论文中职语文个性化教学探微，本文是个性化教学硕士学位论文范文与探微和个性化和中职相关在职开题报告范文.
[摘 要]中职语文是一门综合性基础学科,如何提升其教学实效性是中职语文教育工作者不得不思考的问题.个性化教学具有主体性、性、合作性、创新性等特点,是一种新型教学方式.试图以个性化教学方法为基础,探讨其在中职语文教学中的应用,以促进中职语文教学效果的逐步提升.
[关键词]中职；语文；个性化教学
[中图分类号] C712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603( 2018 )10-0104-01
所谓的个性化教学,指的是结合学生间个体的差异性,从不同学生的特点、学习基础出发,展开有针对性的教学过程.从其概念可以看出,个性化教学能够结合学生兴趣爱好因材施教,因而可以有效提升教学实效性.针对当前中职教学现状,个性化教学的应用似乎成为大势所趋,也是当前中职语文教育工作者所面临的重大课题.
一、提高重视程度,转变观念
个性化教学是一种新型教学方式,因此,要求中职教育工作者必须给予足够的重视.彻底转变教学观念,注重加强学科建设,树立“全纳教育”理念,将个性化教学全面覆盖到每位学生,将个性化教学与职业就业流向有机结合.另外,应着力于教材教法、课程资源的研究,开展多元化教研活动,加强教师之间的交流与互动,探索个性化教学新思路、新方法、新途径,逐步摸索个性化教学规律.
二、创建环境,解放“个性”
教师必须充分尊重每位学生,摒弃传统灌输式教学方法,发挥学生的主体地位,使其个性充分“解放”.借助于席地式、前反馈式等组织方式开展个性化教学,使学生在宽松、愉悦、和睦的环境中合作互动、汲取知识.此外,应注重引导学生敢于质疑,允许其出错,鼓励其探索新知识.同时,注重构建良好的师生关系,由传统的传道、授业、解惑朝着倾听、接纳、引导方向转变,引导大家敢于挑战质疑、挑战教师,促进其个性化发展.
三、创设情景,引导探究
善于模拟情景,组织学生合作探究,展开研究型学习.以启发、引导为主,为学生营造良好的课堂氛围,发挥大家的主观能动性与自主创造性,在兴趣的指引下鼓励学生自主探究、学练.例如,在学习朱自清《荷塘月色》这篇课文时,可先利用多媒体播放凤凰传奇的歌曲—《荷塘月色》,使学生沉浸在歌声营造的景色之中,再引导其阅读课文《荷塘月色》,还可以配乐朗诵课文,帮助学生记忆之、欣赏之.待学生学习积极性彻底调动起来后,进入自主式探究阶段,引入周敦颐的《爱莲说》,作为对比.引导学生自主对比两篇文章的情感,从而更深刻地领悟《荷塘月色》的真谛及其借景抒情的写作方法.虽然均为托物言志,但《爱莲说》属于议论文,《荷塘月色》是散文,如此循序渐进地诱导之,不知不觉使学生熟读课文,深刻理解两篇文章的内涵.这种方式较传统枯燥的教学方法而言更开放、更自由,也更高效.
四、拓展内容,联系专业
在中职语文教学中,还应注重不断拓展教育平台,针对教学内容进行生活化设计,使个性化教学逐步走进生活,如此方可使学生的情感体验成功地转变为积极、正向的学习情绪,实现教学的有效性.例如,在余秋雨《废墟》一文教学中,若依据常规教学模式,学生对课本中所描绘的“荒草连天、断垣残壁”的圆明园将毫无画面和兴致,此时可以将其拓展到实际生活之中,使学生自主寻找生活“废墟”图,并展示之,讨论圆明园“废墟”留存之下的价值,使学生深刻地理解文化遗产之意义,逐步树立起科学的人文历史观.与此同时,还应注重联系专业教学,着重突出语文的工具性作用,以便更好地服务专业教学,实现语文基础教学、专业教学的相互促进.如应用文写作教学中,针对营销类专业的学生,可以使其进行市场调研,撰写项目建议书、策划书等.针对文秘类专业学生,则可以使其联系写作“上、下行文”、报告、总结等.
五、优化考核,完善评价
在教学考核中,应注重从目标型向过程型方向转变.就中职语文而言,教学终极目标并非看学生字、词掌握量,古文背会多少,考试得分高低,而是语文综合素养,是否养成终身学习的良好习惯.为此,应注重学生的过程型评价,及时发现其学习中存在的问题,加以指导、解决.可以为学生构建相应的语文学习档案,针对其在学习中的态度、方法、不足、优势等进行记录,帮助其更好地制定个性化引导策略,使其学习效率逐步提升.应注重评价的多元化,结合自评、学生互评、小组互评、教师评价等方式,使学生互相了解不足之处,相互鼓励,共同进步.
一言以蔽之,面对当其的教学形势,个性化教学已经成为中职语文教学改革的主要思路之一.纵然实施中仍有不足之处,存在一些不足,但是,相信在中职院校教育工作者的努力下,中职语文个性化教学中存在的问题必然能够迎刃而解,必定能为中职语文教学改革的推进夯实基础.
结论:此文为关于对不知道怎么写探微和个性化和中职论文范文课题研究的大学硕士、个性化教学本科毕业论文个性化教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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