论文从人物塑造看《年轮》小说和电视剧两种阅读指导对比，本文是有关阅读指导开题报告范文与《年轮》和塑造和电视剧类论文范例.
【摘 要】在大阅读教学中,可以通过不同的阅读方式,体验文学作品的魅力.梁晓声的作品《年轮》通过电视剧和小说这两种不同的讲述方式唤起人们珍惜生活中的友情,渴望人与人之间能够坦诚相待的思想主题,从而引发了众人深思.本文就小说与电视剧在人物塑造方面来浅析《年轮》这两种讲述体现出的表现方式的差异.
【关键词】人物塑造；差异；阅读指导
《年轮》中的六位主人公支撑起了整部作品,巴金曾经说过：“我想一部优秀作品的标志,总是能够给读者留下一两个教人掩卷不忘的人物形象.”从这句话种可见作品中人物形象塑造的重要性.被改编为小说的《年轮》,人物形象在很大程度上是忠实于人物原型的,但改写成小说之后的人物难免会有所改编,在一些细节方面会与电视剧本原作有所不同.搬上银屏的电视剧因为加入了导演自身的设想难免与原作者本身的设想有所差异,因此在后来的小说中更能够体现作者最初的意图,里面的人物也是更接近最初的人物设想.
一、男性主要人物形象
在小说中,六位主人公只有原型刘振兴,被改编为吴振庆,不知作者后来是处于什么意图,单单把这个人改了名儿,细细看来,还是原电视剧本刘振兴这个名字似乎更加的贴合故事需要,他个人的成长道路以及他的兴北有限公司这些都与他的名字极为契合,导演在这个任务身上似乎赋予了更多的内涵与寄托,也让人联想到新中国的伟大振兴,这个人物形象自身也是把自身的命运与民族的命运紧紧联系在一起的.对于这个人物导演是寄予了厚望.刘振兴这个人物在小说中描写了他人生的三个年龄阶段,童年,少年与成年.
对于他的童年时期,人物的扮演者扮演的极为成功.首先,从人物外型上来说,演员的身材是六个人物中最高大强壮的,因为作者本意对于刘振兴这个人物的塑造就是大哥领袖的形象.其次,演员自身对其人物的塑造也是值得肯定的,小演员本色出演,演的率真可爱,的确是在演却又无演的痕迹与矫情.因此电视剧中对这个人物童年时期的人物塑造是相当成功的.
接着是少年时期,这个时期的刘振兴似乎与原作电视剧本中的原型人物自身应有的气质稍有不符,演员的表演也多有矫情做作之感.首先,在这一时期演员的挑选上,扮演者的外貌过于清秀瘦弱,而刘振兴的形象是高大且具有领袖风范的,电视剧中的人物一出场,消瘦的身材与过于清秀的脸庞,整个人物的形象气质与小说中同一时期的人物形象不太吻合.
最后成年时期的刘振兴人物形象又回归于人物原型.在人物演员的挑选上也颇有用心,一方面演员自身的形象就与剧中人物相符,外形高大,沉稳又有魄力,在几位主人公中极具大哥的风范,这直观上已经让人感受到了刘振兴这个人物的魅力所在.另一方面,演员自身的演技很好,表演到位,例如电视剧中：在刘振兴与王小嵩重逢时,两个人却代表了不同国家的利益来进行谈判,当夜深人静时,刘振兴在床榻上想着王小嵩,久久不能入睡,此时他的内心是复杂的,剧中人物内心的复杂情感在寂静的黑夜中通过眼神向观众传达,眼神中所夹杂着太多的情感,复杂又伤感.演员在无声的表演中,通过眼神向观众传递着信息,演员对此的表演时极其到位的.
二、女性主要人物形象
故事中的女性人物同样刻画的非常精彩,相比男性人物的壮志豪情,她们更多的展现的是细腻的情感,同样让人着迷.她们在作者笔下也分为几种不同类型的女性,女主人公之一郝梅是命运苦命的典型.她充满坎坷的人生经历让我们看到了命运的残酷,给人留下了极为深刻的印象.郝梅一生都深爱着王小嵩,成年后却遭遇不幸,声带损坏,再也不能开口说话了,只能用自己的肢体语言来传达情感.电视剧中的郝梅形象,基本上是符合原电视剧本的人物原型,在人物成年之后的表演中,因为演员没有台词,所以只能靠演员的肢体语言与眼神交流来传达自己的感情,演员扮演的到位且感染观众,电视剧中的郝梅更让人怜爱.在后来创作的小说中,作者所塑造的郝梅同样是温柔的,是善解人意的,惹人疼爱且坚强勇敢的女性,与人物原型无太大出入.
而故事中的另外一位女主人公张萌完全不同于郝梅的形象,属于巾帼豪杰的典型,性格刚烈要强.少年和童年时期的张萌,电视剧中演员把这个人物的孤傲,冷漠的性格表现的淋漓尽致,而成年之后的张萌扮演者的表演,似乎并没有什么出彩的地方,但是在后来的小说中可以从中读出张萌在成年之后的一番作为及复杂的内心情感,让这个人物更加丰富起来.小说中给我们的遐想空间就是电视剧所达不到的.作品中其他几位女性人物,她们的演员扮演总也是很到位的.
三、人物塑造差异分析
总体而言,就人物形象的塑造来看,电视剧与小说在人物塑造上的主要差异有：
首先,文学作品中塑造的人物形象,无非都是通过文字来向读者传达,具有抽象性.相对这一点而言,影视作品却可以通过视听语言来向观众直观的表现主题,观众通过演员的形象来直接感受人物原型,有时演员的眼神便可以很好地传达出人物所要表达的内容,而文学作品却只能通过浅俗或深奥的文字语言来表现,人们只能在脑海中勾画着书中所描绘的人物形象.但这却会受人们的文学理解能力所限制.因此很难达到电视剧所具有的效果.
其次,文学作品可以给人足够多遐想的空间,而影视作品在给人直观感受的同时也会给人们的想象套上枷锁,观众的思维会被剧中演员的形象所束缚,便会把影视作品中的人物与文学作品中的人物对号入座,往往会发现影视剧中的人物与头脑中构想的人物形象有所差异.
再者,看电视剧时,人们往往会把更多的关注点集中在演员自身的身上,而会忽视其中的细节刻画,而文学作品则需要读者去一字一字的读,细节刻画也是通过文字相读者呈现,而这些细节很可能就起到了塑造人物形象与深化主题的作用.
最后,文学做品中的某一人物会有不同的成长阶段,这在影视中,就必须邀请不同的演员来表现这同一个人物的不同时期,剧本中原型人物有不同的成长阶段,而拍摄时由于演员的不同,演员对剧中人物的理解也会有所不同,另外演员自身的演技也有差异,等等各方面的因素,这就会造成同一人物形象表现在影视中的不同时期与剧本中的人物原型稍有出入.这也是影视表现手法不可避免的一个缺憾.
【参考文献】
[1]赖桃英.初中小说阅读指导策略[J].初中小说阅读指导策略,2016年08期
[2]杨长恩.拓展初中生名著阅读的“三度空间”[J].语文天地,2016年08期
总而言之：此文是关于经典阅读指导专业范文可作为《年轮》和塑造和电视剧方面的大学硕士与本科毕业论文阅读指导论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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