论文以项目为导向教学法在高职高专计算机教学中的应用，该文是计算机教学有关在职研究生论文范文与高职高专和导向教学法和计算机方面专科开题报告范文.
摘 要：在高职高专计算机教学中,要将培养计算机专业应用型与技术型人才作为教学根本目标.在实践性较强的计算机专业当中应用“以项目为导向”的教学法,能够通过实际的项目对学生的应用能力、创新能力以及团队合作能力进行有效培养,激发学生学习兴趣,促进学习效率的提高,进而更好地适应今后的社会就业.
关键词：项目导向 计算机教学 高职高专 应用
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）10-0145-01
高职高专计算机专业的学生应该是基础知识扎实、实践能力与组织管理能力较强、处理复杂技术问题能力强,并且能够进行系统维护、软件开发的应用型与综合技术型人才.由此可见,提升学生的计算机理论水平与实践应用水平是目前高职高专计算机教学的主要目标.大量的教学实践表明,在高职高专计算机教学中应用“以项目为导向”的教育方法,能够极大地促进教学质量的提高,下文将进行详细分析,供广大教育工作者以参考.
一、“以项目为导向”教学法概述
所谓项目导向教学法,也即是以实际的工程项目为导向,由教师针对项目进行分解,通过示范之后,由学生针对各自的工程项目进行分组讨论与合作分工,最后根据项目的完成情况去判定是否完成教学任务,对学生进行评价的教学方法【1】.“以项目为导向”教学法是以多个具体的项目为线索,将所需要学习的内容巧妙地融合在实际项目当中,让学生在完成项目的过程中发现问题,在自主探究与教师的侧面指导下去解决问题.
二、“以项目为导向”教学法的应用策略
1.开展自主学习
教学过程并不是教师单方面的知识传递,还应注重学生的自主知识建构,教师在进行学习引导的同时,还应有意识地培养学生自主学习的能力,结合课程实际内容进行实训项目的设计,可促进学生自主学习能力的养成.教师应设计出合理的实训项目,让学生在限定时间内完成,项目导向教学法才能有效开展,学生自主学习的过程中能够真正意义上的将理论与实践相结合,运用已学知识对实际问题进行分析,进而解决实训项目中的问题.
2.项目实训总结
为了整个实训项目的顺利完成,教师要进行必要的概念与知识讲解,然后将整个项目细分为多个子项目,在不同子项目完成后要进行总结,在整个项目完成之后进行最终总结.教师在此过程中,要引导学生对整个项目中所运用到的知识点进行归纳总结,并且对整体的设计思路进行梳理,要求学生写出实训报告,以此巩固学生对知识的掌握,并且增强学生的成功感受.
三、“以项目为导向”教学法在高职高专计算机教学中的实际应用
“以项目为导向”教学法在高职高专计算机教学中的应用较为广泛且效果显著,笔者结合多年的工作经验,列举出下列几个实际应用案列进行详细阐述.
1.在“计算机应用基础”课程中的应用
“计算机应用基础”课程是高职高专的公共基础课,有着非常强的实践性,是学生系统掌握计算机软硬件知识与技能的重要课程【2】.随着现如今高职高专教育更加注重学生的实际应用能力,在计算机应用基础课程中结合“以项目为导向”教学法有着重要的现实意义,在教学当中融入就业理念,将Office软件在实际工作岗位中的应用与课程教学相结合,贯彻“学以致用”的教学理念,通过实际的项目训练,让学生能够切实掌握课程中的实际操作.当然,“以项目为导向”教学法的灵魂在于“项目”,而实训项目的设计则需要结合建构主义思想与课程教学目标进行综合考虑,设计出验证基础操作技能与综合应用的相关项目,比如利用Word软件制作出学校的招生广告、校园宣传手册以及个人简历等；利用Excel软件制作出选课表、成绩统计等系统数据分析表格；利用Power Point软件制作出学校招生宣传所用的演示PPT.
2.在“网站设计与网页制作”课程中的应用
该门课程有着极强的专业性,主要分为“DW网页设计”、“flash动画制作”以及“PS图像处理”等多个课程,教学任务目标在与要求学生掌握DW、PS、Flash以及ASP与数据库的相关操作,并且要能够熟练运用网站设计制作技术与网站开发的所有流程,通过自主进行网站开发去培养学生的团队合作能力以及工程意识等职业素养.高职高专院校应坚持“学以致用”的原则,应用“以项目为导向”的教学方法,在正式学习之前就制定好网站制作计划,并且确保所设计的网站有一定的应用价值,同时在教师的引导之下成立各个网站设计项目小组,在学习过程中进行制作,在团队合作过程中进行交流与讨论,最终以完成并发布网站制作作为课程结束的节点.
3.在“计算机网络”教学中的应用
关于“计算机网络”知识属于计算机硬件方面的课程,从笔者多年的教学实践来看,在计算机硬件课程中应用“以项目为导向”的教学方法,效果最为明显.在以往的计算机网络课程教学传统模式当中,教师一般首先讲述计算机网络的定义、发展历程、应用领域以及相关硬件组成,然后对网络协议TCP\IP、网络模型OSI等进行讲解,最后介绍不同类型的网络应用与安全防范【3】.然而这种单向的灌输式的知识讲述,显然已无法适应当前的社会发展,这种教学方法所起到的教学效果也不太理想.在应用“以项目为导向”教学法后,教师结合计算机网络课程特点,设计出综合组建小型局域网的实训项目,其中包含该局域网的系统设计、预算、施工、测试以及验收等多个项目环节,同时为学生准备充足的器材、工具与计算机软硬件资源等,在项目进行过程中,教师要给予适当的演示与引导,进而让学生在实训项目中加深对该部分计算机知识的理解与印象,提升实际应用能力.
结束语
综上所述,“以项目为导向”的教学方法为学生营造了更为开放的研究性学习氛围,学生能够通过自己的想法对项目进行研究,并且能够培养自己的团队合作意识,这与当前以学生为主体的教育改革理念不谋而合,也是一种理论与实践充分融合的教学模式,尤其是应用在高职高专计算机教学当中,显得尤为合适,希望随着教学实践的不断探索与发展,能够为社会输送更多的计算机领域的应用型与技术型人才.
参考文献
[1]郑秀月.任务导向教学法在高职高专院校计算机基础实践教学中的应用[J].电脑知识与技术,2015,(31):108-109.
[2]林程华.行动导向教学法在计算机教学中的应用[A]..中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（中册）[C].:,2014:6.
[3]闫丽新.“以项目为导向”教学法在高职高专计算机教学中的应用[J].教育与职业,2012,(35):123-124.
归纳上文，本文是关于对不知道怎么写高职高专和导向教学法和计算机论文范文课题研究的大学硕士、计算机教学本科毕业论文计算机教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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