论文探究中职学生就业取向调查与职业生涯规划策略以青岛市黄岛区高级职业技术学校为例，本文是中职学生类论文例文和职业生涯规划和职业技术学校和学生就业相关本科论文范文.
本文从当下职业教育需求出发,积极对中职学生进行就业取向调查,根据调查结果设计了一套切实可行的“校企文化融合的职业指导工作体系”,并在此基础做了大胆的尝试与探索,提升了学生的综合职业素养,成效显著.
一、研究的问题及背景
1.企业用工标准与学生就业期望值落差大
2013年笔者对青岛地区海尔、海信等几十家知名公司进行调研发现,公司均认为大部分中职毕业生缺少的不是专业技能,而是职业素养,是对企业价值观的认可和对企业的忠诚,由此他们把选聘员工的首要条件定位于对企业文化的认同.工资待遇方面,调查发现,关于中职毕业生的期望月薪,在2500--3000元的人数约占33%,期望在3000--3500元左右的人数约占27%,期望在3500--4000元的人数约占26%,期望在2500元以下的人数则为零.毕业生实际的工资收入普遍要比期望值低500元左右,收入为2500元左右的人数约占37%,收入为2000元的人数约占26%,收入为3000元的人数约占16%.收入为2000--2500元的人数占到了80%左右.不过,部分毕业生由于自身优秀的专业素质和社会能力,受到用人单位青睐,薪酬在3000元以上.
2.中职学生入校对未来职业生涯晋遍迷茫
职业生涯指导队伍缺乏对企业生产一线的认知,偏重理论和书本.习惯于关门办学思维,对学生的看法和要求脱离实际,与企业用人要求和标准脱节.重理论轻实践,局限于课堂,缺乏情感性和连续性.中职学生不了解企业实际,在课堂上获得的经验很难有一个明确的职业生涯规划.
3.学生对就业和自主创业缺乏信心和基本能力
毕业生走出校门不能较好适应岗位,中职毕业生虽然专业能力较强、顶岗快,但一些学生存在缺乏吃苦精神、人际交往能力弱、企业忠诚度不高等问题:学生认为单位要求苛刻、工作辛苦、不愿意加班.究其原因,主要在于学生对企业文化的不认同、不适应,对于自主就业没有实践经验.
二、“知一情一意一行”的校企文化融合职业指导工作流程
1.拓展对企业文化的“认知”空间
（1）建设校企文化融合的德育阵地.注重发挥环境育人功能,把优秀企业文化引进校园.在课堂、实训车间等,设置职业警语牌,营造行业企业文化环境.
（2）校企合作开发企业文化校本教材.一是成立企业家咨询委员会、项目建设指导委员会,召开校企合作战略研讨会,根据企业的需求变化情况,共同确立职业指导目标,制定指导培养方案和规划.
组建校企合作校本课程研发小组,将校企文化充分融合,对接行业标准、工学岗位规范,合作研发了《职业素养校企双元训练》《企业文化案例教程》《校园6S管理实务》等特色校本教材.编印《学生实习就业指南》《学生顶岗实习指导手册》,强化安全生产、劳动纪律、仪容仪表、礼貌礼仪及职业道德等方面的教育和考核:编印《工学管理手册》《工学简报》等,解读工学模式,宣传工学成就,交流工学感悟,实现学生、家长对企业价值观的认同.
（3）校企共培企业文化和教育能力兼备的师资队伍.一是“进企业练”,增强教师对企业文化的认同.每学期组织教师企业考察,感受企业文化.学校每年组织班主任进企业锻炼、考察,体验企业文化魅力,增强对企业文化的认同感.
2.培养学生良好的职业“情感”
（1）工学感悟,培养良好职业道德情感.在校内“三承电装”工学车问实行“准企业化”管理,通过组织学生结合工学实践进行工学感悟和交流等活动,激发学生良好的职业道德情感.
（2）在全校推行“企业化班级”管理创新活动.成立“海信班”等冠名班,以企业的组织模式设置、竞选班干部,以企业的管理模式实行“总经理(班长)负责制”管理,按照企业的制度、公约,结合企业和专业的特点规划组织班级活动.让学生在企业文化环境中体悟,培养良好的职业道德情感.
3.培养学生良好的职业“行为”
学校融合优秀企业的管理和文化,培养学生与企业员工统一的行为规范.
（1）开办创业公司.学校与企合作成立“电商职教联盟,设立“淘宝班”.在校成立“创业导师工作室”,对电商专业师生进行实操培训.学校建立创客中心,建设电子商务、微网站、陶艺坊、机器人等10个创客工作室.每个工作室都面向社会开展技术服务或项目开发,其中电子商务开设网店61个,为社会提供网店美工设计及策划运营30余次.微网站工作室为20余家企业提供微网站制作和维护服务.各个工作室开发创客作品和项目共80余个.学生成立“自主创业工作室”,边学习边创业.实现了既经营又学习,既学习又经营的对接,让学生提前进入创业角色.
（2）建立多元发展的校企文化融合评价保障机制.制定“综合素质银行”多元评价办法,实行“主体、过程、企业化”兼顾的评价机制,激励学生不断提升素养.采用自评、互评、小组评价、班主任评价结合、教师评价和企管人员评价结合的评价方式.学校对学生进行素养评定,并建立相应的奖惩机制.使学生在评价中不断改善自己的行为,从而提升了综合职业素养.
在职业教育新一轮改革发展过程中,用企业文化凸显职业教育的职业性特色,把企业文化精髓植入校园文化中,极大提升了学生的综合素养,是当前国内比较有特色的成效较为显著职业指导服务策略.
（作者单位：山东省青岛市黄岛区高级职业技术学校）
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参考文献：
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