论文初中信息技术教学，本文是关于信息技术类学士学位论文范文和初探和信息技术和教学方面自考毕业论文范文.
阿卜来提·阿卜杜拉
（和田地区洛浦县恰尔巴格乡第一中学新疆洛浦848204）
【摘 要】信息技术是初中教育阶段新开设的一门课程,其开设的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.对于21世纪的学生来讲,应努力培养他们基本的“信息素养”,培养他们利用所掌握的信息技术或其他手段来分析、解决生活和学习中的各种实际问题.
【关键词】初中；信息技术；教学
信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为能够适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.
一注重学生信息素养的培养
在信息化社会的今天,信息素养已成为科学素养的重要构成部分.迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的终生有用的基础能力之一.对于21世纪的学生来讲,我们应努力培养他们基本的“信息素养”.一是信息获取的能力.能够根据自己的学习要求,主动地、有目的地去发现信息,并能通过各种媒体,如互联网、书籍、报纸、电视等,或者自己亲自调查、参观等,收集到所需要的信息.二是信息分析的能力.能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息,判断它的可信度,然后对认为真实有用的信息进行分类.三是信息加工的能力.将不同渠道获取的同一类信息进行综合,结合自己原有的知识,重新整理组织、存储,并能够简洁明了地传递给他人.四是信息利用的能力.利用所掌握的信息,使用信息技术或其他手段,分析、解决生活和学习中的各种实际问题.
我们要充分利用学校教学的优势,通过各种形式的教育,使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力,内化为自身的思维习惯和行为方式.而在所有形式的教育中,创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境,是培养学生“信息素养”的关键.例如,互联网,它为中小学生提供了一种全新的学习途径,创造了一个不同于以往的学习环境.借助于互联网,学生们可以获取在书上学不到的知识,利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题.
二注重学生学习兴趣的培养
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力.”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用.开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理,但随着学习内容的深入,有的内容需要机械重复地训练,有的内容枯燥无味难度大,这样学生的学习热情就会慢慢降下来.根据建构意义新的学习理论,教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,要充分激发学生的学习兴趣,帮助他们形成正确的学习动机.因此,教师要采取灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望.
利用中学生喜爱游戏这一特点,在鼠标练习中,笔者让学生玩电脑自带的扫雷和接龙游戏,在探索游戏中掌握操作技能.让学生自始至终愉快地学习,尽力满足学生的求知欲,不断提高教学效率.
三培养学生的创新意识和创新能力
当今世界正在进入知识经济时代,知识的不断创新和高科技的迅速产业化使得经济持续增长.而在这一时代起核心作用的是知识创新,它是技术创新的基础,是技术进步和经济增长的革命性力量.因此,21世纪需要的是有创新意识,具有创新精神和创新能力的人才,这就要求教育者,在教育过程中注重开发学生的创造潜力,鼓励启发学生主动思考,善于思考,学会独立思考,突出创新意识的培养,强调创新能力的提高.首先要为学生创造尽可能多的环境和机会,给学生留有更多的思维空间,不须面面俱到,包办学生所做的一切.只有在自主学习的环境里,学生才有可能发挥创造性,体验创新的乐趣.在亲自实践的过程中,他们的创新意识和创新能力得到了充分的体现.
四注重信息技术课程与其他学科的整合
信息技术课程的目的之一就是培养学生获取信息、处理信息的能力,而相应的信息应是与中学生各科的学习内容相关的知识,这就产生了信息技术课程如何与其他学科课程整合的问题.课程整合是指用不同课程的素材和能力整合在一起,使学习的目标处于一个具体的,现实的情况,要求用到多种知识和能力.现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段,提出了以超媒体方式组织教学信息的思想,这就为信息技术课程与其他学科课程的整合提供了理论基础和技术手段.将中小学信息技术课程与其他课程整合,就是以其他学科知识的学习作为载体,把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学中去,从而在学习信息技术课程的同时,又能培养学生解决其他学科问题的综合能力.
五注重青少年信息道德的培养
在信息技术蓬勃发展之际,人们往往只看到了它所带来的巨大利益,而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响.例如,在互联网上除了大量丰富的学科知识外,也有许多不健康的内容,有时还有计算机犯罪,计算机病毒肆虐等,而这些正是信息技术教育中容易忽略的问题.因此在学习网络这一章时,教师不仅要讲解互联网的优秀之处,而且不断向学生渗透思想品德教育,培养学生健康的信息意识和信息*道德.另外,教师除了本课程教学外,还要以自己的模范行动来教育学生,使他们能树立正确的人生观、世界观,能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向,以形成良好的信息技术道德.21世纪信息社会的发展,教育信息化的实现,对教育既是机遇又是挑战,在培养目标上,要求学生德智体美全面发展,具有高度创新能力和使用信息化手段能力；在培养内容上,教育需要对课程结构和教学内容进行改革.主要侧重在使学生掌握学习的方法,使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力；在培养方法上,教育需要更新观念,要寻求新的模式和传播手段,以适应终身教育和全民教育的需要.
简而言之:本文论述了适合初探和信息技术和教学论文写作的大学硕士及关于信息技术本科毕业论文，相关信息技术开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 翻转课堂在初中信息技术教学中的应用探究 【摘要】在信息时代,学生学习信息技术尤为重要 实践证明,翻转课堂的加入能够使学生在有限的时间内掌握较多的知识,使初中信息技术课的教学质量得到进一步提高 【关键词】初中信息技术；翻转课堂；教学设计中图分.
2、 初中信息技术教学中存在的问题与解决策略 【摘要】在初中阶段进行信息技术课程教学,引导学生进行系统的信息技术知识学习,可以开阔学生的学习视野,拓展学生的信息技术知识储备,对于提升学生的信息技术操作技能,促进学生的全面发展有着积极作用 【关键词.
3、 分析游戏化教学在初中信息技术教学中的运用 陈 烨（贵州省沿河土家族自治县第四中学,贵州 铜仁 565300）【摘要】随着信息化社会的到来,信息技术在社会上扮演的角色越来越重要,由此也促进了信息技术课程的发展和进步 但当前我国初中信息技术教学的.
4、 微课在初中信息技术教学中的应用 江苏沭阳县沭阳如东实验学校（223600） 葛琳艳摘 要微课作为一种新型的教学方式,具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点 微课已经被广泛地应用于其他学科的日常教学中,而微课在初中信息技术课堂教学中.
5、 探究合作学习模式在初中信息技术教学中的应用 刘椅候（四川省威远县白塔初级中学校,四川 威远 642450）摘 要 随着新课改的不断深入, 素质教育成为初中教师的重要教学目标, 在信息技术教学中利用合作学习模式能够提高学生学习兴趣 教师在教学中应.
6、 探究初中信息技术教学的实效性 【摘要】在科技高速发展的时代,信息技术已经完全融入了我们的生活,可以说现在人们的生活已经完全离不开信息技术了 但是在初中的教学中,信息技术的教学还得不到人们的重视 作为初中的信息技术老师,我们必须跟随.