论文地方综合性大学特色学科路径探析基于区域优势理论的分析，本文是关于综合性方面学术论文怎么写跟综合性大学和区域优势理论和学科类毕业论文提纲范文.
［摘 要］综合发展与特色办学在地方
综合性大学中相辅相成、不可或缺,其中,特色学科建设是地方综合性大学加强特色办学、
提高核心竞争力的关键.基于区域优势理论的分析视角,通过对16所地方综合性大学特色学
科建设进行案例分析,得出地方综合性大学特色学科发展的有效路径主要为：明确学校定位
,找准学科发展目标；利用地域资源优势,推动特色学科发展；选拔学科带头人,加强特色
团队建设.
［关键词］地方综合性大学；特色办学
；特色学科；区域优势理论
［中图分类号］G6492［
文献标志码］A［文章编号］1674
-6120(2017)12-0018-09
地方综合性大学虽然具有学科齐全、综合性强、利于交叉等特点和优势,但是与部分教育部
直属的高水平大学、地方多科性大学相比,存在综而交叉弱、大而实力不强、学科齐全而特
色不鲜明等问题.为解决这些现实问题,地方综合性大学在追求综合的同时还需强化特色办
学,明确地方综合性大学的综合化与特色化是相辅相成的.特色学科建设是地方综合性大学
特色办学的重要途径.
一、特色办学是提高地方综合性大学办学水平的关键所在
(一)我国地方综合性大学特色办学现状分析
1.盲目制定培养目标,学校定位不明确
一些地方综合性大学作为地方高校的领头羊,在办学定位上严重脱离地方经济和社会发展的
真正需求；在培养目标上,盲目追求学术型人才培养,存在“重理论轻实践”“重科研轻教
学”等弊端.
2.缺乏办学特色,内涵建设不到位
部分地方综合性大学在建设过程中,一味追求学校规模的最大化,多用量化指标来衡量综合
化程度,忽视学校内涵建设,导致学校办学特色不断弱化,核心竞争力下降.
3.盲目追求综合化,忽视特色发展
大部分地方高校为成为综合性大学,相继设置各类学科,不顾自身条件和学科基础,脱
离本校实际,搞“大而全”,造成“千校一面”的现象.同时,学科设置数量的增多导致师
资力量分散和资金资源分配不合理,进而使传统的优势学科、特色学科受到影响,办学特色
被削弱.
4.学术团队建设不完善,人才引进机制不健全
由于地域、待遇等因素影响, 地方高校缺少高水平人才,缺乏领军人物、学科带
头人的引领,学术信息相对滞后.地方大学的学术团队缺乏创新力和特色化,团队发展的后
劲不足,队伍建设进程缓慢.同样,部分地方高校在引进人才方面缺少合理规划,结构不合
理,供需不匹配.这在一定程度上影响地方综合性大学在新兴学科、特色学科方面的发展,
更不利于其以特色求发展、以特色争一流.［１］
(二)地方综合性大学的综合化与特色化协调发展
针对我国部分地方综合性大学存在的办学定位不明确、盲目追求学科门类齐全以及缺乏办学
特色等问题,学者提出了促进地方综合性大学特色化发展的建议,其中,正确处
理好地方综合性大学的综合化与特色化的关系,对提升地方综合性大学核心竞争力、凸显特
色办学有重要意义.
1.办学综合化是大学进行人才培养、科学研究的必然要求［２］
人才培养和科学研究是大学的根本任务,无论是进行人才培养还是科学研究单靠某一门
学科是行不通的,需要有相对齐全的学科和专业作为基础保障.社会对综合素质高、知识面
广、自主学习能力强的创新型人才需求越来越大,为此,高校理应以此作为人才培养目标,
提高学校办学的综合化水平,把相对数量的学科集聚在一起,并形成科学合理的知识结构,
为社会经济发展提供人力支持.
2.人才培养和学科建设是体现地方综合性大学特色办学的重要方面
部分地方综合性大学盲目追求办学层次的提高,导致地方综合性大学的办学定位、人才培
养目标、学科设置不断趋同化,尤其在人才培养和学科建设方面体现得最为明显.因此,地
方综合性大学在坚持综合化的基础上,必须加强特色化办学.地方综合性大学的特色办学应
以特色学科、优势学科建设为突破点,合理调整学科结构,形成自身的优势领域,不仅有
助于地方综合性大学的特色化办学,而且有利于加强其内涵建设.
3.地方综合性大学的综合化和特色化是相辅相成的
当前,部分地方综合性大学之所以出现办学特色不明显、优势不突出等问题,是由于盲
目扩大办学规模、设置新专业导致的.因此,各地方综合性大学应科学合理地制定学校发展
规划,明确学校办学定位,根据学校实际办出特色,满足当地乃至全国社会经济发展的需要
.总之,地方综合性大学的综合化与特色化需要协调发展,两者是相辅相成的.在推进
特色办学的同时不能否定地方大学综合化的发展趋势,也不能盲目发展综合化进而忽视特色
化办学.
(三)特色学科建设是地方综合性大学特色办学的重要途径
地方综合性大学的特色办学体现在办学定位、人才培养、科学研究等诸多方面,但关键
体现在学科建设上.学科建设是学校发展的根本,具有中流砥柱和统领全局的作用.特色学
科是地方大学凸显办学特色的核心.高校的根本任务是培养人才、科学研究、社会服务
和文化传承与创新,学校的人才培养以专业建设为载体,而专业建设的基础则是学科建设.
同样,其他三个根本任务的实现也是以学科建设为载体的.［３］特色学科作为一所
大学的学科建设区别于其他大学的特质,不仅是地方综合性大学实现特色化办学的核心,而
且是提升其办学水平的重要途径.
二、地方综合性大学区域优势的分析
选取2016年武书连大学排行榜中排名前100的非教育部直属（或其他部委直属）
的16所地方综合性大学作为样本,详见表1.研究16所地方综合性大学的名称及排名情况,
并对其特色学科进行分析可知,极少数特色学科发展是基于学校历史中传统学科积累形成的
,诸如江苏大学的农业机械工程、青岛大学的生理学；大多数地方高校的学科是利用其区域
优势发展形成的.本研究主要分析的是基于区域优势而发展来的特色学科,如云南大学的生
物学是利用生物种类多样化的地域自然优势,湘潭大学的马克思主义中国化研究则基于处
在故乡的地域文化优势形成.
(一)区域优势及其在特色学科建设中的应用
区域优势是区域经济学中的重要概念,是指由于自然的、经济的、社会的、历史的原因
,随着人类需求和技术条件的发展而逐步形成的,对区域经济现在和未来的发展起主导作用
的资源范畴.区域优势是一个相对静止的横向比较的相对概念,一个地区的优势资源是从本
地区其他资源或与全国有关地区同类资源比较其优势条件的结果,各地区从比较中选择出具
有绝对利益或比较利益的资源,进行开发利用.［４］正如程必定所认为,区域优
势是一个地域客观存在的比较有利的自然资源、经济资源、文化资源等内部优势以及对这些
优势资源的利用和转换能力.［５］174由此可知,区域优势具有地区性、相对性、
动态性等特点.
教育与经济密切相关,区域优势理论同样对一个区域的教育发展具有重要影响.基于此
,在区域高等教育发展中,本研究把区域优势定义为：区域优势是一所地方高校与其他区域
高校相比,在竞争和发展过程中拥有的地域自然、文化和经济等特色优势资源,并且具有对
区内外地域优势资源加以吸收、控制和利用的能力,进而提升自身的办学水平和办学特色,
促进整个区域经济社会健康有序地发展.区域优势因素的产生也多源于所处地区的特色资源
,即地域特色.地域特色是指一个地区自然景观条件与其历史文脉的综合表现,包括区域的
气候条件、自然条件、地形地貌条件、动植物资源以及历史、文化资源和人们的各种活动、
行为方式等.［６］基于区域优势理论,从地域的自然、文化和经济资源三方面对
地方综合性大学特色学科建设进行分析.
(二)区域资源是地方综合性大学进行特色学科建设的天然优势
1.挖掘地域自然资源优势,促进特色学科建设
地域自然资源是各种自然资源在地球上分布不均匀,呈现出的区域性、独特性,主要包括：
气候、水文、地质,以及丰富的矿产、能源、生物资源等条件.［７］地方综合性
大学在学科建设过程中,结合地区自然资源发展特色学科,促进地方综合性大学的特色化发
展.如表2所示.西北大学充分利用西安北临渭河和黄土高原、南邻秦岭,兼跨地槽褶皱带
和华北地带两大单元地质构造的地域特点,组建地质学相关的国家级教学团队和重点实验室
,把地质学发展成为国家级重点学科,取得了多项相关重大科研成果,为我国社会经济发展
和西部大开发做出了实质性贡献.云南大学利用地处云南生物资源丰富、生态环境独特的优
势条件,发展生态学和微生物学为国家级重点学科,建立国家级、教育部重点实验室,诸如
“生态修复和污染河流治理”“滇池流域面源污染调查与控制”等研究成果为当地高原湖泊
治理做出了重要贡献.再如宁波大学针对宁波临近海域内渔业资源种类多、数量大和滩涂浅
海水产资源丰富的地域自然特点,大力发展应用海洋生物技术为国家级重点学科,建立应用
海洋生物、水产养殖等教育部重点实验室和国家级实验教学中心,并在水产动植物生化与生
理、遗传与发育等方面开展原创性研究.［８］同样,黑龙江大学利用黑龙江省北部
与俄罗斯为邻的优势地理位置,把俄语语言学学科发展成为国家重点（培育）学科,组建
俄语语言文学专业国家教学团队,成立中俄全面战略协作协同创新中心等科研机构,还出版
了《俄罗斯语言文学与文化研究》《俄罗斯语言文学研究》等刊物.各地方综合性大学正
是把学科建设和当地自然优势相结合,继而突出了本校的学科特色并把学科发展出色.
不同地区的自然资源分布各有不同,地方综合性大学
在设置学科后,充分挖掘所处地区与学科发展相关的地域自然资源并加以利用,建立相关的
国家级或省部级重点实验室、研究中心等科研机构,引进学科带头人、专家等高层次人才,
组建教学和实验团队等.总之,地方综合性大学应抓住地域自然资源这一先天条件,给予学
科在基地、实验设备、人才等方面的大力支持,不仅有助于其增强在科学研究和人才培养等
方面的竞争力和特色化,更有助于地方综合性大学很好地应对同类高校之间的激烈竞争.
［9］
2.传承与创新地域文化资源,寻找特色学科生长点
区域文化是在中华文化大背景下的一种亚文化,具有较强的地域性、独特性和传统性,
是在某一地域内自然环境、民俗传统、历史背景和人文精神等在文化上的集中体现.［
３］地
域文化是地方综合性大学进行特色学科建设的独特优势资源,是地方综合性大学形成办学特
色的重要资源.当前,我国部分地方综合性大学在利用地域文化资源建设特色学科方面有不
少成功案例.如表3所示.例如,苏州大学利用苏州是中国首批24座国家历史文化名城之一、是吴文化的发祥地和集大成者这一地域文化特色,学校成立“江苏省吴文化研究基
地”“国家文科基础学科人才培养基地”等,学校的中国语言文学在特色文化和重点建设中
发展成为国家级重点学科.再如,座落在黄河之滨古城开封的河南大学,利用所在地河南省
是中华民族的主要发祥地之一,是中原文化的根源所在地及道家、墨家、法家等思想发源地
的地域优势,把历史学科发展成为国家级重点学科,成立相关的教育人文社会科学重点研究
基地,研究成果除学校《史学月刊》杂志外,还出版过《简明宋史》《宋代文化史》等重
要著作.［１０］还有位于故乡湖南省湘潭市的湘潭大学,基于革命根据地的
红色文化资源,积极开
展思想研究,成立思想研究中心、中国革命精神与文化资源研究中心等
省部级重点人文社科研究基地,创办《研究》《湘学》等刊物,将马克思主义中国
化研究发展成为国家重点（培育）学科.除此之外,西北大学坐落在古城西安,西安作为秦
汉长安城的故地,是周、秦、汉唐等十三朝古都,有着丰富的秦汉时期文化遗存,学校把地
域文化特色与专门史学科建设相结合发展为国家级重点学科,并成立汉唐文化与陕西文学发
展、西北大学遗址保护与考古学等研究中心,为发扬当地的传统文化做出了重要贡献.
地域文化是中华民族的
宝贵财富,是需要传承下去的.各具特色的地域文化资源已成为我国地方综合
性大学特色化发展中不可或缺的重要组成部分,诸如西北大学、湘潭大学等地方综合性大学
能够及时挖掘本地的地域文化资源,将其作为办学特色、发展特色学科的突破口,重点支持
设立研究中心、研究基地等机构,为地域文化和学科建设的融合发展提供人力、物力保障,
其研究成果反过来也对当地社会文化发展起到重要的推动作用,从而使特色学科建设与发展
地域文化之间形成了良好的互动关系.
3.把本地经济资源特色与学科建设相结合,促进特色学科建设
地域经济是指由于不同地区的交通资源、人力资源、生产方式和产业结构存在着明显的
差异,不同地区的经济活动具有各自的特色.［９］地方高校的一项重要职能就是要
服务地方经济社会发展,培养地方需求的人才,地方综合性大学只有把学科建设与地方特色
经济结合起来
,才能更好地为地方经济发展做贡献.如表4所示.诸如,郑州大学利用郑州是中部地区重
要工业城市,拥有汽车、装备制造等六大优势产业的经济优势,大力发展材料加工工程和凝
聚态物理为国家重点学科,建立重点研究中心,研发出以“乙醇汽油”“生物柴油”等为代
表的一批高新技术成果,为河南经济发展和企业技术进步做出了重要贡献.还有宁波大学的
“信息与通信工程”学科结合地方产业发展的需要,开展技术攻关、实现产业化关键技术突
破的研究,在无线全数字音视频移动通信终端关键技术等方面的研究成果处于国内外的领先
水平,还取得可视对讲机、多媒体互动显微镜系统等多项技术发明和产业化成果,在促进地
方传统产业技术改造与传统产品升级换代等方面发挥了重要作用.［８］
地方高校的发展与区域经济社会的发展是相互支撑、互动共赢的.地方综合性大学要实现“
立足地方、服务地方”的目标,就必须要围绕地方发展需要,选择并明确与地方经济社会发
展需要相适应的学科方向,从服务地方经济发展需要的视角出发来加强特色学科建设,扶持
重点学科.正如宁波大学的信息与通信工程学科、南昌大学的食品学学科还有郑州大学的材
料加工工程学科等,都是立足当地产业结构的特点,通过自身的知识优势、人才优势,建立
科研机构、研究中心等进行技术攻关,开发科研成果促进整个区域经济社会的发展.
三、地方综合性大学立足区域优势发展特色学科的有效路径
(一)利用区域资源优势,明确学校定位
1.明确办学定位,找准学科发展目标
地方高校是我国高等教育体系的主体部分,承担着为区域经济社会发展提供人才和科技
支撑的重要职责,为区域经济社会发展服务已成为地方高校义不容辞的使命.［１１］
地方综合
性大学作为地方高校的重要组成部分,其办学定位应以“立足地方、服务地方、发展地方”
为主.明确的学校定位是确定学科发展目标的重要参考条件,除此之外,学术发展的内在逻
辑与社会干预则是学科发展的内外动力机制.要想加强学科建设并突出学科特色,除了学科
规划要适应区域社会经济发展需求外,还必须遵从学术发展的内在逻辑组织各类资源科学推
进,［１２］才能够科学合理地构建出属于地方综合性大学的学科体系,使学科发展
壮大.因此,地方综合性大学首先要确定立足地方的办学定位,再充分挖掘地方优势资源并
与学科建设相结合,进而真正服务到地方.
2.加强内涵式建设,打造高校办学特色
在高等教育管理体制改革的背景下,各高校逐渐把综合化作为提高学校层次、彰显学校
办学能力的重要途径之一.许多地方综合性大学存在贪多求全、盲目追求学科种类的齐全化
等问题,把综合化简单地理解为齐全化、全面化.当前各地方综合性大学多把学科建设重点
放在规模、数量等外延式的扩张上,而忽视学科的内涵建设.学科门类的齐全化并不会直接
和必然地带来学科水平的提升,反而是若盲目地追求学科门类的齐全化会导致学科发展趋同
化、丧失学科特色.因此,地方综合性大学在学科建设中,应该加强学科的内涵式建设,注
重各学科资源间的联系,以及学科与地域资源间的相互关系,实现学科间的交叉、渗透和融
合,提升学科的整体水平和特色,进而打造地方综合性大学的办学特色.
(二)利用区域资源优势,推动学科特色优势发展
1.利用地域自然资源发展特色学科,提升学科发展竞争优势
每个地区都有其独特的地貌、自然环境和生物资源等,这些独特的自然资源正是地方综
合性大学进行特色学科建设的特有内容.地方综合性大学应该努力挖掘和充分利用所处地区
的自然资源特色,把本校相关学科与地域自然资源相结合,确定特色学科、优势学科,学校
给予人力、物力等保障条件,建立相关领域的重点实验室、科研中心等,把本地区的自然优
势真正地应用到提升地方高校办学实力、提高服务社会经济发展的能力上面来.例如,云南
大学利用生物资源、生态环境的优势条件,重点发展生态学和微生物学,建立“云南省生物
资源开发与利用重点实验室”“西南微生物多样性重点实验室”等科研机构,有效解决了当
地的现实问题.
2.挖掘地域文化资源,形成特色学科,打造地区文化品牌
地方综合性大学主动挖掘本地的文化资源,进行地域文化研究,并将其与学校的学科建
设结合在一起,发展为具有地域性的特色学科.地方高校通过成立研究中心、人文社科基
地等把地域历史文化发扬光大,而地域文化也为地方综合性大学的发展提供丰富的资源和优
越条件.例如,西北大学依托西安是十三朝古都,设立“汉唐文化与陕西文学发展研究中心
”,苏州大学利用吴文化的发祥地和集大成者,成立“江苏省吴文化研究基地”等,都是地
方综合性大学借助地域文化资源优势,进行特色学科建设的成果.
3.以社会需求为导向,围绕地方产业加强特色学科建设
地方综合性大学要进行特色学科建设,需要围绕地方经济社会发展需求,根据地方产业
结构特点和发展重点,遴选相关学科,重点发展成为优势特色学科,凝练学科研究方向
.结合地方产业特点和企业需要,挖掘出当前重大科学问题、关键技术等,建立重点实验室
、创新平台和研究中心等科研机构,充分利用高校研究的科研成果和专利技术,加快成果和
技术转移为现实生产力的能力,进而解决地方乃至国家重大科研技术问题,服务地方经济社
会发展.同时,地方综合性大学也要主动密切联系地方企业,发挥高校、企业各自优势,建
立“项目、人才、平台、团队”四位一体的互动机制,形成校企互利共赢的合作模式,
［１３］从而使特色学科在融入地方经济中逐渐形成学科特色和科研亮点.
(三)选拔学科带头人,加强特色团队建设,打造学科优势
1.选拔学科带头人,加强学术梯队建设
学科带头人在学术队伍中起“领头羊”的作用,决定整个学科的发展状况.地方综合性大学
应制定科学合理的人才引进和培养计划,加大对高层次学科带头人的培养和引进,建立专
门性质的人才引进和培训部门,例如,“长江学者”“杰出青年培养工程”等,提高学科
队伍的科研水平.同时,采取相应措施与优惠政策,引进两院院士、特聘教授和优秀学科带
头人等,努力构建高素质、高水平、有地方特色的学科建设梯队,使学科梯队在数量与质量
上得到提高.以学科带头人为核心,高素质学科梯队为保障,建设高水平、特色化的学科团
队.
2.提供各种资源条件,重视科研平台建设
高水平的学科建设不仅需要高层次的学科带头人、学科团队,而且还需要合理的人才培养基
地、实验室以及科研平台等保障条件.一流的学科平台建设是地方综合性大学打造学科优势
的关键.地方综合性大学应立足地方,采取多种途径加强科研建设：可以加强与本地区院校
在某一领域的合作,共建科研平台；也可以挖掘自身特色,积极与高水平科研机构合作开发
科研项目；除此之外,地方综合性大学要紧密联系地方企业,实现产学研相结合,进而得到
企业、当地政府的支持,提高服务地方社会经济发展的能力.
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(责任编辑：陈)
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