论文健康教育在老年人心血管内科护理中的应用，本文是心血管内科类论文范文数据库和内科和健康教育和心血管类论文范文数据库.
摘 要：目的：分析在老年人心血管内科护理工作中采用健康教育管理的应用价值.方法：以本院收治的118 例老年心血管疾病患者为本次的研究对象,根据患者病历号随机将患者分为常规组（59 例）和试验组（59 例）,对常规组老年患者采用传统心血管护理,对试验组患者在传统护理的基础上实施健康教育,经过一周的护理后,比较两组患者对护理工作的满意度、治疗的依从性及生活质量各项评分情况.结果：结果显示,试验组患者治疗的依从性和生活质量各项评分也显著优于常规组,同时试验组患者对护理工作的满意度显著高于常规组,P<0.05,差异显著有统计学意义.结论：通过在老年人心血管内科护理中实施健康教育可有效提高患者生活质量及对提高治疗的依从性有重要帮助.
关键词：健康教育；心血管内科；护理质量；老年患者
心血管疾病属于属于是循环系统出现病变,此类疾病具有发病率高、病情发展迅速,且复发率和死亡率极高,并且多发于老年患者.根据对相关资料研究显示【1】,心血管疾病主要与患者生活习惯、遗传等因素有关,心血管内科主要收治高血压、心力衰竭、心绞痛等疾病.由于老年患者在治疗过程中依从性相对较差,而通过对其实施健康教育则可有效改善患者依从性问题,本研究主要对所选的118 例患者在常规护理的基础上实施健康教育,研究结果汇报如下：
1 资料与方法
1.1 临床资料
以本院收治的118 例老年心血管疾病患者为本次的研究对象,根据患者病历号随机将患者分为常规组（59 例）和试验组（59 例）,其中常规组男性患者为35 例,女性患者为24 例,患者年龄范围在61—78 岁之间,平均年龄为（67.24&plun;3.21）,患者主要患病类型为心肌梗死、心力衰竭、高血压、心率失常及心绞痛,患病人数分别为8 例、10 例、11 例14 和16 例；试验组男性患者为34 例,女性患者为25 例,患者年龄范围在61—79 岁之间,平均年龄为（68.10&plun;3.15）,患者主要患病类型为心肌梗死、心力衰竭、高血压、心率失常及心绞痛,患病人数分别为9 例、9 例、12 例13 和16 例.纳入标准：所选患者均符合心血管内科治疗标准,年龄均在60 岁以上,排除其中患有严重器官衰竭、不配合治疗及伴有精神类疾病或病史的患者,本次研究取得本院*委员会同意.比较两组患者基本资料,P>0.05,差异无统计学意义.
1.2 方法
对常规组患者采用传统护理干预：（1）患者入院后对其进行常规检查,密切关注患者生命体征变化,叮嘱患者治疗期间需要注意的事项,加强对患者实施环境管理,保持病房内通风良好,定期打扫病房并进行消毒处理,防止出现院内感染现象,为患者营造一个安静舒适的治疗环境.保持地面干燥,防止地面湿滑造成患者跌倒摔伤,对于日常用品放在患者手能接触的地方,防止患者出现烫伤现象【2】；（2）加强对患者实施饮食指导,告知患者及家属尽量少食用辛辣、油腻、重盐等刺激性较强的食物,多食用清淡易消化食物,例如蔬菜、水果等富含维生素和纤维食物,避免患者出现便秘现象【3】；（3）护理人员需要根据患者自身情况为其进行早期康复指导,对于需要卧床静养的患者护理人员需要按时协助其翻身,并指导患者进行关节、肘部等活动,为患者进行下肢按摩,促进血液循环,防止出现下肢静脉血栓,同时按时为患者更换病服和床单保持皮肤干燥,防止长期处于潮湿环境而出现压疮现象.根据患者病情逐渐好转适当增加患者运动量,从而促进患者早日康复；（4）对患者进行用药指导,叮嘱患者按时服药,不可擅自增减药物,防止对治疗效果造成影响.给予试验组患者在以上护理的基础上实施健康教育：（1）加强对患者实施健康教育,患者入院后即对其发放健康知识宣传手册,提高患者对疾病的认知度,护理人员还需要主动与患者进行沟通,为其详细讲解该疾病的发病机制,治疗方法、流程及如何更好的配合治疗,为患者详细讲解治疗过程中需要注意的事项,在讲解过程中需要根据患者接受能力用通俗易懂的方式讲解；（2）对患者实施心理健康教育,大部分患者由于自身疾病和家庭经济等原因极易出现焦虑、暴躁和恐惧等不良情绪,从而对治疗效果造成影响,对此护理人员需要根据患者自身实际情况对其进行心理疏导,缓解患者过度悲观的情绪,同时护理人员还可以鼓励家属共同对患者进行心理疏导,使患者感受到来自亲人、医院和社会的关爱,从而拥有积极乐观的的态度接受治疗.
1.3 观察指标
经过一周的护理后,对于两组患者治疗的依从性进行调查,主要分为完全依从、一般依从和不易从,完全依从：患者严格遵医嘱按时服药,并且积极改正自身不良生活习惯；一般依从：大多数时间均按医嘱按时服药不擅自增减药物,并改正自身不良生活习惯,但存在不按时服药现象；不依从：患者不配合治疗,不遵医嘱服药.对入选患者进行不记名满意度调查,调查问卷由本科室自制,调查问卷采用当场填写当场回收的方式进行发放【4】.同时对两组患者生活质量各项指标进行评估,主要包括身体状态、精神状态、自护能力、社会角色四个项目,每个项目分为五个题目,每个题目分值在0—5 分之间,分数越高患者该项生活质量越好,满分在0—100 分之间.
1.4 统计学方法
本次研究数据利用SPSS20.0 软件进行处理,（x-&plun;s）显示
计量资料,采用X2 来检验患者资料差异.患者资料差异比较,P<0.05,差异具有统计学意义.
2 结果
2.1 对比所选患者对治疗的依从性变化
研究结果显示,试验组患者对治疗的总依从率为96.61%,而常规组患者对治疗的总依从率为88.14%,P<0.05,差异具有统计学意义.详见表1.
2.2 比较两组患者对护理工作的满意度
研究结果显示,试验组患者对护理工作满意度为98.31%,常规组患者对护理工作的满意度为88.64%,P<0.05,差异具有统计学意义.详见表2.
2.3 对比两组患者生活质量评分变化
研究结果显示,试验组患者生活质量评分为（83.24&plun;4.18）分,而常规组患者生活质量评分为（65.26&plun;15.28）分,组间比较（X2等于18.305,P<0.05）,差异具有统计学意义.
3 讨论
心血管疾病多发于老年群体,患者发病时主要临床症状为眩晕、呼吸困难及心跳加快等,随着人们生活习惯的改变,老年群体中心血管疾病患者的发病率正出现逐年增长的趋势.老年心血管疾病不仅给患者心理和生体造成严重影响,同时还提高患者致残率和死亡率.根据相关学者研究显示【5-6】,给予老年心血管疾病患者实施有效的护理干预对改善患者生活质量和生存质量有重要影响.健康教育主要目的是提高患者及家属对相关疾病的认知,从而在护理过程中避免护理差错的发生,由于老年心血管疾病发病时较为严重,所以大部分患者由于对自身疾病的不了解,极易出现过度悲观的心理状态,从而造成患者依从性相对较差,甚至出现拒绝治疗现象.本研究主要通过加强对患者实施基础护理,同时结合健康教育结果表明,试验组患者对护理工作的满意度显著高于常规组,同时试验组患者治疗的依从性和生活质量各项评分也显著优于常规组,P<0.05,差异显著有统计学意义.
综上所述,给予老年心血管疾病患者在传统护理的基础上实施健康教育,对提高患者对护理工作的满意度有重要帮助,此护理措施值得广泛应用.
参考文献：
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【2】黄奕梅,李晖,曹彭钢.健康教育及心理护理在老年患者心血管MR 检查中的应用效果【J】.生物医学工程学进展,2016,37（2）：99-101.
【3】张小彩,陈冬梅.老年心血管疾病中健康教育的应用价值【J】.世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）,2016,15（30）：221-221.
【4】阿斯耶·阿卜杜海比尔,王云珍.关于健康教育在心血管内科护理中的应用效果分析【J】.医药卫生（文摘版）,2016（8）：320.
【5】刘欣.健康教育在心血管内科护理中的应用效果分析【J】.世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）,2015,15（67）：179.
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参考文献：
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