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李宇菲
1美术馆公共教育的现状
中国自21世纪初才开始尝试着
迈入“美术馆时代”,全国各地大量
美术馆如云涌现,并向公共免费开
放,这说明了中国经济已经出现繁
荣,有能力兼顾国家民族的文化发
展,并以之为持续发展的能量源,
而美术馆也要逐渐实现功能转变,
从“为物”转向“为人”,将以往的
*、研究等功能转型为服务大众、
普及文化教育,以实现自身的公共
教育功能为工作重点.目前,虽然
在人员配备和资金投入方面还存在
很大欠缺,但我国美术馆公共教育
的研究和相关工作已经取得一定进
展,美术馆开设的儿童专题活动、
公众讲座等吸引了不少访客.就当
前的情况来看,中国公众对美术馆
的形象没有清楚的认识,很多人长
年不进一次美术馆,不懂得如何利
用和维护自己的文化权益,这显示
是一种巨头的资源浪费,更别说发
挥公共教育功能.
导致美术馆门庭寂静、访客寥
落的原因是多方面的,首先,文化
差异让中国公众对美术馆的认识不
到位.由于历史因素的影响,在人
们的意识当中,美术馆是源至欧美,
从美术馆的经营体系、组织架构和
运营模式上来看它都被认为是一种
舶来品,在短时间内很难让国人消
除陌生感.现代美术馆来是卢浮宫
的功能转变而来,经历了从王室私
产转型为公共空间的过程,这在一
定意义上体现看美术馆的性和
公共性特点.欧美国家有一定的公
共生活基础,公共生活是欧洲文化
的重要组成部分, 不论是古希腊、
还是古罗马,公共空间和公共权益
都是人们生活中的固有内容,而这
些在中国都比较缺乏对应物,不能
认识的美术馆所提供的文化福利.
其次,美术基础教育不到位.美术
教育是美术馆发挥公共教育功能的
必要条件,美术教育的方向性和观
念性障碍是阻挡人们走进美术馆的
重要障碍.另外,美术馆自身的功
能类型定位不明确.美术馆完整的
功能服务链条应该是*———研
究———展览———公共教育,每个环
节相互之间环环相扣,缺一不可,
其中*和研究为基础功能,而公
共教育是社会责任的体现.近年来
我国的美术馆展览在内容上主要集
中于古人和外国人,对欣赏能力要
求较高,所以大众普遍存在看不到
的现象,这种情况主要是文化属性
的隔阂造成的,其提供的内容与公
众的需求显得格格不入,即使再加
强教育、宣传也无济于事,最终也
只是让繁华表象沦为水中月、镜中.
由此可见,我国美术馆虽然开始关
注“人”,但在形式和内容上仍然照
搬欧美国家,从没有症状开始研究
“人”,不能体现美术馆对国内公众
的适用性和有效性.
2对美术馆公共教育的反思
要充分发挥美术馆公共教育功
能,提高美术馆资源的利用率,美
术馆不仅要从根本上实现功能转型,
服务方向和目标转型,更重要的是
不断探索多样化的服务模式,同时
提高公共教育专业性,实施对象分
类服务,根据不同公众人群制定针
对性的公共教育项目.可以将公众
对象分为目标公众、常规公众、专
业公众、儿童公众4个类别.①目标
公众是指常年不进美术馆的人群,
或者打酱油式进入美术馆的人群.
这些现象一是反映了美术基础教育
的缺失,同时也体现了美术馆自身
的多方面问题,例如比较集中化,
地域差异较大,城镇和社区容易成
为空白区,即使通过免费方式也无
法真正体现化.在此方面我国
可以借鉴欧美比较成功的实践经验,
将美术馆活动和展览送进学校、家
庭、社会,通过潜移默化让公众的
“被动”接受转变为“主动”寻求.
②常规公众是指有规律进入美术馆
的群众,此类公众是美术馆的重要
服务对象.虽然美术馆针对常规公
众的公共教育项目较多,主要都是
一些关于美术理论的专家解读,形
式和内容上都是千篇一律,资源雷
同,不利于对公众的美学引导.除
了专家解读以外,同时也可以探索
其他教育方式,例如引入文学名人
介人艺术批评,从文学家的较多认
识艺术、学习艺术、评价艺术,这
样可以从不同来源、不同背景对艺
术进行多元化视角的解读,这样比
较有利于产生名人效应,同时也是
扩大美术馆影响力的重要手段.③
专业公众：专业公众是指有专业背
景的人士,目前大部分美术馆与学
校机构的衔接不够,针对专业人士
的美术馆学术资源开发不足,此方
面问题都需要一定技术条件支持,
我国可以借鉴一下比较经营比较成
熟的美术馆.④儿童是美术馆的一
个对象,通常也是各大美
术馆的重头戏,但在实际操作上不
够专业,还需要有专业指导操作,
并针对不同年龄阶段的儿童开办不
同的教育项目.针对儿童的美术教
育是一般艺术专业人员无法胜任的,
如果方法不当很容易扭曲儿童的自
然发展,所以此问题还需要进一步
研究、探讨.
（作者单位：岭南画院）
综上资料:此文是适合美术馆和公共和现状论文写作的大学硕士及关于美术馆本科毕业论文，相关美术馆开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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