论文在校技工院校学生创业意愿和创业能力现状与教育分析，该文是创业相关论文如何怎么撰写与创业和教育对策分析和意愿有关硕士论文范文.
【摘 要】 二十世纪末直到现在,创业一直都是社会十分重视的话题,技工院校的学生本身就是以就业为导向的教育体制,其十分重视应用型人才的培养,可以说技工院校的学生是我国的高素质应用型人才群体,其应该具备更强的创业意愿以及创业能力.从现阶段技工院校学生的实际情况可以发现,虽然在校学生有越来越多的人拥有创业意愿,不过真正进行创业的在校学生其实是很少的.面对这种情况,必须从技工院校在校学生创业意愿的形成以及创业能力等多方面内容出发,研究创业能力、创业意愿以及创业教育三者存在的关联,如此就可以针对其中存在的问题采取有效的解决措施,从而推动创业教育目标的设定.本文对在校技工院校学生创业意愿与创业能力现状展开分析,并提出相关解决策略.
【关键词】 技工院校 创业意愿 创业能力 教育对策
引言：技工学校是将就业作为导向而开展的职业教育,其旨在为社会培养更多的应用型人才,促进更多的学生能够有一技之长,从而在日后得到更好的发展.就现阶段技工院校在校学生的创业教育现状来看,虽然有不少学生具备创业的意愿,但将创业付诸行动的人却是很少.这些年来,为了让学生具备更好的创业意识以及创业能力,不少技工院校都开设了相关的创业教育课程,不仅如此,部分学校还会利用创业实践以及企业孵化等方式来给予学生创业支持,从而帮助学生进行创业.技工院校的创业教育课程也已经有了几年的发展,创业教育对于学生创业意愿以及创业能力有着极其重要的影响.这些年来,通过对创业教育的教学方式和手段不断创新,有一些技工院校通过与当地政府合作,利用互联网展开创业教育,这样就可以让技工院院校学生将相关的创业理论转变为实践.
一、在校技工院校学生创业意愿与创业能力现状
根据有关的数据调查分析,技工院校的在校学生有很多人都认为创业就是开创自己的事业,还有部分学生认为创业就是为了自己当老板,由此可见,绝大部分在校技工院校学生都认为创业的关键就是独立以及自主,通过创业,就可以拥有事务的决定权以及所有权[1].有创业想法的学生占据很高的比例,可见很多学生都具备创业意愿,不过从创业实际行动分析就可以发现,不少在校技工院校学生并没有为创业做好足够的准备,其创业意愿仅仅只是想法,缺乏行动力.创业态度指的是个人对于创业的看法和喜爱程度,通常情况下,人们对于事物的态度都会决定其是否具有相关的行为动机.人们对待事物的态度与行动有着十分密切的关系,这也证明了创业态度结和创业意愿的重要关系.技工院校在校学生是否具备积极的创业态度将也决定了创业意愿的积极性[2].技工院校在校学生的创业能力是比较缺乏的,他们虽然具备一定的社会经验,但缺乏人脉以及相应的资金,实际创业的能力还是不够.
二、在校技工院校学生创业意愿与创业能力教育对策
1、更加准确的定位创业教育.现阶段我国技工院校创业教育缺乏供给,其只对很少一部分具有不错创新意识、在校成绩表现优秀的学生提供机会,这也导致很多学生无法接触到相关的教学服务.技工院校的创业教育并不是那些优秀学生的特权,其不应该带着偏见的态度,也不应该采用选拔的方式,不仅如此,船歌鱼教育也不能单纯的定位成加强学生创业意愿,其本质是为了帮助学生更为深入的了解自己的特点以及创业才能,从而分析自身是否适合创而言,这样就可以避免那些不合适创业的学生浪费机会耽误自己.
2、有针对性地加强创业教育,培养学生创业能力 .完善创业教育可以有效的提升技工院校在校学生的创业意愿以及创业能力,创业专业的知识也会学生创业能力的提升有着很大的影响.技工院校的创业教育不仅是针对所有学生的,也是针对那些缺乏创意意愿以及创业能力不足的学生.创业教育既要顾及整体学生,也要针对薄弱的学生加强创业教育,创业教育的目的并不是要将学生培养成为企业家等,不过每个学生都应该通过创业教育具备企业家的创新和进取精神.
总结：总而言之,技工院校要想对在校学生具备更好的创业意愿以及创业能力,其关键还是在于创业教育的创新与完善.技工院校创业教育对学生的创业意愿以及创业能力的树立和成长有着重大的影响,而创业教育革新的目的也应该是对学生创业意愿以及创业能力的提升作为目标的.为此,技工院校必须建立具备较强创业实践能力的教师队伍,尤其要将那些拥有企业背景以及拥有大量创业经验的人才吸收进入教师队伍.还需要对创业教育的课程内容以及教学方式进行改革,首先是要刺激技工院校的学生对创业产生兴趣意愿,然后就是加强对他们创业世家你能力的培养,可以通过项目以及互动教学方式,让学生在创业实践中学习,在学习当中创业,将学习与实际创业紧密的结合在一起.不仅如此,还可以通过各种创业活动来丰富技工院校创业实践教学,从而让技工院校的在校学生具备良好的创业意愿以及创业能力,如此,便可以提升我国技工院校创业教育的水平.
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参考文献：
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