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陈卫华
广西河池市金城江区第十一小学(547000)
最近,我有幸参加了金城江区中小学《德育有效管理与德育品牌创建》专题培训班的学习,聆听了广西师范大学心理中心副主任何昭红教授关于《中小学德育品牌与创建——学校的品格教育》、广西师范学院青少年德育研究所所长曾令辉教授关于《学校科学发展与学校德育软实力建设》以及广西师范学院教科院李红教授关于《学校德育管理中的执行力与有效沟通》三个专题讲座,三位教授所讲的三个主题互相联系,从何教授对学生现状的分析,到曾教授从人的本质出发,应采取的对策,以及李红教授关于学校德育工作执行力与有效沟通,三个切入点连成完整的整体.三位教授精心设计的专题内容,从理论的高度出发,从学生的心理、人性的角度来阐述作为德育工作者应该如何与学生进行有效沟通,去亲近学生,发挥主导者的作用,让我受益匪浅,现谈谈自己的几点体会：
1全员有效管理,提高德育成效
三位教授的讲座为我们指明了今后工作的思路,同时也感觉到肩上的担子更重了.作为德育工作者应该怎样围绕有效管理去做好这份工作,是我学习回来之后一直思考的问题.特别是参观了北海市海城区第十二小学之后,听李校长介绍他们学校的发展历程,当了解到他们学校在短短的十年时间,由一所只有52名学生发展到今天的1300多学生,其中有1100多学生是外来务工子女的学校,无论是教学成绩和校园文化建设都让我们佩服,整个校园整洁漂亮,布置得很别致,即使是放假校园也干干净净,找不到一个垃圾桶,说明他们在德育工作上一定有一套行之有效的实施方案和做法.带着疑问,我们向李校长讨教方法,她只有一句话,那就是“我们有完善的制度,用制度管理人.” 听了她的这句话,结合李红教授所讲的德育的执行力,以及曾令辉教授所倡导的全员、全过程参与德育工作的理念,做到有效管理,提高德育成效,他们是有机结合起来的.
我们学校的前身是一所企业子弟学校,去年才回归地方政府管理.过去学校在企业管理下比较重智育,德育抓得不是太紧,学校在德育这方面的管理方法和理念与地方学校差距很大.回归地方时,我们也是指定接收外来务工子女的学校之一,学生少且素质差.去年,我们开始参与城区的德育活动以后,感觉到我校德育方面与城区兄弟学校的差距非常之大.如何围绕有效管理开展德育工作,打造自己的特色,走出一片新天地来,一直是我们经常思索的问题.另外,学校里大部分老师是原企业学校人马,他们的思路一下子还不能适应新的要求,使我们感觉到德育工作的压力很大.因为有相当一部分的老师认为德育是班主任的事,不关科任教师的事.经常出现一些教师无法组织课堂纪律,一有问题就推给班主任的事情,很多德育工作流于形式.但是我们没有灰心.自从开展常规管理活动之后,我们学校组成了新的领导班子,全体班子成员在校长的带领下,团结合作,逐渐完善各项管理制度.德育这一块由校长亲自抓,政教处主管,从班级常规管理入手,制订了班级管理制度及班级量化管理细则,从纪律、礼仪、卫生等方面对学生进行常规管理,将这些常规内容与每月的流动红旗评比结合,检查方式一改过去由值周老师单一检查,变为学生干部、卫生老师、体育老师、行政领导同时参与检查的形式,并将每周检查评分结果向全校师生公布,学期结束根据每周和每月评比情况评出先进班级.因此,调动了学生自我管理的积极性,使学生的日常行为渐渐规范.
2加强校园文化建设,打造特色
教室装修结束以后,为了加强校园文化建设,我们从教室布置开始,根据教室布置要求,制定了教室布置评价制度,各班做到卫生角、知识角、图书角、中队角、学习园地五角齐全,围绕德育活动主题,每月定期更换内容.学校开展了教室布置评比,由全校教师参与评分,评出了一等奖两名,二等奖两名.通过评比,促进了教室布置工作,全校教室面貌焕然一新,学生有了温馨舒适、文化氛围浓郁的学习环境.同时,我们还围绕校本课题《诵读古诗文,感受意境美》开展相关的活动.组织学生进行古诗配画、古诗手抄报的制作,将一些优秀的学生作品在家长会和学校橱窗上展示,每个班的优秀作品还上墙展贴在教室门前及走廊、过道等地方,营造文化氛围,打造属于自己的特色.原来很多学生一下课就到处跑,常常是满头大汗进教室,现在下课舍不得离开教室,因为教室有图书角,那里的书吸引着孩子们,让他们不知不觉中养成看书的好习惯,扩展了视野.许多家长走进校园,走进教室,发现学校变了,教室变了,看到孩子们能在这样的环境中学习,慢慢地改变对我们的看法,放心地把孩子交给我们,学校的生源也逐渐扩大.
3优化德育环境,提升整体素质
为加强班主任队伍建设,学校有机会都安排班主任外出学习,并将班级管理与班主任考核挂钩,制定了班主任考核评分细则,坚持班主任工作月报制度,了解班主任的工作动向,及时调整每月工作目标.学期结束,做好班主任的考核工作,调动班主任工作的热情.
以活动为载体,通过参加“校园文化艺术节活动”、“交通安全知识演讲”、“辉煌共和国讲故事活动”、“孝老爱亲征文活动”、“主题班会活动”、“禁毒宣传”等活动,优化了德育环境,提高了师生的德育意识,自觉参加到德育活动中.学校在参加活动中还取得了不错的名次,如在“交通安全知识演讲”比赛中,我们的选手是所有参赛者中年龄最小的,但参赛选手在比赛中不负重望,获得了二等奖.讲故事比赛获得了市级二等奖,这对于小学校来说是多么的不容易.
虽然我们所做的工作很细微,可能是其他学校早已经开展了的,但我们能从自身的实际出发,通过制度的逐渐完善以及活动的开展,取得了一些成效,使学校的德育整体素质不断提高,德育工作开始走上了制度化.
德育工作具有多样性和复杂性的特点.特别是我们薄弱学校,面对的是社会薄弱群体,许多学生家长每天都为生活所累,没有太多的时间教育孩子,他们把小孩交给我们就是希望得到更好的教育.所以我们要在办学理念、办学思路和办学特色上走出一条属于自己的路,通过实践,进一步探讨德育活动的模式、方法、手段和途径,形成德育的有效管理,创建学校德育品牌,让家长放心地把孩子交给我们.只要我们认真做到“四有”,即有学习力、有研究力、有教育力、有执行力,并以它作为德育工作的动力,找准目标和思路,相信我们薄弱学校也一定能做大、做强,创出自己的特色品牌,走出一片新天地来.
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参考文献：
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