论文情感教育中的赏识在班级管理中的应用，该文是情感教育相关论文范文集跟情感教育和班级管理和赏识方面论文范文资料.
李升斌
山东省潍坊锦程中学261000
情感教育是相对于传统的智力教育而言的,它是智力教育的平行面,是对智力教育的补充与发展.它是人们对客观事实是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人们对客观事物的反映形式.它是在人的实践中产生,又作用于人的实践活动.换言之,情感教育就是使学生身心感到愉快的教育.因此,在班主任的教育工作中,运用情感教育,在增强教育效果上具有十分重要的作用.
1情感教育对学生个性健康发展有很大影响
教育实践表明,情感教育对学生个性发展的影响尤为重要,这里所讲的情感就是教师对学生的爱.如一个经常受到教师真诚的爱的学生,他就会从教师的爱中感受到社会对他的关心与肯定,由此获得心理上的满足,并在这种满足中发展他的自尊心和自信心,进而诱发出积极向上的热情,使他对人生感到有意义,因而情绪经常是愉快乐观的.
2情感教育是对学生进行思想品德教育的良好途径
在对学生进行思想品德教育的过程中,要想取得良好的教育效果,就需把教师所提出的要求、所灌输的思想转化成为学生本身的要求和思想.而实现这种转化,正需要借助与师爱这种情感的触动和催化.也就是说,教师的某一种要求和意见,只有被学生认作为是出于真正的关怀和爱护时,学生才会产生对教师的信任感,才会对教师的意见和要求产生肯定的倾向而被愉快地接受.相反,同样的要求和意见,如果被学生认作是教师故意的非难、恶意的打击,学生就会引起抵触情绪和行动上的抗拒.可见,教师对学生真诚的爱,是赢得学生信任的基础,是学生接受教育的心理前提.
3情感教育是建立良好师生关系的润滑剂
情感关系是师生之间心理关系的又一个重要方面.在教育过程中,最强烈、最深刻的情感莫过于教师对学生的热爱.教师对学生的爱不同于一般的“爱”或“母爱”,它是具有明确的社会目的性和稳定性特征的普遍的爱,因而在教育中起巨大的相互调节作用.
赏识教育是世界著名的情感教育方法之一.它是一项行之有效的教育措施.运用到教学当中,赏识教育,可以维护学生的自尊,建立良好的师生关系,保护学生的学习积极性；赏识教育,可以挖掘学生的潜能,使其能力得到充分的发挥；赏识教育,可以培养学生的独立性,耐挫力.下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法：
3.1采用赏识教育转化差生.大多数班集体,都有几个所谓的“双差生”.许多班主任教育他们时,总是目光严厉,振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点,然后要求其改正,有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”“笨蛋”等有伤学生自尊的、话语.这些班主任想用自己的威严来吓退学生,使他们变得温存驯良．但事实证明,结果往往适得其反,许多学生依然“死不悔改”.在教育无效之际,个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为.转化差生可以采用赏识教育,主要可以从下面几方面进行.1.赏识差生的开始——寻找闪光点找到了闪光点,可以以此为切入口,为差生重树自信,使他们不至于“破罐子破摔”．因此,每接一个新的班级,我都是细心观察学生,寻找他们的优点,为转化他们寻找突破口.2.赏识差生的重要手段——谈心采用赏识教育与差生谈心,可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心,引导其重拾自尊、自信,从而端正其学习态度.3.赏识差生的目的——为差生重塑形象要让差生顺利地以新形象展现在同学面前,班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持,给他们以改正的机会.
3.2采用赏识教育激发班干的工作热情班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手.激发班干部的工作热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好班风的关键,我的具体做法是：1.推选班干——因为优秀才当选在学生相互熟悉了解的基础上,采用推举方式,让学生提名心目中的带头人.然后让被提名者进行“竞选演说”,最后表决,当场宣布结果.这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀,同学们才选我为班干部.2.定期召开班干会——鼓励和指导的良机新班委产生后,我便定期召开班干会,鼓励他们.对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方,从正面指导其应该怎样做.使班干的工作能力逐渐提高,并保持对工作的积极、热情.3.为班干树立威信——增进信任和团结如果班干部工作出现差错,班主任即在同学面前对其大加批评,将会大大挫伤班干部的自信心,也降低他在同学中的威信.而对于班干的工作成果,班主任在班中要大加表扬,这有助于树立班干的威信.当同学们信任班干时,他们便会团结在班干周围,服从班干的管理.
3.3采用赏识教育增强班集体的凝聚力我认为：只有集体有了凝聚力,学生热爱集体,能为集体着想,其行为就会规范.有些班主任上班会课时,喜欢指出班中存在的种种不足和问题,而对于班中存在的好形象却轻描淡写或只字不提.我在每周班会课时都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬,这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多,优秀的同学真多,我也应该为集体争光.从而激发学生对班集体的热爱和信心,增强集体凝聚力.
赏识教育所追求的成功是全面的成功,即人生的和谐、圆满、幸福,要把学生培养成为一个充满自信,有爱心,心智发展健全的人.
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参考文献：
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2、 社会情感学习（SEL）助力班级管理 柳州市三江县民族实验学校赖璐丝【摘要】本文记叙教师初当班主任时手足无措,第一次上语文课意识到班级氛围充满着各种负面情绪；后来在社会情感学习项目的指导下,努力打造“阳光幸福”的班.
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4、 情感教育在班主任班级管理中的运用 心理学大辞典将“情感”诠释为一种态度与体验,即客观现实、生活状态……是否能够满足人的内心需求 如果人的情感得到满足,那么便会表现出愉悦、轻松的状态,在日常行为习惯中亦能体现出积.
5、 谈情感教育在班主任班级管理中的运用 摘 要 情感教育是与认知教育相对的概念,是完整教育过程必不可少的一部分 对学生进行情感教育,是一个班主任班级管理成功的关键所在 这种情感教育应贯穿整个教育过程的始终,渗透到具体细微的教育工作中,只有这.
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