论文依托人才梯队建设的高校骨干教师培养模式，该文是骨干教师类硕士学位毕业论文范文与梯队和骨干教师和依托有关毕业论文怎么写.
［摘
要］ 人才梯队是高校人才建设的重要组织形式,也是骨干教师培养的重要载体.实践证明,骨干教师在人才梯队中的成长比“单打独斗”更具有优势.新形势下,高校要充分依托人才梯队加快骨干教师培养,打造具有竞争力的师资队伍.
［关
键 词］ 高校；人才梯队；骨干教师；培养
［中图分类号］ G645
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）34-0１８９-0１
人才梯队是高校师资队伍建设的组织形式,也是高校骨干教师成长的重要载体.通过组建高水平人才梯队,变传统的“单干户”“小作坊”为兵团作战、合作攻坚,加快骨干教师培养步伐,带动高校人才队伍建设水平的全面提升.
一、高校人才梯队的特点和构成
高校人才梯队具有三方面特点：一是以学科为依托,围绕重大科研项目,开展科学研究和科技创新；二是具有合理的年龄、职称、知识、学缘、层次结构,保持正常的新陈代谢和持续发展的能力；三是具有相当大的学术凝聚力（包括研究方向的吸引力和梯队带头人的影响力）,因而梯队也具有较强的稳定性.
人才梯队由学科带头人（院士、长江学者等）,学术带头人（梯队中某个学术方向的负责人）,学术骨干力量（中青年骨干教师,团队中年轻的教授、副教授）,学术后备力量（讲师和刚毕业的博士等）四个层次构成.其中第三层次是整个学术梯队的中坚力量.他们数量最多,构成了梯队的主体；学术方向已经形成,处于学术创新的黄金期；将团队的科研设想具体地付诸实施,是主要的工作承担者和成果获取者.因此,骨干教师在人才梯队中占有重要地位,只有充分发挥骨干教师作用,才能形成人才梯队的整体合力和团队优势.
二、人才梯队是骨干教师培养的重要载体
现代化的学术研究具有较强的学科综合性,“关起门来做学问”的研究方法已不能适应形势的要求,组建人才梯队,互相配合、分工协作,是现代科学研究和人才培养的需要.
（一）人才梯队为骨干教师的成长创造了良好的学术条件.首先,在人才梯队中,骨干教师能够经常参与高层次科研项目,在学科和学术领军人物的指导下,更易于产生高水平的科研成果；其次,人才梯队是一个人才整体,其成员的知识结构、研究方向既有相似性又有差异性,易于取长补短,置身于梯队中,个人随时能得到其他成员的配合支援；第三,一个梯队所拥有的学术资源,如设备、实验室、研究数据等,也是个人所无法比拟的,梯队成员内部之间的设备共享、信息互通,为研究的顺利进行提供了便利条件.
（二）人才梯队为骨干教师进入各类人才培养工程提供了优势.一方面,现在各类人才培养工程更加强调团队整体合力.如,江苏省“333工程”分一、二、三层次,体现出明显的梯队层次；“青蓝工程”专门设立了“科研创新团队培养对象”,鼓励团队联合作战.另一方面,人才梯队的环境更利于骨干教师的全面成长,使骨干教师不但成果突出、创新能力强,而且具有团队精神、领导能力和可持续发展能力,在各类人才工程评选时具有较强的竞争优势.
（三）人才梯队促进了骨干教师整体质量的提高.对教师个人而言,人才梯队首先意味着一种良好的学术氛围,每个人都不甘落后、奋力争先,在为梯队赢得荣誉的同时,也实现了个人的成功.对学校而言,人才梯队意味着一种更全面、更科学的骨干教师培养模式,它将更多的中青年教师纳入培养体系中来,充分整合各类资源,使骨干教师能够成批次成长.可以说,每一个梯队就是一台“人才孵化器”,源源不断培养出优秀的中青年骨干教师.
三、依托高校人才梯队,加强骨干教师培养
在建设高水平大学的过程中,学术梯队作为骨干教师培养的载体作用更加凸显.骨干教师培养要注重以下几个问题：
（一）科学规划、严格遴选、合理配置、流动有序.“科学规划”是指科学规划梯队中骨干教师的数量、结构、研究方向等,制定合理的人才培养计划和目标.“严格遴选”是指将那些科研能力强、培养潜力大的优秀中青年人才选拔到梯队的骨干层.“合理配置”是指不断优化梯队的学科、知识、年龄、职称、学缘结构等.如在年龄结构上,既要避免青黄不接,又要避免同一年龄、资历人员扎堆；在学缘结构上,本校培养、外校引进、海外引进都要占一定比例.“流动有序”是指既要大力引进高水平人员,同时也能合理有序“流出”,保持梯队活力和竞争优势.
（二）多措并举,拓宽培养渠道.一是发挥骨干教师在教学科研中的骨干作用,鼓励骨干教师申报和承担高层次科研项目,敢于让骨干教师领头挂帅.二是积极推选骨干教师进入国家、省各类人才工程,让他们有机会进入更高的平台,扩大知名度.三是鼓励骨干教师参加学术进修特别是出国研修,参与国际领域的学术对话,扩宽视野.四是在专业技术职务聘任、导师评定等方面对骨干教师大力支持,对其中的拔尖者,破格聘为教授、博导和学术带头人.
（三）努力营造有利于骨干教师成长的良好环境.一是加强硬件建设.提高骨干教师的生活待遇、科研经费和科研条件,激励他们不断取得高质量的学术成就.二是加强软件建设.营造良好的学术氛围和人文环境,既有积极向上、不甘落后的竞争氛围,又有相互协作、携力攻关的团队精神；提升学科的整体水平,吸引更多的优秀人才“加盟”,激发骨干教师的自豪感、自信心；完善科学的考核评价体制,既重成果也重成长,既看数量也看质量,既讲短期成效也讲长期效益.通过内外部环境建设,为骨干教师培养创造最有利的条件,实现高校师资队伍建设的可持续发展.
参考文献：
［1］蔡亮.论地方高校学术梯队建设的问题和对策［J］.广西大学学报（哲学社会科学版）,2007（5）：144-147.
［2］张伟,李鲁华,张旺锋,等.高校青年骨干教师培养的几点思考［J］.陕西教育,2009（3）：21.
总结,上文是一篇适合不知如何写梯队和骨干教师和依托方面的骨干教师专业大学硕士和本科毕业论文以及关于骨干教师论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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