论文初中《数学问题意识的有效培养探究，本文是问题意识类有关论文范文文献跟数学问题意识和有效培养探究和初中有关学年毕业论文范文.
【摘 要】初中数学教学工作中,教师要重视学生问题意识的培养,要对学生进行积极的引导,让学生更好地开展学习活动.本文对初中数学教学工作中,如何培养学生的问题意识进行简要分析.
【关键词】初中数学问题意识有效培养
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）07-088-01
初中数学教学活动中问题意识的开设,能深化学生的问题能力,也能提高学生的问题意识,进而能让学生在学习中努力的提出困惑,不断地在知识内容深化过程中,减少学习中的困惑点,以提高学生的数学学习能力.
一、通过问题进行引导有效提高学生兴趣
传统教学模式当中,教师已经习惯于将所有的知识点直接地展示给学生,让学生对其进行背诵和练习,掌握熟练的使用技能.而问题教学法的使用,则需要教师提出具有可探究性的问题,引导学生开展学习活动.这便对教师提出了一些最基本的要求,教师必须要能够熟练掌握教材当中的教学内容,要能够深入发掘其中的知识点,并将其有效掌握,结合实际教学工作当中的情况进行教学问题的设置.在教学工作中,教师通过设置具有趣味性的问题对学生进行引导,能够非常好地调动学生的学习兴趣,使得学生的注意力能够集中到学习当中.数学本身便具有非常强的枯燥性,学生在学习的过程中会逐渐地感觉到厌烦,因此教师在教学中引入知识点的时候,可以通过设置趣味性的问题的方式,激发学生的学习兴趣,让学生能够积极主动地参与其中,并能在教师的提问中有所收获,进而能根据知识内容自己提出问题.例如,在教学习两点确定一条直线的相关知识时,教师便可以向学生提出问题：要怎样才能够确定一条直线的位置？之后让学生进行思考和讨论.学生讨论结束之后,教师可以向学生进行演示,先用一枚钉子将一根木条钉在一块泡沫上,之后将这一木条以钉子为圆心进行旋转.这时便会发现在木条的旋转的过程中,有数不清的直线出现.之后教师再使用一枚钉子将木条的另一端也固定在泡沫上,这时木条便完全固定了下来,出现了唯一的一条直线.通过这样的教学方式,先向学生提出探究性的问题,之后进行趣味性地演示,让学生进行思考,并提出他们感觉困惑的地方,有的学生很疑惑为何仅有一条直线呢,教师可以带领学生进行实践操作验证学生的猜想,进而能让学生的问题意识得到深化的同时,也能非常有效地开展教学工作,实现教学目标.
二、探究性教学的引入启迪学生的数学思维
探究式教学模式的开设能更好的引导学生,继而能让学生在问题思考中,提出疑问,使学生能解读到问题的本质,并能找到有效的问题解决方法.教学活动中,使用探究式的教学方法,应先将学生看成是教学活动的主体,使学生能在主动学习期间,寻找到问题,并能在问题解决中进行思维能力的锻炼,从而能培养学生的综合性素养.例如,课堂教学活动中,教师需要为学生设置有趣的情景学习环境,带领学生研究蚂蚁如何走才是最近的路线,教师可以将蚂蚁放置到圆柱形的盒子里面,但是要求盒子没有底更没有盖子.盒子的整体高度最好能达到10cm,底面的直径尺寸需要在6cm,然后在盒子的侧面粘上碎面包渣,并让学生思考蚂蚁如何行走能在最短的路线内吃到面包渣.教师提出问题以后,需要分组让学生对问题进行合理的探究与讨论,然后规划最短的线路图,并观察蚂蚁的移动路线.教师让学生分小组开展讨论,在讨论活动完成后,让每个小组委派一名代表进行结果内容的阐述,然后提出本问题与大家一起探讨,将本小组的想法与其他小组成员进行分享和交流,进而能在积极的讨论中深化学生的思维能力,锻炼学生的数学思维,提高学生的问题意识.
三、在良好的氛围当中激发学生问题意识
学生在良好的学习氛围当中将会更好地调动自身的学习积极性,更好地投入到学习当中,取得更好地学习效果,提高教学工作的有效性.在轻松的氛围当中,学生还能够很好地展现自身的个性,在班级和学校的各项活动当中更好地表现自己.课堂教学中,教师应当为学生创设良好的学习氛围,让学生在轻松的氛围当中开展小组讨论,通过积极地交流,找出自身所存在的问题,并对教师的问题进行有效思考.教师也要加入到学生的讨论当中,使得师生之间的距离能够逐步拉近.同时教师还应当在讨论的过程中,培养学生的问题意识,让学生能够在这种轻松的氛围当中,主动将自己的问题提出来.
例如,在学习统计概率相关知识点时,教师便可以创设一个比赛的情境,给出一些问题,组织班级内部的数学竞赛,让学生在竞赛当中算出参赛者的综合得分.规则当中要去掉最低分和最高分,教师要让学生去思考为何要制定这样的规则.在这种问题情境当中,能够有效激发学生的问题意识,探究如何使用数学方法解决相关问题.再如,教师可以引入生活化的教学案例,让学生对商场营销中所给出的打折方案进行分析,找出最为合适的方案,或者计算使用哪种花费套餐最能够满足实际需求.这些教学方式都能够使得课氛围变得活跃和轻松,能够让学生敢于提出的问题.
结束语
初中数学教学活动中,培养学生问题意识的方式有很多种,在整合课堂教学的过程中,可以根据学生的实际情况,进行问题的探索,进而能改进不足,使学生能在思考中,不断地深化自身的问题意识.学生要能提出问题,更能解决问题,让学生由原有的被动学习转为主动学习,以提高学生的学习主动性.
[ 参 考 文 献 ]
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参考文献：
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