论文中学英语完形填空教学策略，该文是关于中学英语论文怎么写和完形填空和中学英语和教学策略有关开题报告范文.
广西横县横州中学（530300）蒙郭霞
[摘 要]在初中英语试题考查中有一种重要的题型就是完形填空,一般占15分.在教学中发现,好多学生都认为完形填空是比较难考高分的题型,失分率很高.因为这个题考查学生的阅读、语法知识、逻辑推理及分析总结等综合能力.
[关键词]学生教师教材与教法
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)030049
英语教学中,多数学生都说完形填空是最难的题目.确实要做好这类题目不是讲解一两篇完形填空就行的,也不是一两天的事.要积累大量的语言知识点,并且要懂得运用.因此,只要教师耐心讲解还是有部分学生接受和理解的,我在教学中会常遇到有学生接受指导后都明显提高,以下是我个人如何教学生做好完形填空的几点体会.
一、重视积累词汇量
学好英语最基础的就是要学好单词,单词过不了关什么都不会,就像我们汉语一样要先学会拼音.不同的单词要求不一样,有些要求三会,有些要求四会.词汇量不够,文章看不懂,不能准确理解文章的大意,更别说找出所缺的单词.对此我要求学生先自己拼读单词,明白汉语意思,确定词性.其次,利用早读和晚读的时间教读,并且要求学生大声朗读,语言的东西只有这样才能记住.最后通过听写单词,让学生可以巩固单词.
二、灵活使用词性
我在一次继续教育中学到,完形填空实际就是考查十大词性的用法（动词—时态、语态、动词的形式；名词—单数、复数、不可数名词；数词—基数词、序数词；介词；疑问词；形容词与副词的等级；冠词；连词-并列或转折；代词—人称代词、物主代词、不定代词、指示代词、反身代词）.当时听到培训教师的讲课,我恍然大悟,原来这类题可以这样去教学生解答.以前都是教学生怎么翻译短文,从那之后我就教学生,看到四个答案你先看他们是什么词性,再根据词性来选.词性我从初一学名词时就对学生进行训练,训练的方法从最简单的开始：首先是从四个选项中找出不同类的单词,这样学生能读单词-翻译单词-理解词性.好多教师觉得这种题目在考试中没有了,觉得没必要再训练.其次,利用第二单元文章中的一段,空出五个空设计成完形填空,五个空尽量词性不一样,要求学生先读,然后盖上书本训练.最后是试卷的讲解,以前怕耽误时间,我从头到尾全快速讲解,现在我先让学生找出自己错的题目,然后叫学生分析为什么错,当时没考虑哪个要点？记得有一位学生在分析时讲得很到位,他说：“我知道是用比较级,但我没有注意到前面是动词应该用副词,我选了形容词的比较级.”这样可以让学生学会解题.最后,大多数学生都觉得难的题目,再由教师去分析,这样学生会理解得更好,也能消除恐惧心理.
三、熟悉词和固定短语的用法
至于词的用法和固定短语,我发现课文中重点的词和短语出现在单选题里时,大多数学生可以很快完成,并且准确率还是蛮高的.可是如果放在完形填空中,同一个知识点得出的效果就不一样.我问过一些学生为什么会有这样的情况,他们告诉我,因为一直来都有一种恐惧的心理,在做完形填空时都想不起来,感觉脑袋里一片空白.有一次九年级英语段考,一位学生考了101分,完形填空错了6分,他拿着答题卡来问我,我看了他错的题目,都是我们常见的短语.比如：make sb+形,not so+原级+as,care about与be careful 的用法,get along well with sb.我问他犯第一个错误时怎么想的,他说脑子里想的都是 make sb do sth所以觉得难,而not so...as 想的又是 so...that + 从句,肯定句只有as...as 没有想起否定句可用not as/so...as等等,从这位学生可知,他对学过的词的用法和固定短语的用法掌握得不是很扎实.平时多读,多总结,才能提高综合能力.
四、培养学生的耐性
我们知道完形填空是一篇文章不是一个单句,它所涉及的面很广,很多学生因为没有耐心乱猜答案填完就算,不讲质量.同步学习中也讲到,要做好完形填空题,有几个步骤：(1) 通读全文,掌握大意.（2）精读试填.（3）复读核定.（4）再读全文,局部调整.大多数学生都是一次过,很少学生再读第二遍的,最多就是发现哪题没有填,就针对这题的答案去选.按此情况我通过阅读理解来培养学生的耐性.在上阅读课时,我由原来全篇翻译及分析短语和句子,改为由学生去多读,多思考.教师要根据学生的素质设计不同的问题,学生带着问题去读文章.在阅读前告诉学生往往第一句话就是关键句或中心句,以便于我们了解文章大意.特别是要求学生给文章取题目和选出这篇文章的中心思想时,学生会慌乱不耐烦,尤其是几个答案都类似时就考查学生的逻辑推理能力,不能脱离上下文去选题.
总的来说,要培养学生怎样做好完形填空这类题目,不是一两天就能做到的,也不是一件很容易的事.但我始终认为教师首先要不断探究,给予学生指导,多给学生思考的机会,这样学生才能不断积累知识和经验,碰到问题才能迎刃而解.
（责任编辑黄晓）
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参考文献：
1、 中学英语语篇有效教学策略 河北省文安县教师进修学校 梁香萍英语科目是中学阶段学生必学的科目,伴随着学生由小学进入初高中,英语学习的要求与难度也发生了巨大变化 英语语篇理解与认知难,已成为师生普遍的共识 因此,加强对中学英语语.
2、 基于核心素养培养的初中英语任务型阅读教学策略 摘要任务型阅读是考察学生核心素养中阅读能力和灵活运用已有知识能力的综合题型,需要学生用恰当的词补全文章提纲、概括关键内容或作必要的词转换 学生考试时得分率最低的,如果教师把这种题型精心渗入到课堂教学中.
3、 中职英语有效课堂的教学策略 浅谈中职英语有效课堂的教学策略□ 顾 颖（江苏省兴化中……专业学校,江苏 兴化 225700） 【摘要】在当前中职英语课堂教学中,存在着课堂效率不高,费时低效的现象 有其原因,学生自身的知识.
4、 中考英语完形填空专项练习 阅读下面短文,掌握其大意,然后从各题所给的A、B、C或者D四个选项中选出最佳选项 （一）Most parents, I suppose, he had the experience of readin.
5、 词汇复现和同现妙解完形填空题 一、语篇中的词汇复现在完形填空题中,词汇的复现取决于语法规则和词汇的语义特征 这种复现是指在同一话题和同一语义场下各个词之间存在的语义的亲疏关系,即相同、相近、相似、相反、相对和相属…… 对完形填空题.
6、 完形填空 先通读短文,掌握其大意,然后从A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入相应空白处的最佳答案,并将其标号填入题前括号内 （一）There are about fifteen hundred langua.