论文真学课堂下小学数学课堂教学策略，该文是关于小学数学论文如何写跟小学数学和课堂教学和真学课堂有关论文如何写.
祁建虎
（江苏省建湖县育红实验小学教育集团,江苏 建湖 224700）
【摘 要】数学教学活动在小学教育阶段具有重要的作用,它能够有效地锻炼小学生的数学思维.为此教师在开展数学教学活动时不仅仅要向学生传递数学知识,还要激发学生的数学思维.
【关键词】小学；数学；真学课堂；教学实践
真学课堂就是指通过让教师采取新颖有效的教学方法,来使学生在数学教学课堂上面真正的掌握数学知识,提升学生的数学素养.在教学实践中,真学课堂能够有效的启迪学生去积极主动的学习数学知识,对学生学习数学知识具有一定的促进作用.为此教师在开展数学教学活动时要善于为学生打造真学课堂,带领学生学习数学知识.
一、打造真学课堂,激发学生参与积极性
在开展小学数学教学活动时,教师要想让每一位小学生都积极参与到数学教学实践活动当中,首先就需要数学教师为学生创设一个比较具有吸引力、启发力,接近生活的数学教学的教学情境.教师在创设数学教学情境时,还要坚持以学生为中心,将学生作为创设教学情境在中心,以学生为中心开展数学教学活动,打造数学真学教学课堂.以此来不断激发学生参与数学教学活动的积极性,使他们在真学教学课堂上面学习数学知识,提升自身的数学素养.
打造真学数学课堂,首先教师要为学生创设一个贴近生活的数学教学情境.比如在进行“图形”知识教学时,在教课堂上面教师为了使小学生能够更好地理解“周长”的数学概念,可以将数学教学的课堂转移到室外,将学生带领到校园里的小花坛,让学生相互合作亲自动手去测量小花坛的周长,在测量的过程中不断的探索周长的数学概念.除此以外教师教师还可以选择一些学生比较喜爱的图形让学生自己动手去测算周长.通过选择一些学生比较喜爱的图形,能够有效地激发起他们的测量和测量兴趣,使他们积极主动地参与到图形周长的测量活动之中,学习相关的数学知识.通过为学生创设贴近生活的数学教学情境,能够将复杂的数学问题简单化,降低学生学习数学知识的难度,提高他们的学习效率.
二、打造真学课堂,激发学生探索积极性
数学教学的真学教学课堂应该是一种充分调动学生探索积极性的教学课堂,在教学实践中,教师要注重引导学生自主的去探索数学知识,帮助小学生养成自主学习,主动探索的好习惯.同时,在数学教学课堂上面教师还要与学生进行充分的互动活动,通过师生之间的互动来不断的引导学生进行思考与探究,以此来使学生体验自主学习、收获知识的乐趣；除此以外,在教学课堂上面教师还要转变自己的数学教学模式,把学生的主动权归还给学生,使学生自主探索知识,教师在这个过程中要做好引导教学工作.在学生遇到难题时及时引导学生,帮助学生解决数学难题,以此来使他们顺利地开展自主探究学习活动,收获数学知识.
打造真学课堂,比如在进行“分数应用题”教学时,在教学课堂上教师可以通过“经商”的话题来为学生模拟一个教学情境：假如你是一名商人,现在你手上有一些存货,2套茶具和6条围巾,每套茶具和每条围巾的分别是50元和20元,现在你要打折出售,茶具打6折,围巾打7折,请问打折以后茶具和围巾分别是多少钱？学生在思考这道题目时,首先要理顺打折之前的是多少,以及每件商品的折扣是多少.这样才能顺利地解决此道数学难题.在教学课堂上面,教师可以让学生进行小组讨论学习,通过小组之间的讨论与交流,探索数学答案.
三、打造真学课堂,激发学生合作积极性
新课程标准要求教师在开展数学教学活动时要注重培养学生的合作学习意识,使学生在相互合作同学习数学知识.合作学习的典型教学模式便是小组教学模式,如果小组教学模式使用较好,那么学生不仅仅能够在小组教学模式中收获数学知识,提升自身数学素养.同时还能加深与同学之间的友谊,培养自身的集体感和班级感,但是如果小组合作教学模式使用不当也会导致许多弊端.为此教师在开展数学教学活动时要善于学生开展合作学习模式,引导学生在合作学习中不断的收获知识与友谊.
比如在进行“正方形”知识教学时,在教学课堂上面教师可以让学生以同桌作为一个小组,开展合作教学活动.在教学实践中教师为每一个小组分别发放两个大小不一的正方体,让每个小组去自主地观察两个正方体的不同以及不同的原因,进行讨论.这时如何同桌俩人相互合作,积极探索,很快便能找到其中的答案；但是如果同桌两人协作能力较差,在合作学习中难免会出现一些问题,阻碍着他们学习.这时数学教师就要及时进行引导,帮助他们树立起合作学习的意识,使他们能够和谐地开展合作学习活动.
总之,带领学生学习数学知识离不开真学课堂的帮助,为此教师要将真学课堂教学灵活的应用到自身数学教学活动当中.通过真学课堂来不断的激发学生学习数学知识的积极性,使他们主动参与到数学教学活动当中,学习数学知识.
【参考文献】
[1] 杨存嵩.网络学习空间背景下小学数学智慧课堂教学策略研究[J].课程教育研究,2017,(09):38-39.
[2] 王哲.新课改下小学数学课堂提问教学策略探讨[J].教师,2015,(16):80.
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参考文献：
1、 分组学习思维下对话式小学数学的教学策略 【摘要】我国的教育体制在不断的改革和创新,这也就使得教学的质量和效果有了明显的提高,在进行小学数学的教学过程中,我们可以采用分组学习思维下的对话模式,这种教学方式可以有效的激发学生学习的积极性和自主性.
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