论文中职学校班主任班级管理策略，本文是关于班级管理在职开题报告范文和班级管理和班主任和策略方面专升本论文范文.
龚 莉
（江苏省海门中等专业学校,江苏南通 226100）
［摘 要］中职学校作为教育的有机组成部分,承担着向社会输送技能型人才的重要责任.班主任作为班级管理的组织者和领导者,更是任重道远.引导每一位学生成为有用之才,不仅需要教育热情,更需要管理的智慧.结合一线教师的实际经验,从四个方面解析何为科学有效的班级管理策略.
［关键 词］中职学校；班级管理；班主任
［中图分类号］G717 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）03-0222-01
班级管理的实质就是了解并管理每一个学生.当下中职学校的生源有着自己鲜明的特点.他们当中多数人自我约束力差,没有形成良好的学习习惯,学习兴趣不高.从年龄段来看,他们又处于青春叛逆期,个性张扬,有表现和独立意识,同时来自社会的评价通常带有轻视的色彩,导致多数学生自卑,甚至有自暴自弃的倾向.这些影响因素给中职学校的班主任班级管理提出了更高要求,结合一线工作经验,笔者认为以下几个方面需要班主任重点关注.
一、以学生为本,重视情感沟通
打破传统的教育制度里,教师拥有的绝对权威性和话语权,走出自我主导的教育情境,真正地去了解学生的世界观、人生观,了解学生的实际生活状态.笔者班级有一位男生,梳着长发,经常着奇装异服,上课迟到甚至旷课,面对这样的学生,强硬的训斥和空洞的说教是毫无意义的.通过和别的学生聊天了解到,这个男生喜欢画画,并且有一定的艺术感,但因为家人反对而放弃了.进入本校以后,叛逆心理更加明显,和家长赌气进而引发上述行为.笔者和他循序渐进地沟通,聊一点绘画,请教一点美术知识,安排一些班级手抄报的任务,逐渐打破他看似坚硬的“外壳”.同时,做家访的时机也要把握准确,以他的朋友的身份去和他的父母对话,让父母看到自己孩子的闪光点,即使没有进入美院学习,孩子依旧有追求梦想的权利.随着不断深入的了解和长期的接触,这个男生的心理也开始发生变化,他认为艺术绝不是外在的特立独行,而是思想上的创意和个性.
班级是由一个个独一无二的学生组建而成的,班主任是领头羊,是组织者和管理员.管理班级实质上就是从心出发,带好每一个学生,引导他们走向正确的人生之路.冰心曾经说过,“有了爱便有了一切”.班主任和学生之间更是如此,带着爱的教育才更有引导力.
二、知人善用,发挥班委作用
“事必躬亲”是一种美德,却不是绝对的管理智慧.班主任就像是军队统帅,班委就是数个将领,将领选得好,出征才能够旗开得胜.班委通常能够在学生和班级管理中起模范带头作用,能够成为师生沟通的桥梁.班委的选取应当科学.在第一学期的时候,学生之间并不太熟悉,班主任可以通过观察、单独约谈等方法,指定踏实认真、有组织领导意愿的学生担任班委成员.随着学生之间的深入了解,班主任要及时组织选举,班委稳定下来,随之而来的就是职责要明确,分工有界限,班主任要为班委树立“通力合作,为班级作贡献”的理念.
在问题处理方面,班主任要做到收放有度,赋予班委一定的权力,让班委成员感受到主人翁的地位,更好地为班级管理服务.但是,放权不代表毫不过问,班主任还要密切关注班委成员的心理动态和思想情况,因为他们所承受的压力可能会大于普通学生,一旦发现问题,要及时疏导沟通,防微杜渐.
三、奖惩有度,双向引导
哲学家詹姆士曾经这样说,人类内心最渴望的仍旧是被肯定.作为被社会认定为“后进生”的中职学生,心理上更是渴望获得真诚的鼓励和明确的表扬.表扬是一种正强化的教育手段,它能够激发学生内心的荣誉感和上进心,在以后的学习生活中,能够保持积极有益的精神状态.而惩罚也是必不可少的手段,我们常说批评要讲究艺术性,取决于中职学生特殊的心理状态,他们有较严重的自卑心理,掺杂着脆弱的自尊心,如果批评不当,很有可能适得其反,毁掉一个学生进步的机会.因此,点到为止、间接渗透是原则,个别强化是例外.
奖惩结合,融合在一个指挥棒里,指明班级建设的方向,学生可以根据确定下来的准则去预测、评价、指引自己的行为,逐渐形成良好的行为习惯.
四、与时俱进,提升自身素养
打铁还需自身硬.作为班主任,也作为学生可能会模仿的标杆,自身的素养必须跟得上时代的脚步,跟得上教育改革的脚步,跟得上学生天马行空的思路.
在思想方面,班主任应当更加热爱这份教书育人的崇高职业,有奉献意识和敬业精神.试想一下,那么多学生的前程交到你的手上,怎么能不兢兢业业.在教育能力方面,要有自主学习先进理论知识的能力.我们知道,知识储备越丰富,越能获得学生的认可和崇拜,进而管理学生就更加事半功倍.在个性品质方面,要做到细致耐心,宽容忍让.学生工作向来是琐碎甚至费力不讨好的,中职学生正处于青春叛逆期,自我约束力差.班主任要静下心耐住性子,去关怀每一个学生,因为也许你的一句关怀的话语,就能够照亮许多学生成长的路.中国有句古语说得好：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”因此,班主任应当时刻注意自己的风度仪态.
总之,中职学校班主任的管理工作是全方位的,也是复杂多变的.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,学习先进的管理策略,不仅仅是为了完善自我,更是为了守护好自己的每一个学生,让他们得到全面发展,让他们在中职学校也能够闯出自己的一片天地.
参考文献：
［1］林婷.中职学校班主任职业精神现状研究［D］.广东技术师范学院,2016.
［2］黄怀梦.中职学校班主任专业化问题及对策研究［D］.福建师范大学,2015.
上文点评,此文是一篇适合班级管理和班主任和策略论文写作的大学硕士及关于班级管理本科毕业论文，相关班级管理开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 中职学校学生现状与班主任的管理策略 广西南宁高级技工学校黄肖群【摘要】分析中职生的现状及产生不良现象的原因,提出班主任管理策略严格管理,建设良好的班风、学风；树立目标,运用多种教学方法,消除学生的厌学情绪；家校合力监督教育,引导学生合理.
2、 新形势下中职班主任班级管理策略分析 袁四刚（湖南省长沙县职业中专学校,湖南长沙 410142）摘 要立足中职教育中的班主任管理工作,结合实践工作的经历和体会,阐述了知识经济时代中职班主任工作的具体策略和措施着力打造优质的后进生转化工作模.
3、 中职学校班主任进行班级管理的策略 摘要中职教育中,班主任起到了非常重要的作用,中职学校班主任的主要职责就是与学生进行沟通,建立良好的师生关系,对班级进行管理,在学习上、生活上和就业上给予学生最大的帮助,促进学生的德、智、体、美全方面发.
4、 中职学校班主任班级管理 有句话是这样说的“教师应该带着一颗心来,不带半根草回去” 这句话充分说明了教育工作的实质 我认为班主任则要带着很多颗心来,不带半根草回去, 这是做班主任的基本前提 第一颗心是爱.
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6、 初中班主任的班级管理策略探究 【摘要】班主任作为一个引导全班的重要角色,对于形成良好的班级凝聚体以及轻松友善的班级氛围起着非常重要的作用 但是班主任如何采取合理且适当的班级管理策略,来推动班级管理活动的顺利开展,就需要班主任们一直.