论文运用现代教育技术媒体提高语文教学效果，本文是语文教学相关毕业论文格式模板范文跟现代教育技术和教学效果和语文相关硕士论文范文.
湖北省十堰市郧阳区城关镇第一完全小学(４４２５９９) 王奎英
语文课程标准明确提出:“要充分利用现实生
活中的语文教育资源,优化语文学习环境.利用广
播、电视、网络等技术,扩展语文学习环境.”的确,
语文教学中教育技术媒体的有效运用,为优化语文
课堂教学注入了活力.在教学过程中教师善于利
用多媒体图文并存、声情并茂的特点,帮助学生积
极学习、突破重难点,主动建构知识,开阔学生视
野,提高学生的学习效率.
１ 创设教学情景,引导学生在真实情
境中建构知识
现行小学语文阅读教材,其内容真可谓古今中
外,天文地理,无所不有.课文中的许多事物对小
学生来说,都是陌生的,若光靠教师讲解,学生不容
易理解,借助多媒体课件就可以为学生创设生动直
观的教学情景,化难为易.
如,在教学?桂林山水?一课时,文中说:“我攀登
过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从来
没有看见桂林这一带的山.”桂林的山到底是怎样的
呢? 此时,学生想亲眼目睹桂林山水的已经产
生.此时,教师打开计算机,播放桂林山水的画面,那
“像老人”、“像巨象”、“像骆驼”的山峰,直观形象地呈
现在学生眼前,使学生如同置身于其中,这时播放课
文朗读录音,音乐缓缓而起,将学生带入意境中,使学
生由文字到画面,由画面到音乐,在具体形象的教学
环境中,缩短了学生与文中景物之间的距离,也缩短
了学生与作者之间心灵的距离,那种对桂林山水的喜
爱、惊赞之情,对祖国壮丽河山热爱之情油然而生.
２ 获取信息,引导学生开阔视野增长
知识
利用多媒体为阅读教学提供丰富的资料背景,
帮助学生把抽象的事物形象化,具体的事物生动化,
陌生的事物生活化,从而使学生更深入准确地理解
阅读对象.如教学?只有一个地球?一课时,发现学
生对地球的地貌、地壳、地幔等知识知之甚少,但又
对此有强烈的求知,因此在教学实践中,笔者选
用清晰的、可视性强的图片制作课件,课件上显示出
茫茫宇宙群星璀璨的画面,一个晶莹透亮的球体旋
转着出来了,它就是地球.蔚蓝色的地球美丽壮观,
然而在茫茫宇宙中它却成了一叶扁舟.通过文本、
动画、声音,为学生提供了极其丰富的信息.如此教
学,一下子吸引了学生的注意力,使他们感受到了宇
宙的浩瀚,体会到了地球的美丽壮观,弥补了传统教
学在直观感、立体感和动态感等方面的不足,取得了
传统教学无法取得的教学效果.
３ 启迪思维,培养学生创新思维自主
探究
实施创新是小学语言阅读教学的重要目标,教师
在教学中若能紧扣课文内容,充分利用多媒体辅助教
学,挖掘教材中的创新因素,定能有效地激发学生的
创新精神,培养学生的创新能力.如在教学?狼和小
羊?一课的最后一句“狼说着就往小羊身上扑去”时,
按顺向思维定式,弱势的小羊是狼的美餐已成定局,
为了点燃学生创造性思维的火花,采用求异法,边用
投影演示狼恶狠狠地扑向小羊的动画边有意提问:
“狼把小羊吃了吗?”有学生说:“狼向前跑的时候,掉进
了陷阱里.”有学生说:“被树后的猎人打死了.”有学生
说:“狼撞到了石头上.”由此可见,同情弱者是人类善
良的本性,学生在挽救小羊时,展开了许多出乎意料
的想象,创新思维得到了锻炼.课后教师再把学生的
想法制成课件,在第二天上课前演示,学生的创新成
果得到及时反馈,在享受成功的快乐的同时,更增添
了自主探究的.不难看出,多媒体教学在培养学
生创新性思维方面能收到事半功倍之效.
总之,将多媒体技术巧妙运用到语文教学中,
能优化课堂结构,活跃课堂气氛,更好地吸引学生
的注意力,刺激学生感官,激发学生兴趣,开发学生
思维,使学生更加主动学习,提高课堂教学效果.
收稿日期:２０１６－０８－３０
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参考文献：
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