论文积极参和，巧加利用上好高中语文课，该文是关于语文课方面毕业论文的格式范文与积极参与和高中语文课和利用有关专科开题报告范文.
沈丽玲
（贵州省松桃民族中学,贵州 铜仁 554100）
【摘
要】高中语文教学在很多学校和地区都是高耗低效的情况,这和新课程要求的教学目标和效果相差比较远.因此,作为高中语文教师,我们要积极探索语文教学的规律,找到提升语文教学的有效方法,帮助学生学好语文.本文从学生参与、利用教材资源、利用学校资源等方面对此问题进行了阐释.
【关键词】积极参与 语文课 教材资源 学校资源
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.046
在高中语文教学中,我们可以通过哪些方法促使学生积极高效的学好语文呢？本文就此问题谈几点自己的思考和做法.
一、利用学生参与上好语文课
在高中语文教学中,只有充分调动学生的学习的积极性,让学生主动参与到语文学习中来,学生才能够更好的学好语文.高中语文的教学过程绝不是一个枯燥无味的过程.因为语文知识的涵盖宽度上至天文下至地理,所以在这些丰富的知识中徜徉,我们一定不会感到厌倦.正是这些知识的丰富,使得我们可以在教学过程中将文章所讲述的故事,以情景再现的模式展现出来,让学生通过扮演不同的角色,体验不同人物的心理活动,进而对课文有一个清楚的概念,理解起来也就变得更加简单.比如,在对《廉颇蔺相如列传》这篇文言文进行教学时,我就采取这种办法,让一个学生扮演蔺相如,另一个学生扮演廉颇,通过表演的形式还原历史事件.一节课下来,学生不仅对课文有了一个更加深刻的认识,还对语文学习产生了浓厚的兴趣,有效提升了教学质量.
对于高中的语文教材来说,有相当一部分内容是要求背诵的,如果只是寄希望于教师在课堂上对诗词的讲解,效果往往不尽如人意.我所提倡的方法就是,让学生每人每天自学一篇诗词,之后按照座次的顺序,轮流在语文课之前向同学讲解一篇诗作,包括诗人的生活背景、写下诗词的背景,以及诗词中所涉及的修辞等,这样就能够让学生更多地接触诗词.久而久之,学生的诗词鉴赏能力必定会得到明显提高.当然,在实际的教学中,我们应对不同的教学需求做出相应的调整,不能仅仅局限于诗词,这样就能够最大限度地提高语文的教学质量.
二、利用教材资源上好语文课
学生对语文的学习,绝大部分都是限于教材.因此,如何更好的用好教材,开发教材资源并灵活的运用教材,是帮助学生学好语文的重要渠道.教师在进行教学时,面对的是具有不同知识水平的学生,在让他们对语文知识进行探索时,要使学生体会教材中文章的魅力,既要把教材中教学目标规定的内容合理地安排到课堂学习中,还要针对教材内容在宽度和广度上进行扩展.例如,在《胡同文化》的教学中,学生在理解“胡同建筑”方正、网络、四合院的特点之后,才能体会到北京市民胡同文化“封闭”“忍”的精义.正是有了“胡同文化”的这一内涵,才能体会作者对于传统的“胡同文化”复杂的思想感情,通过结合作者的情感,学生品出“再见吧,北京胡同”所蕴涵着的汪曾祺特有的感情.学生在对文章进行了深入理解之后,把这种地域文化引申到学生的生活当中,寻找自己生活中遇到的建筑,研究本地人们的生活习俗,给学生提供研究的课题：茶馆文化、饮食文化、农家乐文化……让学生在学习语文知识的同时,感受到生活中各种事物蕴含的意义,把语文课堂从学校延伸到社会生活中,促使学生把语文知识运用到实际中,体会学习给他们带来的快乐和成就感.
要提高学生的语文能力和水平,需要从对教材的深入研究出发,依据教材对学生进行素质培养.教学中,教师要用灵活的教学方法进行,不要对学生进行死知识的传授,而是要把知识讲活,使学生能活用学到的知识.学生通过学习教材中的内容,要能提高他们对语言文字的理解.对教材内容进行灵活教学,不仅需要对教材内容进行研究,还要使教师具有丰富的教学经验.例如,在教学《窦娥冤》一课时,教师让学生通过对文章进行阅读来谈自己的感受.有的学生不理解窦娥为什么有冤屈不向官员申诉,而是指斥天地鬼神？对于这个问题,我向学生讲述了文章中的历史背景,通过背景结合窦娥的身份来理解课文内容.学生对文章有了更深的感受.窦娥诉说自己莫名其妙犯法受刑,冤屈之大可“动地惊天”.又因为窦娥的冲突对象隐于幕后,而天地鬼神便成了她的指斥对象.由于内心的悲愤难以控制,便构成了对天地的怨恨与控诉.在教学过程中对学生进行恰到好处的点拨,既能使学生继续进行思考,使他们的思维获得发展,又能使学生对疑问具有豁然开朗的感觉,促使他们继续探究.
三、利用学校资源上好语文课
学校也有让学生学好语文的资源？当语文老师看见这种提法的时候,可能会产生这样的疑问,面对这个问题的回答是肯定的.其实,学校是学生学习、成长的地方,很多工具、器械都是为学生更好的学习生活而准备的,所以教师在课堂上适当的利用学校的教学资源,对于提高学生的学习效果来说是非常有效的.以下将结合两个具体的学校资源来进行分析.
一是对学校阶梯教室的利用.学校通常都会准备一些阶梯教室,这些教室一般都是用来上公开课使用的,教学器材和多媒体教学工具都很齐全.教室可以向学校申请这样的多媒体教室,带学生到阶梯教室进行活动课.针对一些重点课文,教室需要让学生观看影片和资料的,就可以充分利用学校的阶梯教室来上课.例如：在讲到《林黛玉进贾府》一课的时候,教师就可以带学生到阶梯教室来上这节课,可以将林黛玉进贾府这段情节的红楼梦电视剧的影片播放出来.因为《红楼梦》是四大名著之一,所以被翻拍版本也非常多,教师可以选几个经典的版本,把这部分的都分别播放出来,让学生从不同的版本当中体会不一样的感觉,从而对这部分的内容加深印象.这样一来,学生可以在活跃的气氛下学到这节课的知识,达到十分良好的教学效果.
二是对教学工具的利用.学校通常都会根据教材配备教学工具,如：数学课上用的教学圆规、化学课上用的分子结构球棍模型等等.针对语文课,学校也配备了相应的教学贴图和教学挂画.这些画往往都是和教材配套使用的,教师可以利用这些贴图的挂画来方便教学.例如：在讲到《江南的冬景》一课时,教师就可以将学校所配备的江南冬景的一些挂画和贴图给学生展出,让学生通过视觉的亲身体会,再集合课文内容和作者的描述文字来学习这节课.这样一来,学生有了最直观的体会,理解和记忆起来也会快很多,对于高中语文教学来说可谓是一举两得,即方便教学又可以达到令人满意的教学效果.
语文教学不应该成为学生打瞌睡的课堂,也不应该是学生埋怨的那样枯燥乏味的课程.只要在我们的语文教学中,老师注重引导,想法设法创造条件激励学生主动参与到语文学习中来,并注重教材资源和学校资源的有效利用,就能在很多程度上提升语文教学的质量,帮助学生更好的学好语文.
括而言之,这是关于积极参与和高中语文课和利用方面的语文课论文题目、论文提纲、语文课论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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