论文中职语文课堂教学的提问艺术，本文是中职语文方面论文范文跟课堂教学和提问艺术和中职有关论文范文.
［摘 要］ 中职学生普遍存在的弃学、厌学现象,是我们教师最为头疼的问题之一.经过长期的实践,我们发现,解决这一问题的途径,提高教学质量的关键很可能在于课堂问题的创设.因此,以此为基础在中职语文教学中做了几点教学尝试,期望能够通过优化课堂提问艺术,全面提高中职语文教育教学水平.
［关键 词］ 中职语文；教育教学；提问艺术
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）14-0089-01
课堂提问,几乎是每一位教师在实践中都不可缺少的一道程序,这是一种激发学生学习兴趣,调动学生思考积极性的有利契机.身为一名合格的教学领路人,教师应当具有这种能力,并且善于将提问的艺术发挥到最大限度,将中职学生的潜在学习能力充分激发出来,在活跃课堂氛围的同时,提高教学质量.
一、学习先进的教学理念,重视课堂提问
新课程改革教学理念中,曾明确提出,要避免形成枯燥、乏味的机械式课堂教学,尊重学生学习的主动性,善于创设教学悬念,以问题的方式逐步引导学生探索、求知.因此,从这一教学改革的角度来看,优化教师的教学技能,提升课堂提问艺术很重要.其次,从以往的教学经验中,我们不难看出,注重激发学生自主学习和探索的热情,给学生一个火苗,让他们学会自己去燃烧、释放,寻找学习的新天地,这样的课堂才具有开放性和生成性.因此,教师要想优化提问艺术,首先应当认真学习先进教学理念,积极对课堂提问引起重视.
二、融洽师生关系,奠定提问基础
一位美国的著名教授曾经说过：“没有问题的学生才是最有问题的”,因为学生有了疑问,所以才会知晓自己不懂的地方,实现查漏补缺,弥补自身知识的遗漏点.有时,我们在教学中,向学生提出的问题恰好是他们不懂的问题,最终他们还是将这一问题返回给了教师,对一现象,教师不能直接告诉其答案,而是应当引导学生自主解决,这样他们才会记忆得更加深刻,体会更深.为了达到这一目的,笔者认为,首先我们要积极融洽师生之间的关系,为中职学生创设一种宽松、和睦、平等、开放的教学氛围,这样他们才会打开心扉,开动大脑,积极思考问题,回答教师的提问.
三、精心设置提问,循循善诱
在中职语文教学中,课堂提出的问题不应是随机的、盲目的,而是应当具有目的性和针对性,这样才符合课堂提问的艺术.其次,我们还要紧密结合中职学生近期学习的知识点,并了解每一位学生的实际学习情况,确保他们在问题的思考中,能够真正通过自己的努力,得到最终的学习成果和收获,这样他们才会逐渐体会到学习中职语文的乐趣,积累自信.
比如,教师在教学《我的母亲》一课时,可以如此设置问题：对班级中平时学习成绩较差、学习兴趣较低的学生,教师可以问：“你学过的关于母亲的课文或者诗句都有哪些？”这一问题紧贴本课教学的主题,但是开放性极强,几乎是只要关于“母亲”的文章即可,学生回答的范围可以是《游子吟》《秋天的怀念》《第一次拥抱母亲》等,这些都是学生在小学阶段曾经学过的,因此回答起来应当不算太难.而对一些基础较好、学习兴趣较强的学生,教师可以提问：“这篇课文是老舍先生的作品,你还知晓他的哪些作品？”或者“关于老舍先生,你都知道多少？”如此,让问题逐步加深,层层递进,有利于提高课堂教学的趣味性,激发学生攻坚克难的积极性,让中职语文课堂教学中的提问艺术尽情展现.
四、对于学生的回答,及时做出反馈
课堂上,有教师的提问就必然会伴随学生的回答,学生的回答,囿于其自身的见识和思维能力,难以避免会出现一些偏颇,此时教师不能随即打断,而应当尊重学生的发言权,仔细倾听,在学生回答完毕后,对其积极的、正确的一面做出肯定,而对有失正确性的回答,教师也应当做出评判,如此,才能使中职学生获得最为全面的认识,助力于调动学生学习的积极性.另外,根据学生的回答,我们还可以掌握一些学生的学习信息,比如学生对近期知识的学习程度、学习兴趣等,知晓这些信息,有利于我们制订下一步的教学计划,提高中职语文教学效率.
综上所述,在中职语文教学中,我们应当认识到提问在实践中占据的重要地位,通过学习先进教学理念,重视课堂提问、融洽师生关系,奠定提问基础,精心设置提问,循循善诱,对学生的回答,及时做出反馈等,以有效提升中职语文教师的教学技能和教学素养,优化课堂提问艺术,让课堂提问在实践中发挥最大的作用.
参考文献：
［1］韩鹏海.浅谈初中语文教学中的提问艺术［J］.学周刊,2016（28）.
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［3］陆佳.巧设提问,激起课堂千层浪：浅谈语文教学中的提问艺术［J］.读与写（教育教学刊）,2015（12）.
总而言之,本文是一篇关于课堂教学和提问艺术和中职方面的相关大学硕士和中职语文本科毕业论文以及相关中职语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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