对比一下以前的儿童性教育教材,《珍爱生命》这套书的进步不可谓不大.
2016年6月,江西高校出版社和二十一世纪出版社联合出版的《高中生科学性教育》被曝侮辱女性,其部分内容称女孩婚前性行为“下贱”：“女孩因爱献出身体,并不能增加男孩对她的爱,还会被‘征服’她的男孩认为她‘下贱’.” 更认为婚前性行为导致女性堕落,宣称“许多未婚的女孩‘随便’跟好几个男孩发生关系的现象,就是这样造成的”.
表面上禁欲、暗地里纵欲的病态观念
父母对孩子的性教育有顾虑,是全世界普遍存在的情况.欧美家庭中,父母常以《小鸟和蜜蜂》的故事来跟孩子解释“我是怎么来的”.在《权力的游戏》中饰演“珊莎·史塔克”的苏菲·特纳,15岁时父母才想起要对她讲这个故事.
但是在发达国家的公立学校中,普遍已经建立循序渐进的儿童性教育课程,其中以瑞典的性教育最为典范.
瑞典从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育,小学传授妊娠与生育知识,中学讲授生理与身体机能知识,到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上.从简单的生理学,到复杂的心理学和社会学,这是国际教育界认可的性教育方案,也是北师大教材《珍爱生命》的课程特点.
部分家长和网友对这套教材不能接受,根源是他们自己也从来没有接受过正常的性教育,而社会上流传的性观念也大多存在谬误.
中国人忌讳谈性,又不能没有性——根据2012年杜蕾斯发起的一项全球性幸福调查,中国人性生活频率高于全球平均值——那么就像学者江晓原所说,只有一条路,就是虚伪：“表面上赞成、甚至大力鼓吹禁欲主义的道德标准,行动上则照样追求和享受*、欣赏乃至创作文艺作品、甚至嫖娼狎妓.”
中国人的性观念变得阴暗而病态, “一见短袖子,立刻想到白臂膊,立刻想到全*,立刻想到,立刻想到,立刻想到杂交,立刻想到私生子”（鲁迅语）.对于年老色衰的老人,则不再把他们当成是具有性别的人.2月15日,苏州一年轻男子在地铁强吻50岁女保洁员,很多媒体的导语竟然是“辣眼睛”,评论里也充满了“重口味”“恶心”之类的评论,毫无意识到这是一起性骚扰事件.
仅仅有儿童性教育是不够的
《珍爱生命》的出现,说明这些年的儿童性教育发展还是有了长足的进步.北京师范大学儿童性教育课题组近年来在北京的流动儿童学校开设了性教育课程,便以这套书为教材.据其监测与评估,学生们在性健康方面的知识和态度有了明显的变化,也习得了自我保护意识和技能.
不过,仅仅有儿童性教育还不够,政府部门和社会还需要做更多的努力.
据“女童保护”组织不完全统计,2013至2015年三年间,全国各地被媒体的性侵儿童案共968起,受害儿童超过1790人.犯罪心理学专家、中国人民大学教授王大伟估算,针对中小学生的性侵案,其隐案（未报案）比例是1：7.
因为广大家长的性观念仍然很落后,一旦遇到子女被性侵犯的情况,由于传统观念或社会压力,倾向于采取隐瞒不报、息事宁人、“家丑不可外扬”的办法.所以在公开报道中所能看见的性侵儿童事件,只是冰山一角.
科学的儿童性教育是一个好的开始,能够接受这种性教育的孩子,无疑比父母当年要幸运.等他们长大后,中国糟糕的性别环境也许已经大为改善.但我们没有任何理由等下去,等多一分钟,可能就多一个孩子被侵犯.
还是英国性心理学家蔼理士一百多年前说的那句话：性的启蒙工作应于何时开始,或怎样开始,也许成为问题；但是这种启蒙工作的非做不可,非仔细与谨慎去做不可,是再也不能怀疑的了.
摘编自微信公众号“新周刊”
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参考文献：
1、 主体间性教育视域下的师生对话 傅 萍（湖南第一师范学院,湖南 长沙 410000）摘 要频发的对话阻隔、主体间性缺失危机与低效的教学课堂话语模式的“错配”引发了交际能力缺失危机,危机的缓解和解决正需要在对话.
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