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素质教育要求教师要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育.学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式.因此,作为“班群众灵魂”的班主任就应充分认识到自我所承担的历史重任.
一.注重养成教育,培养学生健全的人格,是小学班主任工作的基石
素质教育的首要任务就是要教育学生学会做人.这项任务的内涵极为丰富,作为班主任就就应从注重学生的养成教育,培养他们健全的人格做起.
尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,尊敬师长是每一天都在提倡的资料,但是由于此刻的学生多是独生子女,家长的溺爱使他们养成了唯我独尊的习惯,对于学生守则中提倡的资料只是背背而已,并没有引起感情的共鸣.针对这种现象,每当新接一个班级,我上的第一节课是教育学生关心父母.第一周周末我会留给学生这样的作业：利用星期日休息的机会,跟你父亲或母亲一齐干点活,只干他们工作量的三分之一,把体会写成日记并在班上交流.日记交上来了,虽然学生们的文章略显稚嫩,但那字里行间流露出孩子对父母的理解.此后,我把《小学生日常行为规范》中要求做的资料尽量变成实践资料让学生去体会,让这些资料变成他们内心深处的自觉行为,而不仅仅仅停留在能够背诵上,这样才会真正使他们养成良好的习惯.
养成教育,并非一日两日之功,班主任应从平日的小事抓起.
二.注重学生自我管理,培养学生潜力,是小学班主任工作的核心
在班级的管理中,学生不仅仅仅是客体,更就应是班级管理的主体.班主任对班级的管理及对学生的教育,都要经过学生的响应及理解,付之实施,才能使对班级的管理意愿及管理目标得于实施,在班级的管理中,班主任不可唱“独角戏”,而就应以学生为主体,采取师生双向交往的方式.使对班级的管理及教育学生得到保证.因此在班级管理的整个过程中应突出学生的主体作用,培养学生的主体性.
1.共同确定奋斗目标、制定计划,培养学生的主体意识：
班群众具有促进学生个人社会化、促进学生个性全面而自由发展、组织管理和教育学生的功能.要充分发挥这些功能,务必依靠于建立班级的最佳状态,即建立优秀班群众.因此,学期开始首先组织班委讨论本学期学校的工作计划,根据本班的实际状况,确定奋斗目标（校先进班群众）,依据目标制定班级工作计划,然后在班会上,组织全体同学讨论修改.在讨论中,准确把握大多数同学的意见,充分体现学生的主体性,增强学生的主体意识,使他们更加自尊、自信、自强、自立、自爱,更用心、主动参与班级的管理.自觉遵守校规校纪、《小学生日常行为规范》,更具有义务感和职责感.
2.学生自我管理,培养自立潜力、发展创造潜力：
学生的自我管理,更体现了学生的主体性,更能培养学生的自主潜力,在班级的管理中让学生自主管理,班主任要把握好自我参与的度,既不能放任自流,也不能包办一切,在充分发挥班主任的主导作用时,要给学生留有思考和想象的余地,使学生主动、独立地发展,让学生自我管理,就是要给学生一个实践的舞台,充分发挥学生的个性特长、养成独立思考、乐于求新、求异的精神,逐步提高自我的创造潜力.首先务必健全班级各项规章制度,使学生的管理有章可循、有法可依.班规的制定要根据学校的要求,在学生的讨论基础上,根据集中制的原则,从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方应对学生提出明确、具体、有针对性的规范要求.由于这些班规是学生自我参与制定的,在执行中、学生都较为自觉遵守.其次要根据班规,建立一整套学生自查自纠、值日班干部督促检查的自主管理的监督机制,从制度上保证学生自主管理能真正落到实处.
三.爱心,是小学班主任工作的永恒主题教育家陶行知曾说过：“教育者要捧着一颗心来,不带半棵草去.”作为教师要真诚的爱护学生,尤其是班主任进行班级管理时,要处处体现出对学生真挚的爱.爱心,是班主任成功的基石,是班主任工作的永恒主题.有了爱心才会赢得学生的爱,才能激起学生的热情,密切师生之间的感情,有效地增强班群众的凝聚力,建立起一个朝气蓬勃团结向上的班群众.
1.管理中体现爱.
在班级管理时,可采取以下原则：凡是要求学生做到的,老师首先做到.凡是学生的合理要求老师必须想法办到,学生的合理推荐必须想法落实.同时,对学生做到“四不”不体罚学生,不把学生赶出教室,不动辄叫家长,不空许诺,说到做到.“两允许”,允许学生提相反意见,允许学生犯错误,只要努力改正就行.学生李凯,经常趁同桌不在,偷偷地从同桌书包里拿吃的、用的,发现这个问题以后,我单独找他谈话,鼓励他自我主动承认错误,,并在他认识到错误之后向他保证,只要他改正错误就是好孩子,以前的事老师能够替他保密.经过这段时光的观察,李凯再没有随便拿别人的东西,上课的纪律也比以前好多了.总之,对学生做到真心爱护、细心体贴,透过教师的爱使学生产生巨大的、向上的内驱力,从而激发他们用心主动的动力.
2.教育中充满爱.
全国优秀班主任任小艾以前说过：“对待学生要以爱动其心,以言导其行.”随着社会的不断进步,当代学生的思想、情感也发生了很大的变化,在对学生进行思想教育中不能进行空洞说教,而应采取“润物细无声”的方法,和学生情感相渗,使学生心灵受到感化,用教师的爱心去唤起学生的自信心、自尊心,从而引导学生自觉地、主动的沿着教师明白的方向前进.本学期开始,学生老是不能及时的把卫生区打扫干净,我每一天利用晨会时光,表扬当天爱劳动和会劳动的同学,并且在班里墙上栽种了几棵“荣誉树”,将写有他们名字的果子挂在树上,号召大家都向他们学习,争取上树,并且利用班会时光全班同学展开讨论,“我们就应怎样对待一周一次的值日”,使学生认识到一周一次的值日是每个同学对班级应尽的义务和职责,关系到群众的荣誉,人人都就应尽自我最大的努力做好.
总而言之,班主任工作,个性是小学班主任工作,事无俱细,任重道远.我们只有怀着一颗平等之心,理解之心,包容之心,奉献之心,职责之心,对学生倾注满腔的爱心,注重养成教育,注重自我管理,才能为祖国的未来培养合格的建设者和接班人.才能为构建和谐社会尽一份自我的绵薄之力.
总结：上述文章是一篇关于探微和班主任和小学方面的相关大学硕士和班主任工作本科毕业论文以及相关班主任工作论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学班主任工作中的差异性教育 随着现代教学水平的提高,人们对小学班主任的工作质量也提出了更高的要求,在小学班主任工作中实施差异性教育,能够充分考虑到小学生的个体差异,从而根据小学生的学习需求和能力,制定有针对性的教学方案,使小学生.
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6、 对做好小学班主任工作的认识和体会 摘 要班主任每天接触的是学生,是家庭的希望,祖国的未来,班主任责任重大 班主任必须要不断学习,用科学知识武装自己,要加强自我道德修养,真正地做到言传身教 班主任工作离不开班干部的配合,他们对班级管理有.