论文基于语料库不光情况考察，本文是情况类毕业论文怎么写和语料库和考察和情况有关大学毕业论文范文.
内容摘 要：本文利用人民网语料,主要从词性和句法两方面来考察“不光”的使用情况.“不光”具有两种词性,分别是连词和副词.以就句法位置来看,“不光”可以放在前分句,也可以放在后分句,不过其表示的关系有所不同.
关键词：不光 词性 句法位置
目前,学术界对“不光”的意义和功能讨论很多,包括辞书、论著等都对“不光”的词性和语法作用进行说明,但是观点各异.一般认为,“不光”有副词、连词两种词性.《现代汉语词典》（第7版）认为“不光”既是副词,也是连词.《现代汉语八百词》和《现代汉语虚词词典》则认为“不光”是连词.总的来说,我们根据前人研究归纳出“不光”大致有两种用法：
a.副词,表示超出某个数量或范围、不止,常用于单句中做状语.如：报名参加的不光是他一个人.
b.连词,与“不但”同义.常现于递进复句的前分句里,通常与连词“而且”和副词“也、还”等联合使用,表示所连接的两个句法结构在逻辑上是递进的关系.如:这里不光出煤,而且出铁.
“不光”一词在口语与书面语中出现频率非常高,尤其是口语中.副词“不光”做状语,经常单用,表示“不但”等意思.在考察过程中还发现,副词“不光”除了单独成词,还常常与“是”、“光”连用,形成“不光是说”、“不光光”等相对凝固的连接性成分,通常作分句或句子间的插入语,这里的“不光”也是副词.
一.“不光”的词性
（一）连词“不光”
以往一般认为连词“不光”主要表示递进.张斌（2001）认为“不光”作连词,可以表示递进关系.吕叔湘（2003）认为“不光”作为连词,要表示并列或递进关系.李嘉璇（2016）对“不光”作为连词的用法进行了较为细的说明,认为“不光”作连词可以表示递进关系、并列关系、转折关系三种关系.我们通过对所选取的语料调查发现,连词“不光”可以表示多种关系,不过主要还是表示递进关系.递进关系是连词“不光”表示的主要关系,有三种主要搭配模式,分别是：不光……更；不光……都；不光……还…….它们表示后分句的意思比前分句的意思更进一层.如：
（1）关公不光能喝下“一壶老酒”,更带来下酒菜“北京烤鸭”,一段铁汉柔情的往事.
（2）不光是我,很多年轻人都是在网上看到新闻后专程过来的.
（3）不光是互联网企业,符合国家战略的智能制造、生物医药、生态环保等领域都有望得到相关制度支持.
“不光……还……”一般连接两个分句.“不光……还”的后项标记词“还”,还可以与“是、要、得、有”等搭配,构成“不光（是）……还是”、“不光……还要”等形式.如：
（4）配送中心不光送餐,有时还得送“爱”.
（5）就是保安,但又不光是保安,还是前台、,承担着解答市民疑问、引导他们到正确区域办事的责任.
（二）副词“不光”
副词“不光”主要指的是关联副词,用在谓词性成分之前,表示超出某个数量或范围、不止,表示“不但”、“不单”的意思,也可以与“是”连用,常用于单句中作状语,例如：
（6）不光老百姓得到了支持,专家学者也从农民那儿受到了很多启发.
（7）不光是快,更重要的是准.
关联副词主要是用来修饰谓词性成分,作状语,与表示递进关系的关联连词的差别主要是表现在所充当的成分在句中是否为必要成分、独立性的强弱关系.关联副词“不光”在句中充当状语成分时可以去掉,不影响句子意思,独立性较强；关联连词则是分句与分句间的连接词,去掉则失去原有的逻辑关系,独立性较弱些.此外,关联副词常常连接的是动词或形容词短语,而连词“不光”连接的是一个主谓小句.比如：
（8）事实上,不光是运输条件,茅台酒厂的各方面生产条件都很困难.
（9）学校教育,不光是要教给学生学习的能力、科学文化知识,还要传达国家层面、社会层面的使命感、责任感.
二.关联词“不光”的句法位置
关联词语“不光”不能单独充当句法成分,通常必须与其他词语或分句配合才能表达某种确定的语法意义,“不光”可以是前标记项,位于前分句或句首句中；也可以是后标记项,位于后分句,或者句中.
（一）关联词“不光”为前标记
“不光”为前标记主要是在表示递进的情况下,构成“不光……也……”、“不光……还……”、“不光……更……”等结构.这里“不光”如果连接复句,可以放在复句前分句中,在前分句中既可以位于句首,也可以放在句中.例如:
（10）不光是朝阳门附近车主的烦心事解决了,王府井、东直门、东花市等地区的不少公共建筑、写字楼也纷纷与周边街道、社区结对子,拿出一部分停车位进行共享.
（11）现在我们不光种红枸杞,还种黑、黄、红、白四色枸杞.
（二）关联词“不光”为后标记
关联词“不光”为后标记项时,常放在转折复句后项例如：
（12）粥就是这么制造出来的.当你能静静地熬一锅粥而不光为了糊口,你一定从生活中得到了不少东西.
（13）语篇语言学是一些语言学家发现人们在实际交际中是通过语篇表达完整的思想,脑中想的不光短语和句子.
（作者介绍：罗丽丽,华中师范大学语言与语言教育研究中心硕士研究生,研究方向：语言学及应用语言学）
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