论文技工院校学生专业基础知识提升的实践和，该文是专业类本科论文怎么写和实践与思考和基础知识和技工有关毕业论文题目范文.
随着国家经济的高速发展和北京非首都功能的不断疏解,企业对相关从业人员的职业素养要求不断提高,拥有良好的职业素养已经是每个用人单位人才选拔的基本条件.作为专门为社会培养从事生产实践活动或服务活动、管理工人以及其他劳动者的技工类院校,有责任和义务培养学生做到可持续就业和学生自身的可持续发展,以满足社会和企业对技能型人才的需求.笔者以化学分析与检验领域的专业基础知识为例,阐述技工院校学生专业基础知识的提升探索路径和反思,希望能为技工院校学生专业基础知识提升有所帮助.
一、背景介绍
技工院校生源普遍为初中毕业生,学生基础较为薄弱,学习兴趣不高,且自制能力较差,意志力薄弱,但学生在动手操作方面表现较为突出.在技工类院校开展的“一体化课程”中,有效地将与工作相关的枯燥晦涩的理论知识包含在学生实践中,使学生们将理论与实践有效结合,促进学生认知能力的发展.在技能加学历的教育模式下,为了确保学生的可持续、多方位发展,部分学校开设了与专业相关的专业基础课程,诸如化学分析与检验领域即开设物理化学、有机化学、分析化学、无机化学、化学分离法等基础性、原理性较强的科目,以满足不同学生的发展需求.
笔者在任教“一体化课程”的同时,也任教过多门上述理论性较强的科目.从学生课堂表现分析,学生的学习兴趣较低,参与度低,课堂气氛沉闷；从课后作业分析,错误率较高,抄袭现象严重.出现这种现象的原因是多方面的,第一,学生在思想认识方面不予重视,认为能够完成工作即可,基础理论知识不用花费精力学习；第二,鉴于学生基础较差,部分知识超出学生接受能力,理解较为困难,进而放弃学习.一定程度上,班风、学风、学生的意志力均会对学生造成一定影响.
二、专业基础知识提升的实践路径
1.技工院校学生专业基础知识学习的重要性
随着北京非首都功能的疏解,部分企业处于转型的关键时期,企业急需能够快速适应新环境的员工,因此也给员工和求职者带来了新的挑战.作为学校,培养具有“工匠精神”的高技能人才,能够满足社会和企业的需要,保证稳定的就业率,学生势必应该具有广泛且扎实的专业基础知识和综合素养,以适应日益提高的行业用人需求.从学生自身的角度分析,扎实的专业基础知识和过硬的专业技能更有助于学生的可持续发展和可持续就业,一定程度上能够帮助学生更快发展.从上述多角度分析,学校和学生均应该意识到专业基础知识学习的重要性.
2.将专业基础知识转化为技能学习
（1）主动建构专业基础知识.技工院校学生的动手能力较为突出,将枯燥的专业基础知识学习的目标设定为更好地为技能服务,融入到技能中去,能够更好地解决日后工作中遇到的各种突发事件,因而这些基础知识的学习并非是做无用功.
使学生主动学习专业基础知识并非难事,从教育学和心理学角度出发,在学生的学习过程中起到关键作用的往往是教师提出的引导问题,这是成功激发学生学习的第一步.教师成功地调动学生参与到问题的探索中来,制订学习计划,进一步促进学生学习.但教师在教学过程中应当注意不能急于求成,应该顺应学生的认知发展能力特点,遵循现代学生心理发展规律的方式,循循善诱,引导并鼓励学生主动学习专业基础知识,逐步深入.
（2）在实践中学习专业基础知识.化学分析与检验领域相关知识可操作性强,非常适用于做中学,边实践边摸索,学着学着就学会了.通过实践,可以有效调动多种感官同时运转,动态多变的情境和情境中富有挑战的任务避免了单调乏味,而学生对新鲜事物有着极强的好奇心,利用适当的教学方法,能够激发学生的求知,达到学习专业基础知识的目的.在实践过程中,教师还应该充分利用多媒体设备和多样化教具,为学生提供丰富的练习和模拟机会,并根据学生对知识的掌握情况动态调整教学难度,使学生在实践中学会知识.
（3）把知识当做技能进行操练.技工院校学生对于技能有着天然的热爱,当枯燥无味、晦涩难懂的知识转变为技能的学习时,一切问题就会迎刃而解.经过学校雕琢的学生由菜鸟转变为具有职业素养的职业人,需要培养的能力方方面面,将枯燥无味的基础知识融入到职业素养的培养中、融入到游戏中,能更好地掌握相关知识.
写作是一种典型的知识建构活动.在阅读过程中,学生对信息的理解和吸纳,往往停留在表层.但是在写作的过程中,学生必须去分析知识的深层内涵,调用知识间的深层关联,将相关知识组织起来,即达到学习的目的.教师可以给学生设定一定的问题情境,向学生提出具体的书写要求,根据学生写作的内容,准确掌握学生的学习情况.将学生学习的情况及时反馈给学生,有的放矢,促进学生专业基础知识进一步提升.
为了将专业基础知识转化为技能,游戏是一个行之有效的方法.游戏创造了独立于现实生活之外的假想世界,有着特有的规则和秩序,使得学生能够完全投入其中,其根本特征就是“假装相信”.笔者对任教年级进行调查,“王者荣耀”“英雄联盟”“球球大作战”等手机游戏深受学生喜爱,学生们往往沉浸在通关的喜悦中.如果我们把对知识的操练当成一种游戏,或者与学生喜爱的游戏相关联,创设出学生喜爱的情境,那么这种操练就会具有相当高的参与性和互动性.学生们就能够在更丰富多样的情境中去学习知识.
将知识转化为技能的另外一种方法,便是设计师操练.所谓设计师操练就是调用已有的知识,设计某种解决方案,来解决某个特定问题,迫使学生为解决某一现实的问题,创造性、综合性地调用已有知识.通过对已有知识进行审视,促进学生对现实的情境和问题进行更加细致入微的观察,使学生不在固守于学习书本,调用一切学生可以调用的资源,更好地学习,进而将知识转化为技能.
（4）不仅了解,还要知晓.在学习过程中,大多数学生只关心这堂课老师讲了什么,这段文字中阐述了什么内容,传递了哪些显而易见的知识,而只有少数学生深入审视这些学习内容和学习材料,对他们进行本质和属性上的概括,评价他们的价值和意义.在学习专业基础知识的过程中,教师应该更加注重对学生深层次内涵的讲解,逐层递进解析,使学生对每个知识点都有透彻的理解.
（5）知识的融会贯通.唯物辩证法的联系观认为任何事物都处在联系中,每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的,世界是一个普遍联系的有机整体,没有任何一个事物是孤立的.在教师的教学中,应该有目的地将学生所学的专业基础知识与企业实际工作相结合,将内容与一体化课程内容相关联,让专业基础知识和岗位工作内容有机结合,相辅相成,实现知识的融会贯通,进而才能更好地胜任工作.
三、实施保障
1.充足的时间
鉴于专业基本知识内容庞杂、知识点琐碎,加之深入学习和理解,且与岗位工作相联系,故在课时安排上应给予足够时间,以保证课程的正常运行.同时,学生也应将课上学习与课下学习有机结合,以课堂学习为主,课下巩固为辅,保证每天所学内容能够按时消化.
2.基础设施完备
为了保证学生的学习效率,落实“在做中学”的教学原则,学校应该配备相应的足够数量的教学设备、多媒体设备以及其他教具.条件允许的学校还可以开发与课程相匹配的数字化教学资源,用以充分调动学生的学习积极性,使学生参与到教学活动中来.
3.制度安排合理
学生学习的效果同样应该建立一定的考评机制,设立一定的考评周期.根据考评情况,给学生高质量的反馈意见和改正措施,相信能够高效指导学生的学习.
四、思考与反思
1.教师要对学生进行积极引导
处于青春期的学生自尊心较强,因此教师在任教、点评过程中应多注意自身的言谈举止,注重言传身教,不能因为自己的一句话、一个行为扼杀了学生的学习积极性.通过激励性语言,逐渐建立起学生的自信心,逐渐增强学生的学习兴趣.
2.教师要不断提升自己的教学能力
教师为学生展示新技术,能够激发学生的好奇心,展现行业发展的憧憬,帮助学生树立专业自信心.教师的知识面越宽,知识更新速度越快,越了解行业发展动态,就越受到学生尊敬和喜欢.技工院校学生对教师的喜爱程度,往往决定了学生学习这门课程的程度.因此,专业基础知识相关课程的任教对老师提出了更高要求,教师应该时刻注重提升自身素养,为学生展示充满魅力的教师形象,做到师德高尚、知识渊博、业务水平高、教学能力强,和蔼可亲.
五、小结
技工院校学生活泼、好动,兴趣是促使他们投入学习的重要因素,所以在落实专业基础知识学习的困难之处就在于如何激发学生的学习兴趣.诚然,为了更好地提升学生的专业基础知识,每一个环节都应予以重视,环环相扣,使教、学、做有机结合,促进学生学习的良性循环.
该文总结，本文是一篇关于实践与思考和基础知识和技工方面的专业论文题目、论文提纲、专业论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 技工院校汽车专业技能型人才培养模式 文／王金霞摘要随着交通运输业的不断发展,汽车行业也逐渐发展起来,社会对汽车专业技能型人才的需要日益迫切 现在大多数技工院校培养的人才不能满足社会发展的实际需求,需要紧跟时展的步伐,不断探索新的人才培养.
2、 新形势下技工院校学生现状与教育管理探究 摘 要在新形势下,社会对技工院校毕业生的要求越来越高 为了提高技工院校人才培养质量,必须加强教育管理工作 由于这部分学生多是落榜生,所以自身的心态不是很好,在学习当中自控能力差、随意性强,给校园日常管.
3、 关于技工院校学生人格现状的调查报告 文刘媛一、调查的意义2016年3月, 政府工作报告中首次明确提出要“培育和弘扬工匠精神” 技工院校是培养高技能人才的主阵地,工匠精神作为高技能人才的重要素质,应该成为技工院校.
4、 提高技工院校电子技术基础课程教学效果 摘要电子技术基础是技工院校电气类专业一门重要的理论兼实践型课程,对学生理论知识理解和动手实践能力都有较高的要求 针对当前该课程存在的问题,从课程内容、教学手段、师资培养……角度,探索提升该课程教学效果.
5、 技工院校学生核心素养培养 摘要现代企业越来越重视员工的职业素质 本文提出,通过创新教学环节和教学内容,采取任务型教学模式,将过程性评价与终结性评价相结合,改变传统的教学方式,深化课程改革的内涵,加强对学生核心素养的培养,使学生.
6、 基于健康的生活方式下的高职院校学生核心素养的提升 摘 要高职院校是我国高……教育工作中的重要组成部分,在快速发展的形势下,社会对技能型人才的需求量不断增加,对人才的各方面素质水平也提出了更高的要求 高职院校在发展的过程中一定要加强对学生核心素养的培养.