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如何提高语文课堂教学的有效性
李晓东
（秦安县教育体育局,甘肃 天水 741600）
【摘 要】当前,课堂教学的无效性严重影响了课堂教学功能的整体实现.在新课改的背景下,追求语文课堂教学效率、关注学生的发展已成为课堂教学的热点.本文分析了如何提高课堂教学的有效性.
【关键词】课堂教学；有效性
当前,课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题.语文课堂教学耗时多、 收效低、“吃力不讨好”的尴尬现象已是人所共知.有效课堂教学的研究和探讨将成为今后长期的任务和经历不断摸索实践的过程,特别是要把知识能力、过程方法、情感体验等能力当作新课堂有机整合的训练目标.可以说,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求.要提高语文教学的有效性,教师在瞄准三维教学目标的前提下,必须在有效的教学措施上下功夫.
一、明确教学目标,做到有的放矢
目标是一切活动的起点和归宿.教师在上课前必须设立科学的、简洁的三维目标.确定了教学目标后,教师以学生的视角,思考可学什么、不学什么,学习中的困惑是什么,充分预测学情.把能帮助学生顺利达成教学目标的内容作为教学的重难点,集中时间,整合问题,引导学生有重点地体会、感受、积累、运用,进行听说读写的语文实践.这样才会在课堂上“教不乱谱”“学不乱套”“练不乱阵”,避免了“天马行空,架空分析”的现象,课堂的效率自然能够得到提高.明确的教学目标可以有效克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性,在教学上做到有的放矢.
二、更新教育观念,改革教学方法
新课程改革下, 教学方法和教学组织形式由封闭走向开放,由呆板走向灵活.教师在备课时要根据教学内容、教学目标、教学重难点、学生的知识结构,选择适当的教学组织形式,实施有效的教学行为,提高课堂教学的有效性.教学方法的选择、运用、创新上,要以改革学生的学法为核心,促进教法和学法的同步改革.教师必须根据学生的学习来定教法.一是改革学法,使学生成为真正的学习主体,发挥其主观能动性,增强其学习的独立性,培养其良好的学习习惯,改变传统的接受学习方式,引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习、创新学习.在学习的过程中感悟知识形成的规律,培养发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的能力；二是以学法定教法,改革教法.教师要引导学生将自主学习、观察发现、质疑问题、合作探究、体验感悟、实践运用等有机结合起来；要把教后学与学后教、学中教、玩中教等有机结合起来.这样,学法和教学互相配合,以学法定教法,尊重了学生的学习主体,调动了他们的积极性,促进教学相长.
三、构建和谐师生关系,营造良好课堂气氛
和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性,反之,学生学习的主动性和积极性就要受到压制.教师对学生抱有期望,并且通过态度、表情与行为等方式将期望传给学生,学生就会受到鼓舞,从而更加信赖教师,给教师以积极的反馈,尤其在处理学生问题上, 要善于巧妙地用一句俏皮话、一个小小的玩笑话、一个对学生善意的揶揄、一次轻轻的抚摸,这样使紧张的关系得到缓和,使学生能直抒胸怀,感受不到压力,既有助于问题的处理,又使学生对老师产生好感、信任和尊重.学生渴望爱的抚育,有时甚至超过对知识的追求.学生得到教师的爱,自然而然会激发出对教师的爱,反馈回去,形成爱的双向交流.有了这样的能力,课堂教学,何尝不会有效呢？因此,和谐的师生关系是课堂教学中培养和发展学生主体精神的首要条件.在课堂上,教师要善于控制自己的情绪,不要把不愉快的心情带进课堂.要尊重每一个学生,让每一个学生都有平等的受教育的机会,当教师站在讲台上的时候,要时刻不忘学生是学习活动的主体,不要居高临下,盛气凌人,使学生望而生畏.总之在课堂教学中应努力营造最佳的学习氛围,调动学生最佳的精神状态,从而使学生以最佳的主体精神参与学习活动.
四、运用各类手段,激发学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”.学生对所学内容感兴趣,积极性就会明显提高,学生才能乐于接受,此所谓“好之者不如乐之者”.一是用语文的重要性唤醒学生,培养学生学习语文的兴趣.生活处处皆语文,尤其是现代社会,高速发展,你无论走到哪里,都离不开语文知识.另一方面,现在的高考模式,也越来越重视语文,语文学科在高考中的权重也越来越突出,所谓“种瓜得瓜,种豆得豆”,不重视语文,必然会吃亏.明确了这一点,学生会从“学好数理化,走遍天下都不怕”的传统观念中清醒过来,有意识地培养自己学习语文的兴趣.二是用优美的语言感染学生,激发学习语文的兴趣.简洁、富有艺术感染力的语言既能吸引学生的注意力,激发学生的思维活动,又能丰富学生的想象,使学生受到感染,得到美的享受,激发学生学习语文的兴趣.三是用电教手段创设情趣,提高学习语文的兴趣.在语文课中,运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景,不仅可以为学生提供感知材料,而且可以对学生学习中的疑难之处,再现情境,启发学生对表象进行分析、综合、概括,使其思维向深层发展,给课堂注入新的活力,把学生的兴趣激发出来.四是用多样的教学方法,激发学习语文的兴趣.教学有法,但教无定法.教师应根据不同的内容、不同的学生采取不同的教学方法.而且,尽可能地有所变化,不要让学生产生“听课疲劳”.
总之,只有目标明确、教法科学、学法正确、手段先进,才能提高语文课堂教学效率.在新课改下,教师只有不断学习新知识、接受新事物、涉足新领域、提高新能力、具有较高的自身修养和文学修养,才能适应现代教育的需求,才能把课上得有魅力,才能不断提高课堂效率,才能真正适应新的教学形势.
【参考文献】
[1]李芸.新课程理念下提高小学语文教学有效性策略探讨[J].教育界,2014（29）：94
[2]刘金.浅析如何提高小学语文课堂教学有效性[J].时代教育,2016（03）88-89
[3]全日制义务教育语文课程标准（实验稿）
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参考文献：
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