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摘 要：MOOC是一种崭新的教学模式,结合MOOC,对“模拟电路基础”课程进行了创新.从课程内容、课程形式和课程安排上设计了一套全新的课程体系.内容上紧跟时代步伐,更接近工程性和应用性.形式上引入仿真和现场演示实验,多角度对模拟电路课程内容进行展示.安排上采取课堂教学与在线教学的混合学习模式,提升学生学习兴趣,并对学生学习进度全面掌握.
关键词：MOOC；模拟电路基础；课程创新
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）02-0090-02
一、引言
“模拟电路基础”课程是电子、通信、自动化等专业学生的一门重要专业基础课,具有理论性、工程性以及实践性与一体的特点,诸多学生面临初学困难[1],针对模拟电路的学习方法不断被研究[2].
电子科技大学模拟电路基础课程组对于如何增强教学效果、提升教学质量进行了广泛的调研和深入的探索,结合MOOC,从课程内容以及课程形式上进行了新的设计.
二、课程内容
模拟电路基础课程最基本的目的是让学生认识模拟电路、认识和了解非线性的器件,能够对模拟电路进行定性的分析和估计,学会用仿真软件对模拟电路模型进行分析,提取电路的参数,并能根据目的去对电路进行设计.
为了实现课程目的,在内容上安排了五个章节进行阐述,如图1所示.
每个部分按照“器件—电路—应用”的主线设计,内部联系紧密,也符合基本认识规律.
三、课程形式
除传统的课堂内容讲授以外,课程还通过电路仿真和实验演示环节,生动地展示模拟电路的分析和功能.例如,对于二极管单向导电性分析一节,电路仿真利用NI公司的Multisim电路仿真软件,对电路进行建模,如图2所示.
仿真的结果可以和二极管大信号估计的结果进行比较,还可以利用测试的手段进行验证.演示实验的试验电路板如图3所示.
测试的平台选用由Digilent和ADI公司联合开发的Analog Discovery进行测试,通过配套的Weforms软件,就可以对电路进行简单测试,并将结果显示在计算机上,如图4所示.
除此以外,关于三极管、运算放大器和电子线路应用设计都通过“课堂讲授+仿真+测试”的方式进行知识传递.
四、课程安排
改革后的模拟电路基础课程的内容和形式上都丰富了很多,借助MOOC平台,首先完成的是对课程内容进行模块化划分,划分出60余个知识点.然后针对每个知识点制作5—10分钟的微视频.每章设计10余道针对性强的作业题.这两部分都放在MOOC平台上供学生使用.课堂内容除基本讲授以外,设计了20多个可供讨论的题目,其中10余个用于小班课堂讨论,还有几个用于MOOC平台中的开放讨论,目的是为了提升学生兴趣,扩大学生的知识面.
五、结论
结合MOOC的特点,对电子科技大学“模拟电路基础”课程进行了创新.主要体现内容更贴合工程实践和应用,通过“讲授+仿真+测试”三个环节,形式上更为丰富.课程安排通过课堂和MOOC在线学习同步进行.通过对课程的创新,提升学生对模拟电路的兴趣,使学生学习主动性能够增强,达到培养新世纪人才的目的.
参考文献：
[1]李雷.《模拟电路基础》课程教学改革与实践[J].实验教学与技术,2013,11(4):227-229.
[2]徐志跃.模拟电路学习方法研究[J].教育教学论坛,2012,(10):192-193.
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参考文献：
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