论文生成、开放、鲜活、自主：综合实践活动就该这样，该文是实践活动论文怎么撰写跟综合实践活动和鲜活和就该有关毕业论文题目范文.
文 | 周 辉
综合实践活动课程基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活,注重对知识技能的实践应用,在体验生活的过程中,发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感等良好的个性品质.在学校开展的一次黑板报评比活动中,学生集全班之力,出了一期属于“我们自己的黑板报”.这次活动的起因出于“ 偶然”,实施过程“ 有序”,反思评价积极有效.无心插柳的一次活动,演绎成了一次成果的学生综合实践活动.
活动开展背景——“我们自己出黑板报”
在综合实践活动中,让学生一步步地学习自主、尝试自主、学会自主,是活动的价值要素之一.让学生学会自我管理,培养集体意识,也是班级建设的重要内容之一.学生很想有“ 独当一面”的机会,虽然会遇到一定的困难,但这恰恰能激发学生的兴趣和创意.
当我宣布“1月份又要黑板报评比了”时,很多学生提议这次不让老师,而是由他们自己出黑板报.孩子们经过讨论划定了黑板卫生维护、书写、美工、主编等岗位,还定好了“新年”的主题.这次活动是学生积极要求、主动提出的,他们的积极性、自主性达到了顶点,所以后来的活动开展也特别顺利.
活动实施过程——热火朝天的集体劳动场面
综合实践活动既是开放的,又是有指向性的,它让学生在动手、参与、探究的同时,为他人和社会提供服务.班级向心力的形成就是一股强大的无形力量,会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用.
一开始大家都以为“负责黑板卫生”是最简单的,可是等真的干起来了,才发现原来板报上的贴纸粘的时间久了,很不容易清理.于是大家纷纷想办法：“ 用水把它沾湿,应该会好撕点.”同学们借桶、拎水、擦黑板,剪刀、尺子等工具纷纷上阵.本来不是“黑板卫生”组的同学也来帮忙了.如此团结协作的场面,真让我感动.
热火朝天的集体活动场面,是综合实践活动有效开展的最好证明,学生的主动性于此可见一斑.在这样的实践过程中,学生“分析与解决问题”“表达与交流”等各种能力得到了潜移默化的培养.
活动成果展示——如此“和谐”的黑板报
每一次综合实践活动中,活动的成功或失败都是客观存在的结果.在学生经历活动的全过程后,师生共同正视“成功”或“失败”,才能让活动过程本身具有价值.虽然这次黑板报在最后的评比中并没有得奖,看似是个“失败”的结果,但是在本次活动的过程以及获得的体悟,却是每个同学最大的“ 成功”.
学生第一次自己出黑板报,他们没有经验,有很多不足,但是这丝毫不影响他们团结合作的热情.整个过程学生始终保持着高度的积极性,他们把这件事情当作了班级的大事,关系集体的荣誉.
活动反思评价——我们要做最优秀的自己
反思既是对本次活动的总结,也是为今后开展活动提供借鉴.学生在自我反思、自我评价中,获得了更丰富的实践经验和积极体验.
黑板报评比结束后,孩子们在课间跑到别的班级去观察,经过对比学习,得出一个结论,好的黑板报报头要醒目,边框要清晰,内容要贴切,书写要工整,插画要简洁.这难道不是收获吗？
用“放大镜”欣赏别人的优点,用“显微镜”审视自己的不足,一次活动,让孩子们对办黑板报有了更深的认识.这是学生通过主动观察、不断分析、纵横比较后,参照自己的已有经验,得出的一种全新的体验.相信下一期黑板报一定比这一次更好.
综合实践活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和实际,在教师的指导下学生自主进行的集体活动.这次活动给了我深刻的启发：综合实践活动的主题是生成的、开放的、鲜活的,只有以学生为主体的活动才是有效的、成功的.一次小小的“自主黑板报”活动,调动了每一个学生的主人翁意识,让学生学会集体生活、热爱集体生活,激励学生积极进取,勇于创新.让学生学会自主、学会创新、学会合作、学会负责,这正是综合实践活动课程的价值要素所在.
（ 作者单位：浙江省宁波市北仑区柴桥小学）
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参考文献：
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