论文中职学校德育教育，该文是中职学校类有关毕业论文的格式范文与德育教育和学校和中职方面论文如何怎么撰写.
摘 要：学校是培养人才的摇篮,是育人的阵地,而中职学校更是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地；而德育教育需要各方面进行有效的协调,这样才能真正的实现德育教育功能的发挥.本文对学生的德育现状进行分析,提出自身的一些见解.
关键词：德育教育；问题；策略
随着社会的发展,物欲横飞的时代让学生的人生观、价值观以及世界观形成了极大的挑战和发展上的障碍,要彻底摒弃这种发展过程中的障碍,发现其中存在的问题,并对产生该问题的基本原因进行有效的分析,只有这样,才能最终进行反思,形成自身的发展路径,实现学生德育水平的提高,实现学生综合素质的提高.
一、德育教育存在的基本问题
学校作为形成人生观、价值观、世界观的一个重要的环节,对于学生进行科学的引导显得尤为必要,德育教育是实现这一引导机制的最为集中、具体的体现,要实现德育教育的时效性,就必须对现阶段的德育教育的现状进行详尽的分析.对德育教育现状的分析可以从教育的形式、内容、效果、定位等几方面进行深入分析.
在德育教育的定位上从现实的教育体制以及教学实践来看,教育行政部门以及老师在头脑中并没有形成全面的素质教育观念,在综合考评以及系统内的评价中,总是以学生的成绩作为考评学生发展的重要甚至是唯一条件,同时也成为学校考评教师机制的一个关键手段,而道德因素在考试评价中却得不到任何的体现,因此德育教育的无用论日益膨胀并发展迅猛,学校注重学生的学习成绩是必然的,但是在学习成绩与德育之间要形成一个相互激励的机制,二者要达到一定的平衡,如果单独的强调学生的学习成绩的重要性,而偏废了学生的德育教育,就会导致对教育目标的偏执理解,不能达到素质教育的目的.在这种思想的引导下,学生也一味的强调成绩的重要性,而对于基本的道德体系建设不能有自己的发展空间,这就在德育教育方面形成了定位上的误区,这个是形成当前德育教育水平相对较低的核心因素,也是必然要解决的问题之一.
在德育教育的教育内容上我们知道,学校的德育教育已经成为素质教育不可或缺的重要组成部分,但是从现阶段的德育教育中可以看出,其教育的内容是较为抽象空洞、陈旧不变的,并没有实质性的教育内容.可以看出,在当前的德育教育中,其基本内容已经被思想教育所代替,但是我们知道,德育教育与思想教育是存在较大的差别的,德育教育的内容主要体现在学生综合适应社会能力的提升,要求学生用这一观念来统筹自身的发展规划,但是在思想教育中可以看出,其目标是强调思想上的高度统一,德育教育要求的是对事物有自己的认识、对社会有较为明晰的态度,其中包含关于思想教育的内容,这对于素质教育来说是较为全面具体的,德育教育中的内容的空洞性、陈旧性表现的较为明显,应该引起德育教育工作者的重视.在德育教育方式上在教育方式上,现阶段的德育教育方式表现为简单灌输、途径单一的特点,这也是阻碍德育教育发展的一个重要因素.教育方式的优劣直接关系到学生的接受程度以及效果的好坏.德育教育表现的较为现实的就是一种理论上的提升,同时是一种理论向现实的转化过程,在这个过程中,要实现素质教育就必然要对这两种理念进行分析和评价,寻求其中的完美契合点.素质教育或者德育教育表现的是一种思想上的升华,用这种升华的思想去完善现实中的行为,两者达到平衡,就真正实现了德育教育的目的,而并非上述的跟风、攀比,只讲形式不讲内容的活动,这是对德育教育形式的一种理解误区.
德育教育是一种在理解能力上的素质提升,同时也是一种思维理念的升华.这就要求所产生的效果在内容和形式上都要有所创新,也是素质教育成果化的集中表现.但是在现阶段的德育教育中我们可以发现,德育教育的效果是微弱的,德育教育的本意是要带动整个德育水准的提高,但是收效甚微,有的学校甚至会起到相反的作用,成为学生的话柄,这与德育教育的坚持力度、实施策略等有直接关系,要注重德育教育的基本效果,就有必要实现德育教育形式上的创新、内容上与时俱进,让学生在综合能力方面实现德育教育的提高,只有这样才能真正的形成良好的德育教育机制.
二、完善我们德育教育机制策略分析
要实现德育教育目的的完整性以及教育体制改革的系统化进程,就有必要对德育教育进行良好的规划和引导.要提升德育教育的水平,可以从以下几方面进行探索：
首先,优化德育教育的目标优化德育教育的目标体系,也就是说在德育目标上应注意基础性和层次性.德育目标应依据学生在社会化过程中所接触的社会关系的顺序,由浅入深、由近及远、由低到高,按学段、分层次,归纳系列,构成整体,使之具有系统性、结构性、简约性.如：通过教育使我们培养出来的学生具有现代法律观念和法制意识,他们要懂得社会生活的基本规则和相应的行为方式；我们培养出来的学生要能够遵守社会公德；有利他主义精神.它是一种内化的准则和行为,这是德育的核心层面.学校教育在德育上达到这样的层面,才是真正意义上的素质教育；学生要有理想、有信仰、有高尚的人生目标和追求.
其次,强化德育教育中的学生主体性德育是态度的教育,除了接受价值观教育以外,更重要的在于学生自己是否愿意去做.因此,在德育的教育方式上要充分引导学生参与其中,使其思想上有所触动,心灵上产生体验.主要方法如社会调查、实际锻炼、自我教育等,这些方法都能增强德育教育过程中的学生的主体性,让其认识到学生在德育教育过程中能够体现出来的各种作用,通过这些形式也能够增强学生的综合能力.
最后,注意发挥各方面的联合德育功能德育教育不是一方或者一个人的事情,需要各方面进行有效的协调,只有这样才能真正的实现德育教育功能的发挥.
在学校方面,要充分发挥主阵地、主渠道的功能,如利用各学科教学渗透、利用各种活动进行教育等.家长方面也应配合学校教育.可谓是根植于家庭,表现于学校,家庭环境包括客观因素和主观因素.在社会方面,要净化社区环境.在强调加强学校德育工作时,我们要关注一下社会大环境给孩子们提供了什么.
参考文献
[1]张文瑞.浅议中学德育教育对学生健康人格的影响[J]
[2]刘爱梅.中职德育教育全面渗透成功教育分析[J]
[3]石少坤.强化德育教育提高学生素质[J]
综上而言:该文是大学硕士与中职学校本科中职学校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写德育教育和学校和中职方面论文范文.
参考文献：
1、 中职学校德育中的情感教育胡秀萍 胡秀萍（宁夏固原西吉县职业中学,宁夏西吉756299）摘要情感教育指的是教师在课堂教育时充分发挥情感因素所造成的积极作用,通过情感交流激发学生的探索精神,促使他们形成健全独立的人格,是中职教育过程中不.
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