论文如何提高初中体育课堂教学的有效性，本文是如何提高学年毕业论文范文和课堂教学和有效性和初中相关学术论文怎么写.
【摘 要】根据初中学生的年龄特点、生理特点以及实际情况,精心备好每一堂体育课,尊重学生的情感,充分发挥学生的自主性,培养起学生浓厚的兴趣,让学生主动参与课堂,切实提高初中体育课堂教学效率.
【关键词】初中体育课；有效性
【中图分类号】G633.7 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2018）12-0033-01
《中国国务院深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提,是中华民族旺盛生命力的体现,学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”.课改向我们体育教师提出了新的要求,作为体育教师,我们要在教学中树立新的理念,真正做到以学生发展为本.可是,在现实生活中,我们的体育课却因为种种原因,教学效率十分低下.那么,怎样提高初中体育课的实效呢？笔者在长期的初中体育教学中,探索出几点粗浅的经验,可以有效提高初中体育课教学的效率.
1 精心设计教学预案,做好上课的准备工作
要认真上好体育课,精心备好每一堂课是前提.
第一,根据教学的目的、任务、内容、学生实际选择教学内容.在考虑新授课,复习课,还是综合课,考核课,室內课,还是室外课的前提下,采用相应的教学方法.选择教学方法,必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择.如对技术动作相对较复杂的动作,可先采用分解法进行教学,然后逐歩过渡到用完整法进行教学.而对技术动作结构相对独立,动作细节紧密的动作,就不宜采用分解法进行教学,否则就会破坏动作的完整性,影响教学效果.选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发.
第二,动作讲解言简意赅、具体形象.言简意赅、具体形象的动作讲解,学生容易抓住动作要点较快领会动作.因此,教师在讲解动作时,应突出重点和触类旁通,并尽量把一些抽象概念通过准精练的语言和恰当的比喻使之具体、生动和形象.例如,教学前滚翻动作时,使用低头、抬臂、抬臀等词语来讲解,并把动作过程比喻成“皮球滚动”.这样的讲解,学生容易在脑海里建立起清晰的运动表象,从而较快理解和掌握动作.
第三,示范动作准确、轻松优美.教师准确、轻松优美的动作示范,会使学习伊始便在大脑中留下正确的动作印象,并产生动作优美易学的感觉和强烈的学习.因此,教师在备课时就一定要熟练掌握所教动作,并在上课前演练几次,确保在课中示范时做到动作准确、轻松优美,给学生一个良好的身教,为后段教学的顺利进行打下良好基础.
2 充分发挥自主性,激发主动参与的愿望
《新课程标准》告诉我们,课堂教学应以学生发展为中心,充分发挥学生的积极性和主体作用.因此,教学中我们要充分调动学生学习积极性,使他们积极主动地参与教学.这就要求教师为学生设计教学,教学设计要以学生为本,突出学生在体育教学中的主体地位,既要通过体育活动增强学生的身体素质及运动技能,也要发展学生的智力,启发和培养他们正确的学习动机,让他们全身心地投入到课堂当中来,成为学习的主人.
总之,只有正确认识学生,把握学生的共性特征和差异性,树立正确的学生观,立足实际,精心备课,才能充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用.因此,教师在初中体育课堂教学中,首先要把课堂还给学生,重视学生参与课堂的互动,树立学生是教学活动的主体,使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容,这样不仅有助于提高学生对体育运动知识和体能训练的理解,也有助于学生对能力的掌握.
3 建立良好的师生关系,培养热爱体育的兴趣
体育课主要还是以教与练习为主,教师要跟学生频繁的接触,良好的师生关系就显得十分重要.所以,一定要建立起良好的师生关系.
第一,注意细节,关爱学生.比如,上课时天气较热,教师就要想到减少学生活动量;天气较冷时,教师就应想到学生衣着的厚薄,出汗后是否会感冒;遇到学生身体不舒服,教师就应让学生休息.这些看起来微不足道的小事,如果处理得当,就能使学生感到温暖,从而调动学生学习的积极性.
第二,积极交流,听取意见.多问问他们学习的情况,有没有什么困难,不管是生理还是心理的,要及时帮助他们恢复心态,更好地完成健康锻炼.虽然事不大,但学生会看在眼里从而敬佩尊敬你.
第三,耐心讲解,做好示范.在做动作的时候,遇到稍差的学生,要慢慢地一点一点地讲解动作要领,专门给他做几遍示范动作,帮助他练习,还要不断地鼓励安慰他,让他活跃起来,激发其学习的兴趣和.对于性格内向和自卑的学生,要特别注意用热烈的教学氛围去感染他们,让他们融入班级大家庭,跟同学们一起游戏一起练习,久而久之,他们的性格、人格都会有积极的变化和好的恢复,成为身心健康的人.
第三,语言富有启发性、激励性.富有启发性、激励性的教学语言,可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性.所以,教师在组织教学时,应结合教材,学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习,积极练习的语言来组织教学.既有效地促进学生在思考中练习,在练习中思考,又使学生越练越想练积极练,从而收到良好的教学效果.
4 尊重学生的情感,树立终身锻炼的信念
在初中体育教学中,每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多,在技能要求比较高的项目练习时,常受到同学嘲笑,因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑,久而久之,便疏远了体育活动,成了体育课上受冷落的旁观者.这时,尊重学生的感情,不伤学生的自尊心,有礼貌地对待学生,可以产生巨大的感召力、推动力,使学生“认识自我、肯定自我、发展自我”,进而不断转化为学生学习的内驱力.在体育教学中充分发挥情感因素的积极作用,将会对培养学习兴趣有着重要的意义.教师只有树立了正确的学生观,具备健康的心理品质,加强学生与教师之间的情感交流,尊重、关心、理解、爱护学生,注重情感教育,真正让学生感受到“我运动、我健康、我快乐”,从而激发和培养学生的学习兴趣,有效提高学生的学习能力.例如：在“跨栏跑”练习中,如果在上理论课时不考虑学生的实际情况,按教材内容按部就班教学,学生就会失去兴趣,因此,教师可以组织他们进行组与组、队与队之间的练习,这种因人施评的做法有助于形成你追我赶的竞争格局,使学生都得到发展,让学生逐步树立起终身锻炼的信念.
【参考文献】
[1]初中课程标准 2015 年
[2]《中国国务院深化教育改革全面推进素质教育的决定》 2005年
上文评论:上文是适合不知如何写课堂教学和有效性和初中方面的如何提高专业大学硕士和本科毕业论文以及关于如何提高论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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