论文立足古诗欣赏，渗统文化小学语文古诗教学中传统文化的渗透途径分析，本文是传统文化小方面专科毕业论文范文和传统文化和古诗和小学语文相关论文范文文献.
中国古典诗歌博大精深,源远流长,经历了千百年的淘洗与传承,成为中华民族的文化瑰宝.学习古诗,既可以让学生认识、了解到古人的人生观、世界观,也可以促使学生去发现、体会中华优秀传统文化的独特魅力.因此,小学语文教师在古诗教学中,应将传统文化渗透进课堂,使学生在学习古诗的过程中不断丰富自身的人文素养,不断认识、了解传统文化的精髓,在真正发挥出古诗这一传统文化载体启智、育人功能的同时,也有利于推进传统文化在下一代的传承.本文就小学语文古诗教学中传统文化的渗透谈谈笔者的看法.
一、立足古诗欣赏,着力于爱国主义思想的渗透
爱国主义精神是中华民族传统文化的核心精神之一,是维系民族情感的重要纽带,更是传统文化的精髓所在.优秀的、爱国的古诗作者,每每将爱国主义精神与情怀融入自己的作品；同时,表达爱国主义思想也成了古诗的一大创作题材.南宋诗人陆游在很多诗文中都表达了他对祖国的热爱之情,其一生忧国忧民,不忘国家统一,如他的《示儿》一诗写道：“死去元知万事空,但悲不见九州同.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.”该诗是陆游在病危时创作的,风烛残年的他仍不忘恢复中原,心系祖国统一,精忠报国之心感人肺腑.因此笔者在教授《示儿》时,借助多媒体为学生展示我国版图,让学生明白祖国的大好河山和我们和平、幸福的生活是爱国志士的满腔血热换来的.然后再将“不见九州同”与地图相结合,引入“北定中原”一句,再结合作者“死后元知万事空”“家祭不忘告乃翁”之句,说明陆游在病危弥留之际,仍念念不忘祖国的统一,让学生感受陆游强烈的爱国情感,以此来感动学生.最后,笔者引导学生进行《示儿》爱国感情线索的建构,见图1：
爱国主义人文素养体现在人的气质、气魄以及气韵当中,它是高素质人才不可或缺的素养.因此,在小学语文的古诗教学、欣赏过程中,教师应结合诗文内容、作者创作背景在课堂上潜移默化地完成爱国主义精神的渗透.同时,教师也应鼓励、引导学生在学习过程中进行自主搜集、阅读、研习,扩大阅读的视野.用课堂教学结合自主拓展学习的方式进行爱国主义、传统文化的渗透,既可以提高学生学习古诗的效率,也可以不断提高学生思想境界、文学修养,同时也实现了我国优秀传统文化的传承.
二、借助古诗阅读,深化情感教育的力度
人的情感是丰富的,而亲情、友情、爱情则是其中最重要、最浓烈的三种,成为诗词创作的亘古不变的主题.很多古诗都是情感与语言艺术的完美结合,具有极高的阅读、学习与情感教育价值.因此,语文教师可以通过各种古诗教学、阅读活动,将更多的优秀古诗推荐给学生,使学生在学习和欣赏的过程中不断得到传统文化渗透与情感教育,并逐步树立正确的*价值观.如笔者会借助李白的《静夜思》中“举头望明月,低头思故乡”和王安石的《泊船瓜洲》中“明月何时照我还”等诗句鼓励、引导学生反复吟咏,让学生在诗文中感受作者的乡愁,培养他们热爱自己的家乡与亲人的感情和意识.再如利用王维的《九月九日忆山东兄弟》中“每逢佳节倍思亲”等句让学生在生活中或重要的节日里体会兄弟、亲情的重要性.再如在教授孟郊的《游子吟》时,笔者会借助“慈母手中线,游子身上衣”二句将话题引入母亲对子女的爱,借助“意恐迟迟归”一句引导学生结合自己的现实生活,去感受母亲对自己的关心、呵护之情,进而教育学生既要珍惜现实生活中的父母之爱、兄弟之情,也要不断进行自我反思、自我检省,不断丰富自己的情感世界,要有体贴父母、尊敬长辈的意识；并能够在尊重、平等、理解的原则下积极地与同学、朋友建立真正的友情.这样,通过学习古诗,为学生未来形成良好的*观、人生观奠定了良好的基础.
三、巧借古诗教学,树立正确的价值观
正确、积极的价值观、人生观是学生健康成长以及完善人格的基础,也是我国传统文化的重要内容.很多古诗中都蕴藏着作者积极向上的人生观与价值观,因此,教师也应充分借助涵盖相关内容的古诗教学对学生进行价值观、人生观的渗透与引导.如笔者借助唐代诗人王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目,更上一层楼”一联来引导学生树立并养成积极进取、不断开拓的精神与意志；再如用明代诗人于谦《石灰吟》中的“粉骨碎身全不怕,要留清白在人间”一联来培养学生具备不畏艰难、甘为人民利益而牺牲的高尚精神,等等.进而完成正确价值观、人生观的渗透教育,使学生能够借助古诗学习在生活中树立良好的价值观、人生观.再如王安石的《梅花》,作者将梅花不屈不挠、不畏严寒的精神凝聚于诗文之中——“凌寒独自开”,并借助梅花进行自我写照；同样,元代画家王冕则在其《墨梅》一诗中写道：“不要人夸好颜色,只流清气满乾坤.”这即是王冕人品与精神的写照,也是其价值观、人生观的具体体现.因此,笔者在教授上述古诗时,均会着力进行相关的渗透教育,还会鼓励学生学习上述作者不畏艰难、心怀家国的高尚品质,进而达到传统文化在古诗教学渗透的目的及育人启智、完善人格的教学目标.
综上所述,经典古诗具有语言简洁、内涵丰富的特点,其是经得起时间考验的典范作品,也是我国传统文化的精髓.因此,小学语文教师应充分借助古诗教学、欣赏,对学生进行传统文化的渗透,以帮助学生澄明心智,使之在不知不觉中不断提升自己的人文素养,完善自己的人格,树立正确的人生观、价值观,进而为中华悠久的历史与文化的发扬、传承贡献自己的力量.
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参考文献：
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