论文包豪斯 和产生的影响，该文是关于发展类学士学位论文范文与包豪斯和发展和浅析方面学士学位论文范文.
摘 要 如果说人类社会的一切事物都是相互关联而产生的,尤其是一些具有生命力的新事物的产生总要经历一番挫折和坎坷的话,那么包豪斯也不例外.它的产生绝不是突发性的,而是在黑暗中进行了长期的准备与探索.
关键词 包豪斯；设计；现代主义
1包豪斯的建立
1.1建立背景
欧洲工业革命之前的手工工艺生产体系,是以劳动力为基点的.而工业革命后的大工业生产方式则是以机器手段为主.手工时代的产品,从构思,制作到销售,全都出自工匠之手,可以说这时没有独立意义上的设计师.工业革命以后,由于社会生产分工,于是,设计与制造相分离,制造与销售相分离.设计因而获得了独立的地位.然而大工业产品的弊端是：粗制滥造,产品审美标准失落.究其原因在于：技术人员和工厂主一味沉醉于新技术,新材料的成功运用,他们只关注产品的生产流程,质量,销路和利润,并不顾及产品美学品味.因此,大工业中艺术与技术对峙的矛盾十分突出.此时,引发一场设计领域的革命,在包豪斯产生之前欧洲艺术设计领域中具有重要意义.
1.2包豪斯的建立与宗旨
第一次世界大战期间,身为比利时人的魏玛工艺美术学校的校长辞去职务,向内阁推荐格罗皮乌斯接替校长职位,格罗皮乌斯不负众望,与1919年3月被正式任命为首任校长,并将工艺美术学校与萨克森大公国立工艺美术学校合并为一个学校.于是,国立建筑学院成立了,简称"包豪斯",意为"建筑之家".随后便发表了包豪斯宣言,从中格罗皮乌斯表达了两个指导理念：其一是综合全部造型艺术的活动,应在建筑艺术综合绘画,雕塑,手工艺技术,并将它们汇集为一体；第二是一切造型艺术都应以手工技术作为基础.
2包豪斯三个发展时期
2.1魏玛时期
包豪斯学院建立之初,正值德国第一次世界大战战败的艰难时期.对于国内的基础建设以及教育事业显得是非常力不从心.魏玛市民们注重传统,而包豪斯学院学生自由开放的思想以及放荡不羁的生活态度给他们带来极大反感,此时以前的旧美术学院师生的艺术馆与教育法与前卫派的艺术观及教育法格格不入,两派最终决裂.正当包豪斯在各个领域内的教育框架与模式基本确立时,1924年,掌握政权,向包豪斯施压.1925年包豪斯不得不迁往德紹.
2.2德紹时期
与魏玛时期相比,包豪斯此次在教师队伍上形成了合理的年龄梯次,专业覆盖面也大大提高,加强了基础教育的学习.在汉内斯 迈尔就任时期,非常注重功能主义,并且非常强调工业设计应该为大众服务,反对为权贵和富人的豪华风格.等到密斯 凡德罗就任包豪斯校长时,对包豪斯进行了许多改革.排除校内的政治势力和带有政治色彩的课程,将包豪斯作为一个教育机构,统一和归纳为特别理想的建筑教育系统内.1932年纳粹党全面掌权,在政治攻击下,包豪斯不得不迁往柏林.
2.3柏林时期
在柏林的包豪斯各方面还没站稳脚跟,就被纳粹党当做"布尔什维克"的据点,对教学计划提出一系列条件,并且停发教师工资.在这种条件下,包豪斯与1933年8月解散.
3包豪斯的影响与贡献
从某种程度上说,包豪斯在诞生之前,并没有真正意义上的设计师,它是世界上第一所专业为发展设计教育,培养新型设计人才建立的学院.它开创了艺术设计教育的先河,奠定了现代设计教育的基础框架,其设计理论和教育思想使它成为现代艺术设计的发源地,成为现代艺术设计的摇篮.
3.1积极影响
除了在教育方面有诸多成功之处外,其独特的美学观念对当时乃至后世产生了极大的影响.它主张艺术的整体性,强调自由创造,反对模仿因袭,墨守成规,积极培育学生动手能力好理论素质.注重各门艺术之间的交流融合,倡导工艺美术和建筑.
3.2消极影响
包豪斯最初在车间教育中反对传统,反对艺术,反对装饰,排斥自然,使它抛弃了重大的美的元素.
尽管包豪斯在抨击旧的艺术形式,追求抽象几何形式的同时,导致了排斥各民族和地域的历史文化传统的,千篇一律的国际主义风格,但现代主义设计仍然是现代设计的主流设计.包豪斯使现代主义思想传遍全世界并使之修成正果,极大的丰富了20 世纪的设计理念,活跃和繁荣了20 世纪的设计局面.
包豪斯所倡导的探索精神和设计思想,不只是遗存在历史之中,它仍然作为一个与时俱进的先进理念,在当代的设计教学和创作中依然闪烁着光芒.
参考文献
[1]范圣玺.中外艺术设计史[M].中国建材工业出版社,2008.
[2]弗兰克·惠特福德.包豪斯,生活·读书·新知[M]三联书店,2001.
[3][德]沃尔特·格罗皮乌斯.新建筑与包豪斯[M],重庆大学出版社,2016.
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参考文献：
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