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真的十分庆幸,虽然这两年学校拆除重建,我的办公室一搬再搬,但是那一本本沉甸甸的教案我始终没有舍得丢弃.现在,我就坐在这一堆“珍宝”前,寻找那些曾经在教室里荡漾的词句,那些在黑板上走过的痕迹.
瞧,这《泊船瓜洲》的板书可是我即兴创编的“杰作”.课堂上学生搞不明白“京口”“瓜洲”“钟山”以及长江的位置关系,我随手就在黑板上画了一幅草图.虽然河水线条生硬,草儿长得锯齿似的,山也不够雄伟,本还想绘出一片绿意、一段诗意,却惹得学生们哈哈大笑,但是学生一看就清楚了,也记住了.学生笑得快活,学得兴味盎然.他们看着黑板背诗句,我指着“只隔”“何时……还”引导重音的朗读,此时此刻王安石深切的思乡之情呼之欲出.黑板上方,那一轮明月,静静地“诉说”着“思念”之情,它带领着孩子们走进传统文化的内涵,了解“明月”在古诗中、在中国人心中极具特色的象征意义.当时并没有觉得这板书有什么了不起,现在重新审视,感觉蛮不错嘛,图文并茂,突出主题,还有延伸拓展.嘻嘻,也算独创吧！
参加市级赛课时,我精心设计了《欲速则不达》的板书.这幅板书以警钟为造型,意在警示读者,凸现故事的寓意.警钟内书写的“急（站）——焦急（喊）——心急如焚（夺、赶、跑）”,既是齐景公心情、动作的变化,又是他欲速则不达的具体体现,还是故事内容的再现.为了画好板书中的警钟,我专门请教了美术老师,还把齐景公的动作全都画了出来,让学生根据内容排序,可惜那些画因为搬家遗失了.
《朱鹮飞回来了》的板书以表格的形式出现,中间的“飞回”部分是文章内容,对应的三个小标题是叙述线索.表格中的“飞走”“以后”文中并没有,是我根据课文内容“杜撰”出来的,以此引发学生思考和探究.这一点,我倒颇为得意.
《一片树叶》的板书是“借”来的.我借了同头课老师用卡纸制作的香椿树,先让学生们熟读课文,然后让文中的小动物们在黑板上表演课文内容,突出“摘”“掐”“捋”掉树叶的过程,再让孩子们对着光秃秃的小树说一说内心的感受,议一议抢救小树的做法,最后重新贴上树叶让小树枝叶茂盛.这个朗读、表演、思考、实践的过程,深受学生的喜爱.他们时而兴奋,时而沉思,眼睛里闪着亮光,语文课可是他们的最爱哦！
翻看教案,整理着这些板书,我不由得心中窃喜：原来我也有这么多创新！“在你立足处深掘下去,定会有泉水涌出”这句话说得没错,认认真真做好每一天的工作,当你蓦然回首,会看到来时路上花开灿烂.我想,如果我们每个人都把日常的这些小智慧汇集起来,那会是一个多大的宝库啊.让我们拿起笔来,记下每一天的行走,这也是小小人生道路上重要的“历史”,其间必有珍宝藏匿！
（作者单位：河南三门峡市外国语小学）
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参考文献：
1、 走过你来时的路 汤 飞一个午后,明媚的阳光很安静,氛围像高亢节奏来临前的平和 从路口转入,宛如进入了一条绿荫长廊,惬意扑面而来 我还没有在这样的季节如此近距离和她见上一面,心里的惊叹和眼中的惊艳不停地嘲笑着错过美.
2、 走过那一个拐角 我从那儿拐出来,瞳孔磨蹭了一会儿才适应了光亮,油锅里的肉“滋滋”作响,香味钻入鼻中,惹得口水荡漾 开水倾入壶中,壶里壶外的水流碰撞,混着炊烟袅袅,久久地,吟唱着自己的歌谣&he.
3、 走过黄河（组诗） 唐朝在花园口在花园口高矮的渔火追随老船远去河脊向上凸起乌青的皮肤行人在河堤与城市间编织未来将河风捉进花园黄河曾经放荡狂舞高举母亲的目光挥洒任性精力耗尽时历史却丰厚如唇我在河床上捡拾传说从书本到流水所有.
4、 走过文化的古巷 “一切景语皆情语”是先生的人间词话 先生为了一颗赤子之心,傲了五十年 王国维不如辜鸿铭的固执,不如刘文典的刻薄,看似零零散散地写了数年的人间词话是他最得意之处 重读这本书,有不.
5、 等一块云走过 大热天,已经很热了,脚下的水泥地热得像烧红的铁板,赤脚立上去,五分钟就要烧熟脚底,热到这个地步,人最好浸在河浜里,露个头,才舒服 但那个时候,还是有人盼望日头更热,而且要从早上热到傍晚,这样才开心 这.
6、 千姿百态擦黑板 今天,老师一上课就气冲冲地说“昨天我们考试,黑板上竟然记着那么多人的名字,这些人赶快给我上来擦自己的名字 不过,不许用手擦 ”教室里一下子热闹起来“不用手擦那怎么擦.