论文论高校音乐专业教学中实践教学的应用，本文是关于音乐专业相关本科论文范文与实践教学和高校和应用相关专升本论文范文.
周 力
（湖南理工学院 音乐学院,湖南 岳阳 414000）
【摘 要】本文就高校音乐专业中实践教学的应用现状着手分析,并提出了其应用原则,探讨了高校音乐专业中实践教学的应用策略.希望能够优化高校音乐教学,促进内涵和特色化发展,有利于高素质的音乐人才培养.
【关键词】高校；音乐专业；实践教学；应用
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2016)10-0210-02
普通高校开设音乐专业,一方面,是为了满足学生对音乐专业的喜爱与需求,促进高校学科的整体协调发展；另一方面,是为达到培养相关音乐人才的目的.如今,音乐的适用范围越来越广,它不仅限于人们传统观念中的舞台表演,还有音乐策划、乐队编配、社区音乐应用、环境音乐等等.音乐自古以来一直是人们表达情感的重要途径,同时也是人们陶冶情操、提升自我素质与修养的重要手段,所以高校需要通过多种形式的教学来培养出更多更优秀的音乐人才.但是,目前高校音乐专业教学中,由于受到诸多条件和因素的制约,对于实践教学的应用现状不容乐观,有必要进行深入分析与探讨,并提出相应的策略.
一、高校音乐专业中实践教学应用现状
首先,高校音乐专业中的实践教学,由于突出实践操作为主,教学往往在课程设计上缺乏科学性和严谨性,显得较为随意.例如,在加入了实践教学内容后,需要对原有相关课程进行调整,以满足教学的实际需求,许多高校为了提升实践教学所占课时的比重,就压缩了专业课程的部分内容.而另一方面,实践平台的准备还不成熟,硬件条件还不完善,校内实践与校外平台又没有形成良好的对接.这种盲目的调整,使得实践教学失去了它实际的意义,而最终流于形式.因此,在具体的实施过程中,要立足于基础,同时不可忽略实践平台的拓展与创建.要注重实践教学的特色化探索,以人为本,体现学生的真实需求.
其次,高校音乐专业教学中,由于生源质量的参差不齐,教师往往过于注重模式化的教学,导致学生的个性化培养得不到较好的实施.教学中,大多数教师都秉持传统的教学理念,认为学生的模仿对象是自己,并实行亲身教学.例如演唱专业的学生,往往会选择一个对象进行模仿,来提升歌唱的水准、技巧.虽然这样能在一定程度上,尤其是学习初期,帮助学生掌握部分音乐能力,但是这不能体现学生的主体性,会限制学生的个性,禁锢学生的创造力、想象力以及发展潜力.
最后,许多教师在实施实践教学时,过于追求实践的形式,导致内容空虚缺乏实际意义,没有切实提高学生的理论与实践水平.针对音乐专业的学科特性,传统的教学模式存在很多弊端,而实践教学恰好能与专业及理论教学形成一个良好的互补.因此,音乐专业必须立足于专业基础教学,围绕学生的实际操作能力、应用能力、适应能力等方面进行全方位的提升,从而有效带动学生综合素质与能力的全面提高.
二、高校音乐专业中实践教学应用原则
（一）应用性原则.现在普通高校相继设立音乐专业,很大程度上是为了培养应用型音乐人才.为了使培养的专业人才在社会竞争具有良好的适应力,教师在实践教学中,就要遵循人才知识结构的综合性、复合性的原则,突出应用型的特点.应用性原则要求教师在实践教学过程中,不脱离教学内容与教学目的,不脱离市场需求与社会要求.
（二）发展性原则.发展性原则,一方面要求实践教学能连通大一到大四,也就是在课程设置、教学安排等方面,要做到整体规划、循序渐进,以此实现教学内容与教学时间的延续,展现不同年级音乐专业学生应用能力发展的阶段性特点.另一方面,在教学形式上,保证实践活动的延展性,不限于课内一种形式,积极发展多样的实践活动形式.
（三）科学性原则.科学性原则要求教师设计的实践环节有理论基础,实践教学过程有理论依据.也就是要求教师注重理论与实践相结合,保证在实践教学中,理论贯穿实践、实践依附于理论.
三、高校音乐专业中实践教学应用策略
（一）转变教育理念,认识实践教学的重要性.教育理念是教师教学的根基,传统的教学理念已经无法适应现代社会的需求.所以,教师要转变教学理念,并认识实践教学的重要性.教师可以通过网络或其他的平台,来学习先进的、开放的教育理念,优化自身的教学理念,从而促进教育理念的开放化、合理化.同时,教师要认识到音乐是一门实践性极强的学科,在具体的教学过程中,教师与学生都无法脱离实践练习与应用.而且实践是一个复杂的过程,它不仅需要教师根据教学内容,精心设计实践活动,学校给予场地、资金等支持,还需要学生的大力配合.教师强化对实践教学重要性的认识,一方面,可以通过与实践教学能力强的教师进行交流、学习来完成.另一方面,还可以通过在具体的教学过程中不断实验、探索来完成.
（二）依据三大模块,体现教学体系的合理性.在音乐专业实践教学中,按照实践教学的内容、形式、层次可以大概分为三大模块,而这三大模块指的是基础性实践模块、专业性实践模块以及综合性实践模块.基础性实践模块遵从学校学生处的领导,主要以假期社会实践、各项公益活动为载体,旨在培养大学生的道德修养与专业素养.而专业性实践模块是在音乐专业指导教师的引导下,主要以展演、比赛为载体,旨在培养、提高学生的专业技能.另外,综合性实践模块主要以毕业音乐会、毕业论文等为载体,旨在提高学生的艺术综合素养,增强学生的社会适应能力,培养学生的综合应用能力.在实践教学中以这三大模块为依据,设置教学体系,不仅符合教育理念,还能在最大程度上提高学生的综合实践能力、专业技能、道德修养水准,展现教学体系的合理性.教师在具体实施时,应注意依照教学目的,安排相应的实践活动,并将学生合理地分配到各个活动中.例如,为了达到培养应用性人才的目的,教师应该甄选出综合素养高,实践能力强的学生,进行重点辅导,因材施教.通过这一部分优秀的学生,来影响和带动其他学生的学习兴趣,激发他们的学习动力.
（三）创建实践平台,提高实践渠道的多样性.在高校音乐专业的实践教学中,应增加实践渠道的多样性,保证学生能通过实践,达到全方位发展的目标.因为实践教学的关键在于具体实践,但是具体实践又不能只是练习,学校要积极创造条件,使其形式和规模尽量多样化.如高校内常设立有合唱团、民乐团、交响乐团、舞蹈团等音乐社团组织,教师要鼓励学生参加相应的艺术团进行实践.除了学校平时的正常排练、演出,还要与当地文化机构部门建立有效联系,尝试市场化的音乐实践及各项活动.建立与校外文艺团体组织或本土民间音乐社团的积极合作关系,对各项不同规模的音乐活动能有实践平台,同时,依托高校的科研优势,对本土民间音乐文化进行搜集、整理、编配,具有深远的意义.
四、结语
在高校音乐专业中实施实践教学,不仅有利于提高学生的专业能力,更好地展现教学成果,还有助于提高学生的实践能力,增强学生的艺术表现力.虽然将实践教学应用于高校音乐专业教学中具有重要意义,但是教师在具体的教学实践过程中,还需要不断摸索,勇于创新.一方面,要注意掌握创新实践教学的应用策略,遵守实用性、发展性、科学性的原则.另一方面,还需秉持创新教育,以人为本等理念,注重实践教学中的理念支撑.
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作者简介：
周 力（1981-）,男,湖南理工学院音乐学院讲师,硕士,主要研究方向：民族器乐,二胡演奏.
本文结论,上述文章是适合不知如何写实践教学和高校和应用方面的音乐专业专业大学硕士和本科毕业论文以及关于音乐专业论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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