论文高职会计专业现代学徒制双元育人模式，本文是现代学徒制类有关毕业论文的格式范文跟学徒和高职会计专业和双元类毕业论文的格式范文.
隋旺梅1 王淑平1 姜羽珊2
（1.黑龙江商业职业学院,黑龙江 牡丹江 157011；2.修正药业集团营销总公司,吉林 通化 134001）
【摘 要】根据教育部关于加快推进职业教育现代学徒制试点工作的精神,我校借鉴德国职业教育的双元特色,与修正药业集团合作,由校企双方共同构建课程体系、制定人才培养方案,做到“专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程”的对接,探索了高职会计专业现代学徒制双元育人模式.
【关键词】会计专业 现代学徒制 双元育人模式
基金项目：本文为黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研课题《高职会计专业现代学徒制双元育人模式的研究》课题编号16G466.
作者简介：隋旺梅（1967-）,女,教授,学历：本科,研究方向：会计学,单位：黑龙江商业职业学院；王淑平（1966-）女,教授,学历：本科,研究方向：会计学,单位：黑龙江商业职业学院；姜羽珊（1971-）女,感愈事业部财务总监,学历：本科,研究方向：财务管理,人力资源管理,单位：修正药业集团营销总公司.
现代学徒制是利用学校和企业的合作优势,在职业教育过程中结合市场人才需求和就业特点,通过让学校和企业在同一目标上共同努力,在发展方式上让校内外共同对学生进行培养,注重“做中学、学中做”,是一种创新的职业教育形式.本文借鉴德国职业教育模式的“双元特色”,依据我国高职现代学徒制研究现状,以黑龙江商业职业学院（以下简称黑商职院）会计专业修正订单班为例,以促进学生会计职业技能发展为目的,通过与牡丹江大鹏传媒服务外包有限公司合作“工学交替”,通过与修正药业集团合作“顶岗实习”,按照企业需求开展校企联合培养、校企深度合作,在学校、企业、教师、师傅等共同参与下,研究构建会计专业现代学徒制双元育人的课程体系,建立会计专业现代学徒制双元育人模式.
一、德国职业教育模式的“双元特色”
现代学徒制在学校和企业中发挥了巨大的影响作用,使理论与实际结合紧密,职业教育与发展有效对接,在我国当代社会中起到了至关重要的经济作用.“双元制”是德国职业教育的最大特色,在1969年就从法律层面规定了职业教育是终身教育,制度规范,企业参与度高,企业学徒制参与率高达90%以上,德国有80%的年轻人通过接受过双元制教育而走上工作岗位.“双元制”是将学校和企业培训紧密结合的新型学徒制形态,其主要特点：一是在整个国家发展过程中对法律制度进行一定程度的保障,二是学生一人包括了两种角色,三是企业在整个过程中起到了很大的影响作用,四是培养参与者利益相关机制,五是统一规范的教育培训标准,六是逐渐建立职业资格体系.从德国“双元制”培养模式看,企业在职业教育中的这种影响作用是巨大的.为了进行进行会计专业现代学徒制双元育人模式的研究,借鉴德国当下有效的双元模式至关重要.
二、我国高职现代学徒制研究现状
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19 号）的总体要求进一步明确了高职的人才培养目标：坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才.《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9号）,号召各地开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点,高职院校成为试点单位的“排头兵”,标志着我国现代学徒制试点改革即将进入实质性推进阶段.
经济发展的要求下,国内高职院校进行了不同形式的现代学徒制探索与实践：江苏大仓健雄职业技术学院的“定岗双元制”的人才培养模式；江西省新余市推出“招生招工融合、上课上岗融合、毕业就业融合”的育人模式；广东省清远职业技术学院实行双元招生、计划、教学、管理和评价；广州番禺职业技术学院的“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点工作.
国内高职院校在现代学徒制试点已取得成效：第一,校企双方培养的技术技能型人才,不仅为企业发展提供了人才需求方面的保障,而且也促进了区域经济的发展.第二,学生技能实践能力得到提升,解决了学生毕业问题,企业的用工文问题.第三,学生能够以最快速度适应企业的岗位要求,加快了学生的职业生涯的发展.但是高职院校在实行这种方式的过程中,存在社会和教育体制下的问题也很突出.政府虽然高度重视职业教育和加大职教改革力度,但是还明显缺乏完善的政策、法律法规和制度支持,缺乏根本性的国家层面顶层设计保障.
三、会计专业现代学徒制双元育人模式的探索（以黑商职院会计专业修正订单班为例）
会计专业是对实践技能要求很高的专业,会计专业现代学徒制双元育人模式的研究顺应当前我国大力发展职业教育的趋势需求,带动校企合作、工学结合,引导课程设置改革、教学内容更新,将实践教学环节与理论相结合,对人才质量与教学改革将具有重要的理论价值和实践意义.
黑商职院自2012年起与修正药业集团营销总公司建立校企合作关系,签订校企合作订单培养协议,2012年起与与牡丹江大鹏传媒服务外包有限公司签订工学交替合作协议.会计专业修正订单班自2012年开始招生,学制三年,实施“2+1”的模式,也就是学生入学以后的六个学期内,前面四个学期是以学校教育为主,企业参与人才培养为辅,后面两个学期以企业培养为主,学校跟踪管理为辅,通过这样校企共同培养人才.会计专业修正订单班至今已有5个年级120名学生,其中2014级会计修正订单班学生15名,2015级会计修正订单班学生20名,2016级会计修正订单班学生30名.通过在校内课堂理论教学、校内仿真实训教学、通过校企工学交替、企业顶岗实习的双元育人过程,大大的提高学生的实践水平,让学生对岗位迅速熟悉.
我们借鉴了德国国职业教育模式的“双元特色”,依据我国高职现代学徒制研究现状,运用查阅文献、调研分析、行动研究等方法,以院黑商职院会计专业教学平台为试点,以黑商职院2014级、2015级、2016级的会计专业修正订单班为例,通过与牡丹江大鹏传媒服务外包有限公司合作“工学交替”,通过与修正药业集团合作“顶岗实习”,探索会计专业的现代学徒制双元育人模式,构建会计专业现代学徒制双元育人的课程体系、制定人才培养方案.会计专业修正订单班的第2、3、4学期进行工学交替实践,每学期15周每周2学时工学交替,累计实践90学时.会计专业修正订单班第5、6学期进行顶岗实习,其中第5学期18周,第6学期18周,每周30学时,累计顶岗学时1080学时.通过工学交替和顶岗实习就是帮助学生（学徒）将在职业院校学到的知识进行迁移,使知识在工作岗位的有效运用.为此应该把企业岗位中所需要的知识和技能在整个过程中融入人才培养课程体系,把学校实践教学环节融入到企业生产实践活动中,做到理论和实际真正结合.围绕人才培养方案所确定的培养目标与就业岗位所需的职业基础能力、职业岗位能力和职业拓展能力构建课程体系,形成了“公共课程”+“职业基础课程”+“专业核心课程”+“职业拓展课程”的课程体系.
双元模式的会计专业现代学徒制,对会计教育模式起到了一定的推动作用,也使培养出的人才更能适用与当今企业,更能使会计专业的学生学会更多,有更长远的发展.最后将职业教育的先进性体现出来,促进我国的经济发展.惠及学校、学生和企业三方.
参考文献
[1]陈宏图.我国高职现代学徒制人才培养模式研究[J].现代企业教育,2013,（3）.
[2]吴玉平.以“校中企”为载体,创新高职会计专业“现代学徒制”人才培养模式[J].财会学习.2016,（8）.
[3]刘慧婧,张建荣.现代学徒制培养模式的核心要素探析——以德国“双元制”为例[J].新疆职业教育研究.2015,（1）.
[4]张健.基于“定岗双元”的现代学徒制培养模式[J].教育与职业.2016,（19）.
该文评论：这是一篇关于对写作学徒和高职会计专业和双元论文范文与课题研究的大学硕士、现代学徒制本科毕业论文现代学徒制论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 高职动物医学专业现代学徒制人才培养模式 广西农业职业技术学院 凌 丁【摘 要】本文借鉴国内外现代学徒制的实践经验,结合目前动物医学专业人才需求现状,以高职动物医学专业为例探讨现代学徒制人才培养模式,为专业建设拓宽思路 【关键词】高职学院 .
2、 中职旅游专业教学中双元育人现代学徒制教学模式的应用和实施 仙居职业中……专业学校,浙江 仙居 317300摘 要 中职旅游专业教学经过“十一五”和“十二五”的十年发展,在办学规模和水平上已经达到较高水准.
3、 高职文科类专业现代学徒制试点探究以广东行政职业学院商务英语专业为例 摘要现代学徒制作为职业教育的重要模式,正在我国职业院校中广泛试点,试点范围仍然以理工类专业为主 随着现代服务体系的进一步完善,文科职业人才需求尤盛 但文科职业教育中存在的问题,使得专业人才培养难以满足.
4、 高职皮具艺术设计专业现代学徒制教学标准研制和实践 摘要2015年5月,在广东省教育研究院的指导下,广州番禺职业技术学院、广州皮都皮具发展股份有限公司联合成立了项目组,组织开展了高职皮具艺术设计专业现代学徒制教学标准的研制与实践工作 标准研制以皮具艺术.
5、 高职会计专业毕业生的就业问题与 摘要随着高……教育大众化的普及,高校毕业生就业问题已然成为社会各个层面所关注的热点问题 不仅与国家经济发展和社会稳定密切相关,也关系到高……学校的办学能力和发展前景 文章立足于高职会计专业毕业生的就业.
6、 现代学徒制下高职会计专业实践教学改革 汪逸帆（海南职业技术学院 海南海口 570216） 摘 要 现行高职会计专业的实践教学中还存在着一些不足,无法完全满足培养高技能应用型人才的需要 文章从现代学徒制的引入对高职会计专业实践教学的提升和.