论文论现代职业教育中的人文关怀，本文是职业教育类有关大学毕业论文范文和人文关怀和职业教育类毕业论文模板范文.
摘 要当前职业教育中重视专业技能的培养,忽略人文精神的渗透,导致职业院校中人文关怀的缺失.本文从心理关注、情感渗透和人尽其才三个方面,来探讨现代职业教育中的人文关怀这一问题.
关键词职业教育人文关怀心理关注情感渗透人尽其才
总书记在教育工作会议上指出,加快发展职业教育,努力让每个人都有人生出彩的机会.那么,以学生为本位、以育人为宗旨、以传授技能为目标的职业教育,为培养德才兼备的高素质劳动者和技术技能人才营造了良好的成长环境,为人人皆可成才、人人尽展其才提供了发展平台.现代职业教育,要对学生施以更多的人文关怀,具体包括：关注学生的心理需求,注重职教的情感渗透,营造人尽其才的环境.
1 关注学生的心理需求
近年来,中职生的暴力事件屡屡上演,他们缺乏生命意识,轻视生命价值,这从一定程度上反映出中等职业院校生命教育的消失.针对中职生的实际心理需求,应给予其更多的人文关怀,以期弘扬其生命中拥有的积极品质,为中职学校积极的生命教育的开展提供借鉴.[1]
1.1 读懂职校生心理
读懂学生是现代职业教育界的重要话题.只有真正读懂学生、理解学生,才能解决好“培养什么人、怎样培养人”的根本问题.“读懂职校生心理,主要是读懂心态、读懂心智、读懂心灵、读懂心力、读懂心结、读懂心声,尤其是要读懂特殊的青春期,读懂00 后的语言、思维和文化,读懂职校生的个性特征和自我意识,理性认识代际间的心理冲突.只有读懂学生的认知发展规律.”[2]
读懂学生心理是职校教师专业发展的基本功.一些职校教师总习惯于用固定的、僵化的眼光去看待学生,而不是把他们当成有个性、有特点的群体.其实学生的心理世界是一个复杂而多元的系统,他们应当有自己的理想、价值和追求.一旦职校教师读懂了这些学生的心理,他们就掌握了打开学生心门的钥匙,才会真正理性地看待学生.
职校教师要用心倾听学生的心声,做学生的良师益友.教师要让学生充分展示出自身的闪光点,让学生成为课堂的主人公,发挥学生的主导作用；在教学方式上要适应职教生的身心发展需要,满足他们的好奇心和求知欲,提高学生的学习兴趣,以便让学生在发挥个性的基础上积极求学、健康成长.
1.2 用心读懂学生
职校教师要树立积极理性的职业教育学生观.首先要做到对这些学生的了解与理解,比如教师要与学生建立良好的关系,积极的互动,引导学生创建一些人文社团、人文论坛等组织,以便教师更好地了解学生,同时也有利于学生发挥自己的潜能和优势；其次要对这些职校生给予尊重与信任,懂得他们的需求,尊重他们的想法,实现他们的愿望,为他们的健康成长搭建适当的平台,使得学生在信任与友爱的氛围中施展自己的才华；再次是对这些学生的欣赏与期待,教师要对学生进行发自内心的鼓励,让学生感受到成长的喜悦,使学生获得继续前进的动力.面对这种情况,教师要多次细致、耐心、深入地做学生的心理工作,使学生重新树立生活和学习的信心.教师也要鼓励其他学生给予这样的学生以关爱,使其增强自信心.
职校教师要将感情和爱心投到与学生的交流中,这样才能做到心理交融.一些学生由于家庭的某种原因,失去温暖,心理受到压抑,常常感到命运的不公平.当他们在现实世界中遇到挫折时,经常使用不恰当的方式来维护扭曲的自尊.当教师耐心聆听学生内心的苦闷与烦恼时,学生在倾诉与发泄中得到了心理调节,教师也能深入理解学生的内心世界.从而为学生的健康发展打下了一定的基础.
因此说,职业教育界必走的新型之路是：培养出人文与技术兼备的高素质技术人才,把“重视人的需求、关心人的成长”作为职业教育对人成长的终极关怀.
2 注重职教的情感渗透
现代社会,工业和技术越来越发达,人与人之间的关系似乎变得越来越冷漠,人处于一种巨大的异化状态当中,人无法摆脱目前的生存困境,所以就用按部就班的方式去解决.职业教育多了一份实用,少了一份温情.其实,职业教育是一种有温度的教育,更应该注重内涵的教育和受教育者身心的愉悦和发展.情感教育和心灵启迪是解决职业教育当中人文素养缺失的一把关键钥匙.
2.1 用情感温暖学生
《弟子规》中有“泛爱众,而亲仁”,这就告诉我们,教师对学生要有一颗广博而热烈的爱心,要用情感温暖学生、滋润学生的心田.在2014年教师节来临之际,指出,好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦.做职校的好老师,要懂得爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育.职校的好老师,在教育的过程中,要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚接近与学生的距离,滋润学生的心田,温暖学生的心灵.
有时在职校生的身上,教师不太容易找到可以欣赏的地方,而且还会看到各种赞美,但是,如果教师用心发现学生的需求,欣赏学生的特长,发现学生的闪光点,也许教师的一个肯定的眼神、一句赞美的话语就能温暖学生前行的道路,让学生能从内心深处认同老师,也能让学生更加热爱美好的人性.教师对学生的这种欣赏和爱护,会带给学生信心和力量.教师爱学生,更要注意爱的方式,要帮助和引导学生,努力把他们引向正直和崇高,尽力把他们培养成高素质的劳动者.
2.2 用优秀传统文化塑造学生
《论语·颜渊》篇中,樊迟问仁,孔子答曰：“爱人.”“爱人”是孔子“仁”这一思想的主要方面,是一种大爱,是由父母而兄长而朋友而惠及众人的爱.孔子曾说“君子学道则爱人”,君子学道,就会有一颗仁爱之心,如此方能学有所用.对于职校教师来说,有传统文化的精华来规范学生,提升学生的品格修养,这样才能让学生的技能得到更好地发挥.传统文化中的生命关怀,不仅关注生命的存在,更注重生命存在的质量,从而有效提升生命情感.这种生命体验,能够使人积极向上、充满爱心,对生活拥有满足感和幸福感.这样才能更有效地激发学生内在的斗志,从而为他们服务社会提供强有力的精神支撑.
《论语·雍也》篇有“己欲立而立人,己欲达而达人”,这是儒家思想“仁”的具体体现.一个仁爱的人,是一个以“博施济众”为己任的人,是一个努力提升自己,并乐于帮助别人的人.传统仁爱学说的可贵之处,在于推己及人的观念,将人文关怀的主题由个人扩大到整个社会,体现出强烈的社会责任意识.这种责任感和使命感也督促职校学生精研专业,关注社会,为社会做出更大的贡献.
3 营造人尽其才的环境
指出,要树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才.要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度,努力让每个人都有人生出彩的机会.只有为职校生提供成长的环境和氛围,对他们的成长予以多方面的支持,他们的人生价值才能得以实现.主要有以下几种途径.
其一,提升职校教师的人文素养.教师要把自己的执着和热情“润物细无声”地传递给学生,以引发情感上的共鸣.教师要用自己独特的人格魅力来感染学生,时刻牢记“学高为师,身正为范”.教师要在提升理论素养的同时,做到率先垂范,以身作则.
其二,建设充满人文气息的课堂.面对职校生这一具体对象,职校教师充满人文气息的课堂的构建,要注重针对性和时代性,要使教育的内容更加“接地气”.教师还要搭乘信息化建设的高铁,构建师生互动的平台,加强师生间的互动交流,拉近师生的空间距离和内心距离.只有这样,课堂才能充满活力.
其三,营造富有人文底蕴的校园.将自然环境与人文底蕴巧妙融合,一草一木总关情,重视文化长廊等人文景观的建设,提升校园文化品位.从历史传统的挖掘中,打造校园核心文化、核心价值观.
总之,通过现代职业教育中的人文关怀教育,不仅可以培养人的职业技能,还能培养人的职业道德、良好的职业情操、优秀的品质和行为习惯,更能促进人与人之间的和睦相处与共同发展,从而为中职生的自身发展营造良好的环境和条件.[3]现代职业教育,努力让学生成为最好的自我,让学生找到适合自己的发展道路,让学生成为服务社会的栋梁之才.
参考文献
[1] 戴玲.积极心理学视野下的中等职业学校生命教育思考[J].现代职业教育,2016(5).
[2] 崔景贵.做积极职教实践的开拓者[J].江苏教育,2016(5).
[3] 侯耀先,张铁磊.职业教育呼唤人文关怀[J].辽宁教育研究,2007(1).
[4] 徐青.中职德育中的人文关怀研究[D].南京:南京师范大学硕士学位论文,2014.
编辑李金枝
总而言之:这是关于对写作人文关怀和职业教育论文范文与课题研究的大学硕士、职业教育本科毕业论文职业教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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