论文探究合作学习模式在初中信息技术教学中的应用，本文是信息技术方面大学毕业论文范文与合作学习模式和信息技术和教学相关毕业论文提纲范文.
刘椅候
（四川省威远县白塔初级中学校,四川 威远 642450）
摘 要 随着新课改的不断深入, 素质教育成为初中教师的重要教学目标, 在信息技术教学中利用合作学习模式能够提高学生学习兴趣.教师在教学中应秉承以学生为主体的教学理念,使学生积极主动的学习.本文主要研究合作学习模式在初中信息技术教学中的应用,以推动教学顺利地开展.
关键词 合作学习；信息技术；应用
中图分类号：R857.3,B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)08-0026-01
一、 合作学习模式优势
(一)合作学习模式的特点
1.启发性.合作学习模式需要学生之间相互学习相互讨论,在合作过程中,学生会学习其它学生的思路和解题方法,这对学生有很大的启发作用,有利于提高学生的综合素质.
2.高效性.合作学习模式对初中生来讲是比较有效的教学模式,学生在合作中能够降低知识难度,提高学习效率,减去了教师板书的时间,最大程度实现了学生的信息技术水平.
(二)合作学习的优势
因初中生处在好奇心较强的阶段, 且活泼好动, 传统的教学方式无法适应他们的发展需求. 合作学习模式要求学生之间相互学习、 相互帮助, 在此过程中学生能够汲取其他同学的优点, 还能提高学生的团队意识和合作意识, 对学生日后的发展有重要意义. 传统的教学模式是教师在讲台上对学生灌输教材知识, 但合作学习模式与其有很大的不同, 在合作中学生的主动能动性会被激发, 通过小组讨论促使学生愿意学习, 这样一来,学生的学习质量就会得到大幅度提升.
二、 开展合作学习模式的前提
(一)提高学生学习兴趣
兴趣是最好的老师, 教师在开展合作学习模式前应先提高学生的学习兴趣,首先,教师使讲课内容简单化,避免因学习难度较大而影响学生学习的兴趣； 其次, 教师应鼓励学生独立学习, 因初中生比较活泼好动, 他们不喜欢死板枯燥的教学方式,教师应“放手” ,使学生会找到适合自己的学习方式；最后, 教师在课堂上应与学生之间多互动多沟通, 减少学生对教师的“惧怕”心理,进而提高学生的学习兴趣.
(二)以人为本
传统的教学方式是教师对学生一味的灌输理论知识, 学生只能被动的学习, 整堂课下来教师和学生之间没有交流. 开展合作学习教学模式, 要求教师颠覆传统教学模式, 将学生作为课堂主题,并围绕学生设计教学活动.在这种教学模式中,教师应从主导者变为指导者和服务者, 并根据学生的兴趣爱好布置学习内容, 使学生主动的参与到学习中, 进而提高课堂教学效率.
(三)创新教学方法
随着信息化社会的不断发展, 教学方式也有了改进, 传统的教学方式已不能适应学生的发展脚步. 教师应使用多媒体教学,通过视频、图片和音乐提高学生的学习兴趣.在教学前,教师可将合作学习的内容制作成, 利用视频的方式为学生布置学习任务, 能够激发学生的求知, 使学生主动地投入到学习中,进而达到教学目的.
三、 合作学习模式的应用
(一)设计学习任务
教师在利用合作学习模式教学时, 应科学合理的设计教学任务, 使学习课题符合学生实际学习情况. 在分组时应考虑到学生之间的个体差异, 进而达到互相帮助的目的. 教师在为学生设计学习任务时, 应根据教学内容和学生的实际情况进行设计, 因学生的智力和学习能力不同, 教师在设计学习任务时应适当的改变教材内容,使其符合学生学习现状.
(二)合理分组
教师在开展合作学习模式前应将学生进行分组,根据学生的学习成绩和信息技术水平科学合理的分配,使学生之间互补.在分组时教师应注意以下几点：首先,若小组中学习能力差的学生过多,就会拉低小组的能动性,还会影响学生解决问题的效率,因此,教师应在小组中安排两个以上学习能力强的学生, 使其带动其他学生学习, 进而达到教学目的；其次,在合作学习模式中,应有善于表达的学生,在讨论问题后应派出代表向老师汇报讨论情况,因此,教师应将活泼开朗的学生平均安排到各小组中.如此一来,不仅能够提高小组的学习效率,还能最大程度发挥学生的个性,有利于提高课堂教学的有效性.
(三)指导合作过程
合作学习要求学生能够通过小组讨论独立完成学习任务,但初中生的年纪较小, 对于一些难度较大的问题还不能独立解决,因此,教师在应用合作学习模式教学时,应积极参与到小组讨论中,对学生进行及时的指导.首先,教师为学生布置学习内容,并仔细观察小组的学习情况,进而调整教学内容；其次, 教师应积极的参与到合作学习模式中, 放下身段与学生一起学习一起讨论, 并尊重学生的想法和意见, 进而拉近师生之间的距离.
(四)评价学生的合作结果
合作学习是一种效率较高的教学模式,在学生合作学习后.教师应检测学生的学习情况.在传统的教学评价中,教师过于注重学生的学习成绩, 但合作学习模式要求教师将学生作为教学主体,对学生的课堂表现、情感、学习态度、学习能力等方面进行综合的评价,使学生能够正确认识自身的优缺点,进而主动的学习和改进.
四、 总结
随着新课改的不断深入发展, 初中信息技术教学模式有了改进, 合作学习模式能够提高学生学习兴趣, 使学生主动的参与到小组讨论中.在教学前,教师应将学生科学合理的分组,并设计符合学生学习现状的学习任务,在学生完成学习任务后,教师应对小组进行综合的评价.通过合作学习模式,提高了教学效率,推动了学生更好的发展.
综上而言,此文是一篇关于合作学习模式和信息技术和教学方面的相关大学硕士和信息技术本科毕业论文以及相关信息技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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