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自从亲子教育专家鼓励父母要多赞美孩子以后,向来不会赞美孩子的中国父母受教之余,为了弥补自己曾经的缺憾,有些时候又变得对孩子过度赞美.
三岁的妹妹在客厅的茶几上涂鸦,无意间画了几撇她自己都不晓得是什么东西的图案.妈妈看见了,为了鼓励妹妹,便故作激动状地拍手叫好：“画得真棒！妹妹真聪明！”一旁的姥姥看见了,也跟着鼓掌称好.傍晚爸爸下班回到家,妈妈兴奋地告诉爸爸今天妹妹有多能干,爸爸于是又鼓掌叫好一番.妹妹很兴奋,继续涂鸦.
接下来的几天,相同的场景又出现了几次,可是妹妹在连续开心地画了几天之后,突然不再喜欢画画了.妈妈和姥姥觉得很奇怪,问妹妹：“你不是很喜欢画画吗？怎么不画了呢？”妹妹噘着嘴,摔掉彩色笔说：“我不喜欢画画！”
你知道问题出在哪儿了吗？
一开始,妹妹确实觉得兴奋,也感受到了绘画的乐趣,而且她知道,只要她画画,妈妈和姥姥就很高兴,就说她是聪明、能干的好宝宝.然而她还小,或许是她的绘画能力有限,或许是她根本不知道该画些什么,又或许是她根本就不喜欢画画,于是她很担心她的“不聪明、不能干”会被妈妈和姥姥发现,而发现之后,她们就会不再喜欢她了.所以,她拒绝再画画,并且说自己不喜欢画画,免得继续画下去露出马脚！
因此,有的孩子原先喜欢弹琴,后来学着学着就不喜欢了；原先喜欢绘画,后来学着学着又不喜欢了；原先喜欢溜旱冰,后来连旱冰鞋都不愿意再碰一下了.这些孩子在父母口中“真让人操心,做什么、学什么都没有个定性”的原因之一,很可能就是我们过度的、没有节制的赞美令他们心生担忧.
所以,赞美要有节制,而且要理由充分.看见妹妹在客厅的茶几上涂鸦,妈妈开心地说：“呀！妹妹真棒,能拿笔在纸上画画了.姥姥,您看看,妹妹现在拿笔拿得多稳哪！您看,她这条线的颜色多好看哪！”
“呀！妹妹真棒,能拿笔在纸上画画了！”赞美她确实有的成就——“能拿笔画画”,而不是“画得真棒”.
“姥姥,您看看,妹妹现在拿笔拿得多稳哪！”这个成就是她目前可以达到,继续努力练习还可以进步的.因此,这给了妹妹继续努力的目标.
“您看,她这条线的颜色多好看哪！”这是她与生俱来的审美能力,有了这个充分的理由,妹妹就知道画画不仅要画得像,漂亮的色彩也是要素之一,而她是具有这个能力的.此外,我很希望爸爸妈妈们能理解,我们不能为了赞美孩子就睁着眼睛说瞎话,这会带来几个后果：一是孩子心知肚明你是骗他、哄他的,他由此也就顺着学会了说瞎话来哄人；二是过度赞美让孩子不清楚自己的位置,自我膨胀,不能应对没有赞美时的失败与挫折；三是当孩子确实不具备该项能力时,因为父母的赞美,他害怕让父母失望并失去父母的爱,因此可能会焦虑难安,更受挫折.
（摘自《爱在左,管教在右》中信出版社 图/Behance）
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参考文献：
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