论文高中语文教学中渗统文化的有效途径探析，本文是关于传统文化相关硕士论文范文与传统文化和高中语文教学和有效途径探析相关硕士论文范文.
【摘 要】高中语文教学作为中学教育的重要组成部分,关系到学生基础素质的培养和语言运用能力的提升,因此,藏区高中语文教学越来越受到全社会的广泛关注.而在高中语文教学中渗统文化,能够对学生进行传统文化陶熏,培养学生优秀的传统文化品格,这对于全面推进素质教育有着十分重要的意义.
【关键词】藏区；高中语文；传统文化教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）9-0026-01
我国的传统文化不仅内容非常丰富,而且还具有非常鲜明的民族特色.它使人们拥有精神财富的同时也在帮助人们规范和提高着自身的文化素质修养.虽然传统文化在高中语文教学中早已有融合,但就当下高中语文教学与传统文化融合的现状来看,还是存在着一定的问题.我国传统文化是从古至今不断发展起来的文化形态,不仅是中华民族智慧的结晶,而且还是中华民族历史遗产在如今生活中的真实展现.我国优秀传统文化和时代精神的有机结合包含了人们自强不息、乐观奋发的人生追求；高度的责任感和爱国情操；宽大的胸怀以及长远的眼光；关心、理解并尊重他人,合作共赢及无私奉献精神.
一、在高中语文教学中渗统文化的重要意义
我国传统文化底蕴深厚,内涵丰富,因此,在高中语文教学中渗透和融入传统文化有利于加深学生对传统文化的认识,对于学生道德品质的形成也有促进作用.在高中语文教学中融人传统文化,能在一定程度上丰富学生的语文学习内容,更能激发学生主动学习语文课程的兴趣,帮助学生养成高尚的品格和情操,同时,也能不断提升学生对传统文化作品的鉴赏水平和能力.阅读高中语文教材中与传统文化相关的文章,不仅能帮助学生养成健全的人格,培养良好的道德品质,更能让学生多角度、全方位地了解我国文化的发展历史.学生通过对传统文化的学习,可以触摸到中华民族的先辈们的智慧和其所创造的伟大成就,见识到中华民族文化的博大精深.
二、高中语文传统文化教学现状
就当下高中语文教学来说,只有在学习古文时才会涉及更多的传统文化知识,而对于高中生而言,他们并没有积累较多的古代汉语知识,所以在学习和理解古文时存在着很大的困难,经常会出现断章取义的情况,这对提升学生传统文化的应用能力没有什么好处.现在高考将古代文化知识从新纳入高考必考题中,足见提升学生传统文化能力已经迫在眉睫.在现代应试教育中,高中生一方面面临着高考的巨大压力,另一方面需要面对每天繁重的课业压力,以至于对语文知识的学习更多的只是停留在表面而没能够进行深入的学习与思考.在当下的高中语文教学过程中,教师更注重的是如何更好地完成教学任务,取得理想的升学率,往往忽视了对古文所蕴含的思想感情的深入解读与学习,更没有有效借助古文去培养、熏陶学生的传统文化修养,所以学生通过学习传统文化精华的古文作品,只是了解并掌握了作品的知识结构,学到了一些翻译技巧而已,而学生的传统文化素养很少得到有效培养和提升.
三、高中语文教学与传统文化融合有效策略
(一)深挖教材中传统文化的意义
教师在开展高中语文教学的过程中,为了可以将传统文化更好的渗透给学生,一定要在教学中深入挖掘教材中所体现的传统文化的意义.教师除了要注重教学任务以外,还应该重视课文中传达出的有关传统文化的观念、内涵等等,将其中涉及的文化价值、传统价值等内容都尽可能详细地交代给学生,在此基础之上让学生再通过自身的品读将其传统文化意义融入内心,进而使学生与传统文化产生共鸣.例如,在学习《师说》一文时,我们应该还原中唐社会耻学于师的浮靡之风,以及韩愈写作此文的现实意义.韩愈提出了其择师的标准表现出了一种谦逊的学风、不耻下问的胸襟,在此基础之上作者又提出了教学相长的新型师生观,体现了我国传统文化中、平等、尊重、理解等优秀内涵,让学生不仅能翻译文言文,更能深刻体会文章中蕴含的传统文化中儒家思想的精神内涵.
(二)营造传统文化的教学氛围
为了让学生对传统文化有更深刻的感知,教师应在教学的过程中努力为学生营造适宜的传统文化教学氛围.我国传统文化崇尚天人合一,而朱自清笔下的《荷塘月色》就积淀了深深的古典文化.作者先是从荷塘写到月色,再从月色写到了荷塘的,将历来受人们推崇的荷花作为精神寄托的对象,敬重荷花的高尚情操并且希望自身也如荷花一样.作者的文采飞扬,历历如画,因此,教师在讲解的过程中可以合理运用多媒体为学生展现一些相关的美景图画,使学生也沉浸在作者所描绘的景色之中,最终通过细致入微的学习与赏析,激发学生向往崇高和纯真的审美体验,陶冶学生的心灵、滋养学生的精神.不仅让学生在这样的过程中学到更多知识,而且更让学生在这种和谐的教学氛围中受到更多传统文化的熏陶.
(三)拓宽传统文化教学范围
传统文化的有效渗透,除了教师要充分利用教材之外,还应通过恰当的引导充分发挥学生的主观能动性,让学生在课外主动地去学习,将其逐渐地拓展到学生的生活当中去.例如,教师可以定期组织学生对经典古文进行品读、赏析,与此同时,还可以将其相关知识与课本中的知识相结合,既巩固了旧知,又学到了新知.长此以往,学生的传统文化应用能力一定会得到显著提升.除此之外,教师还可以鼓励学生阅读课外的古代典籍,扩大学生的阅读范围,让学生通过广泛的品读鉴赏对传统文化有更深入的理解和认识.
总而言之,在藏区高中语文教学与传统文化知识的融合对培养和提升学生的思想、情操以及价值观等方面都起到了非常重要的作用.教师通过课堂教学的有效渗透以及课外积极、正确的引导,使学生不仅仅只是学习和掌握一些作品的知识结构和翻译技巧,而是可以更深的理解和体悟到我国的传统文化,使自身应用传统文化的能力得到提升,自身的文化素养得到不断熏陶,进而逐渐形成健全的人格,从而实现自身全面更好的进步与发展.
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参考文献：
1、 初中语文教学中渗统文化教育 一、初中语文教学渗统文化的意义随着我国教育事业改革的不断深入以及在素质教育的背景下,在初中语文教学中渗统文化教育正是响应了素质教育的号召,汲取传统文化之底蕴以及精华,注重培养初中生人文素养以及综合素质.
2、 在高中语文教学中渗统文化的策略 【摘要】语文课程是传统文化的载体,汇集了中国五千年的历史,民族文化和历史知识丰富,是哲学、艺术的有机结合体 高中语文教学一定要加入优秀的传统文化,将民族精神渗入其中,让学生深刻地理解祖国的文化,在高中.
3、 论传统文化在高中语文教学中的渗透 中华传统文化发展源远流长,通过对这些内容进行普及,能够对青少年起到很好的教育作用 就当下而言,我国正大力推广素质教育,因此需要任课教师在授课内容中适当地融入我国的传统文化,从而进一步提高学生各方面素质.
4、 传统文化在高中语文教学中的渗透 摘 要在高中语文教学中渗统文化极为有益,需要教师充分利用教材中的古文诗词；营造合适的人文教学氛围；在课外学习过程中渗透；提高自身的综合素质和引领作用 关键词传统文化 高中语文 古文诗词随着社会的发展和.
5、 高中语文教学中传统文化的渗透 江苏省高邮市第二中学 冯晓丽【摘 要】传统文化是国家的文化灵魂以及发展历程的见证,应用意义以及研究价值都十分重要 对于高中语文教学来说,合理引入传统文化,不仅仅能够有效提升学生的爱国情感,领略传统.