论文舞蹈艺术道路到底有没有捷径对铺天盖地的少儿舞蹈教学法培训有感，该文是关于舞蹈教学法相关硕士学位论文范文和铺天盖地和舞蹈艺术道路和教学法类本科论文范文.
李宇佳 （北京舞蹈学院 100000）
摘 要：舞蹈一直作为培养气质、陶冶情操、升学优势的一门艺术特长,成为广大家长们不二的选择.国家的支持与现实的需要,更加造就了家长们望子成龙的心理,势必导致舞蹈培训市场的混乱,让商人有机可图.专业舞蹈教师供不应求,借此非专业舞蹈教师迫切上岗,为保证教学质量、留住生源的她们,引来了漫天铺地的舞蹈师资培训和各类舞蹈科学教学法.结果可想而知,受害的是一批孩子甚至是一代孩子.本文笔者想再次重申舞蹈教育的核心理念,舞蹈艺术道路上基本功仅服务于舞蹈并不能代替舞蹈,这是一条没有捷径的路,呼唤教师与家长在舞蹈教育方面能树立正确的价值观.
关键词：少儿舞蹈培训；舞蹈美育
中国艺术教育源远流长,周代就有“礼乐”互补教化于人之举.“乐”是包括“诗、乐、舞”三位一体的艺术教育形式.“兴于诗,立与礼,成于乐”,是我国古代著名教育家孔子的教育思想观,它们不仅是艺术的三种形式,也是教育的三种方式.艺术与教育合二为一,是成就人生最高境界的关键要素.我们秉承着自古以来的文化传统,意在用艺术教育促使人的全面发展与健康成人.艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容.它能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,引导学生树立真确的审美观念,陶冶高尚的道德情操,培养深厚的民族情感,激发想象力和创新意识,更进一步的落实立德树人的根本任务.
然而舞蹈作为艺术教育,是美育中举足轻重的一门课程,它是以人的肢体作为主要媒介配以音乐或诗词等多种艺术形式,予以调动孩子们的感官细胞与身体机能的一种艺术门类,真正落实到在舞蹈过程中用多种途径去培养发现美、创造美、感受美的能力.不仅如此,舞蹈能给孩子一个良好的身形、自信的状态和一颗会舞蹈的心灵,这些才是舞蹈教育最核心的理念.
如今,国家的九年义务教育已经满足不了家长们望子成龙的心理,都希望自己的孩子有一门或多门特长,为孩子的全方面发展煞费苦心,成才、升学的优势更是让家长们偏爱于艺术兴趣爱好的培养.然而,少儿舞蹈视乎是每个女孩子成长阶段不容错过的兴趣特长,越来越多的男孩子也加入到大部队中来,视乎是一件再好不过的事,但市场的大量需求势必导致专业舞蹈教师的供不应求,确给非专业舞蹈人士提供了庞大的市场,他们渴望在短时间内上岗任教,需要所谓的“科学的”教学方法,来弥补他们未受过专业舞蹈教育的缺失；他们需要让孩子不哭不疼,就能练就超强的基本功,留住生源说服家长；他们没有正确的判断力,对外界的诱惑也没有抵御力,不会真正的从科学、心理学、教育学、解刨学等多种角度去解读孩子们学习舞蹈的生理、心理状况和自己的教学方法.试想,让这样的舞蹈老师教了您的孩子,您会怎么样？这影响的不仅是一个孩子,甚至是一群一代人.
正因为有了市场的大量需求,才为商人们创造了唾手可得的商机,他们的目的在于帮助非专业舞蹈教师在短时间内解决笔者以上所谈到的多种渴望,这也是笔者后文的重点所在.那世界上真的存在那么有效率的教学法吗？能让一个从来没学过专业舞蹈的教师迅速上岗？解决孩子成长中的美育问题？
错了,这些老师根本不懂什么是真正意义上的舞蹈美育,才会中了商人的招,把基本功训练看的如此之重.
现在市面上突如其来、铺天盖地的“科学教学法”可谓席卷了中国的一遍江山,尤其在地方市县级地区,更是难以抵御.虽不可否认有的教学法或师资培训确实存在一些可取之处,但大多都是鱼龙混杂,忽悠非业内人士.在笔者看来这些师资培训存在以下共性：（1）都是以解决少儿基本功为主,借以采用各种训练方法或器材.（2）都打着科学性的旗号.（3）其目的以老师怎么把孩子整成柔术家或武术家.这些商人自始至终的方向理念都是与舞蹈美育背道而驰的,业余的孩子需要那么好的基本功吗？腿搬高了,跟头翻好了,跳舞像杂技似得,这样就代表跳舞很厉害？家长们就会拍手叫好？那些被卷进去的非专业教师们需要清醒的头脑正确面对“教学”诱惑,有些家长也该调整自己对舞蹈教育的观念了.
如今市面上存在的几大类师资培训：（1）以无痛、科学、为主的教学法.（2）以健身器材为主的教学法.（3）以毯子功技巧为主的教学法.三大师资培训席卷整个舞蹈业余市场.那地球上真的存在无痛的舞蹈训练？以笔者十几年学舞蹈的经历而言是不存在的,除非哪天人类失去了痛觉.这种“无痛科学”的教学理念意在反对多年传统的搬、压、踩式,旨在用呼吸和按摩的方式来进行基本功训练.本人也是赞成这样的教学理念,但这只能作为短暂且低效的方法,因为每个孩子或学习者天生的骨骼发育是不同的,呼吸与按摩只能解决非常初级阶段的紧张心理与骨骼的初次适应,没有外界的压力是不可能达到理想的效果.再者,老师面对的是整个班一一给每个学生都按摩的话,课还用上吗？
那以健身器材为媒介的训练方法可用吗？至少能够肯定的是他们没有倡导健身器材能够代替无痛基本功训练,好处是有的.但舞蹈的训练似乎与体操、杂技的训练方式如出一辙,学习者每堂课都需带着健身球、弹力带、“自制神器”及各种器材进舞蹈教室才能解决舞蹈基本功,怎么感觉舞蹈本身是那么无能呢.有的“自制神器”竟自称只需三个月就能使无基础的孩子,达到较好的身体素质.笔者们都知道骨骼和肌肉都是有记忆力的,是需要像常规舞蹈那样经过长期的训练.试想,三个月连骨骼都还长不起,就能利用一台机器达到理想效果？从他们利用器材训的练图片中可见,学员重心在脚跟以及控制中段后的翻肋撅臀都违背了舞蹈的初衷,这样会有多少教师受误导,连累多少学生.
第三种就是毯功技巧方面的教学方法,看着网络上各种女孩当男孩使的视频,飞脚、玄子、小翻、拉拉提都不在话下,看的都情不自禁拍手叫好.毯技好了就能代表舞蹈跳的好吗？看着那么些只有5、6岁大的小孩就被老师要求站在高高的板凳上翻前桥、打倒立,这是多么让人心寒,中国的舞蹈业余教育怎么如此狠毒.
笔者始终坚信中国的传统舞蹈基础教育虽带有不科学性,但是一路走来循序渐进式的功效是不可磨灭的,舞蹈的道路肯定是没有捷径可走,也不存在无痛,更不是基本功能代替一切.无论是专业舞蹈教师或非专业舞蹈教师,必须要切记舞蹈美育的初衷,不要让舞蹈中疼痛的基本功成为孩子逃避的理由,要以培养孩子有一颗会跳舞的心为目标,在过程中发挥舞蹈美育的最大效用,让基本功为舞蹈服务,潜移默化的以各种有趣有意义的形式带入到舞蹈训练中.笔者也希望广大业余培训的老师们,一定要以正确的价值观去面对教学,较好应对市面上各种“有效科学”的教学法,希望自身多从舞蹈解刨学、心理学、教育学甚至是瑜伽内导的方式等角度去引导孩子们的学习,多一点细心与耐心,只有你们才能将孩子们引向更专业的道路,为专业舞蹈学习提供更好的种子,中国的舞蹈艺术教育是需要你们更坚实的根基的.同样,笔者希望各位望子成龙的家长,让孩子能够坚持一门爱好且持续喜爱只增不减才是最重要的,再好的基本功也换取不了一颗爱跳舞的心.
作者简介：
李宇佳,北京舞蹈学院在读研究生.
言而总之：此文是一篇关于铺天盖地和舞蹈艺术道路和教学法方面的相关大学硕士和舞蹈教学法本科毕业论文以及相关舞蹈教学法论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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