论文中学语文教学改革现状和探研，该文是教学改革方面专升本毕业论文范文与教学改革和中学语文和现状相关硕士论文开题报告范文.
摘 要：语文教学改革的主要目标是适应现代化建设的需要,全面提高学生的语文素质.文章在分析语文教学改革现状的基础上,提出深化语文教学改革的对策：创新教学模式,转变教学观念,优化教材设计,从而提升学生的语文素养.
关键词：教学改革；语文；现状；对策；语文素质
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561( 2017 )35-0023-01
在信息化高速发展的21世纪,提升国民素质被提上日程.语文学科是素质教育的基础学科之一,在素质教育中的作用无可替代.近些年,语文教学改革已全面展开,且成就明显.但语文教学改革有其特殊性,改革力度要求较大也较困难,从本质上看,目前语文教学距离教学改革要求仍有一段距离.在教学过程中,部分语文教师拘泥于应试教育的框架,对课本之外的知识很少涉及,这在一定程度上阻碍了语文教学的发展,新课程教育教学理念并没有得到切实履行.对此,语文教师要采取有效的教学方法,要做到既能切实提高学生的成绩,又能实现教学改革目标.
一、语文教学改革现状分析
(1)未根本改变教学模式.其一,教师教学思路的改变需要突破常规.然而,语文课堂上,很多教师习惯于死板地照搬教材进行授课.这种老窭的授课思路缺乏设计和创新,容易禁锢学生的思维.其二,课堂教学方式落后,跟不上改革步伐.迫于考试需要,部分教师的授课目标仍以应试为主.很多家长拿分数考量学校的教育教学质量,校方用学生的成绩作为衡量教师教学水平的标准,这造成很多教师只关注考点内容,将教学重点放在学生的应试技巧和考试成绩上.这种教学方式培养出来的不是人才,而是考试的“机器”,这与语文教学改革目标背道而驰.
(2)学科认识不全面、不到位.一些语文教师没有脱离传统教学模式,采取灌输式教学方式,只注重与考试测评相关的内容.由于教师缺乏对语文学科的本质认识,只是遵照考试要求考查学生听说读写的基本能力,所以学生无法领悟语文学科的内涵,语文素养差,基础不牢固.汉语是我国的母语,语文课作为传播母语的重要课程,语文教师只有对语文学科有充分的认知,才能在教学过程中提升学生的语文素质.
(3)教材陈旧,创新性不足.当今社会,科学技术的发展带动信息化社会的迅猛发展,知识和信息呈现快速更新状态,但语文教材相对更新较慢.如今,通过使用互联网技术,学生们吸纳知识的能力日益提高.如果语文教材脱离现实生活,学生则会与其产生割裂感,无法产生共鸣,甚至失去学习语丈的兴趣,思维发展受到限制.
二、新课标背景下语文教学改革对策
(1)创新教学模式.改变教学思路是创新教学模式的主要方法.语文教学要突破教材的限制,突破传统授课形式.一些语文教师是按照《教师教学用书》的思路来进行授课的,其实,《教师教学用书》可以作为一种参照,但教师更应该针对实际情况设计教学思路.一套具体的切合实际的教学思路,是改变传统教学模式的关键.教学思路的设计主要由定位教学目标、设计教学方法、设计课堂互动环节等构成.一堂生动的、满足学生实际需求的课程,能充分调动课堂的气氛,激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维.教学思路的设计要关注学生的喜好及接受情况,一改传统语文课堂的单调和沉闷.比如,从激发兴趣、拓展思维的角度出发,教师可以让学生结合生活实际以及课本知识分小组进行讨论,让所有学生都参与到讨论中,这不仅改变了枯燥的填鸭式教学方式,激发了学生的学习兴趣,还能帮助学生高效吸收课本知识.
(2)转变教学观念.其一,针对中考的客观实际,切实改变语文教学现状.当前的语文教学把应对考试作为重要的教学任务,那么教学改革就可从考试人手.现在中考语文命题主要考查学生语文知识的积累和灵活应用能力,那么课程设讣就可着重培养学生的思考和反应能力,让学生学会灵活运用所学知识.其二,教学改革与传统教学相结合,拓宽阅读面.语文教学改革与传统教学的一致性在于都要求拓宽学生的阅读视野,阅读量增大可以提升学生的语感和语文运用能力.所以,除了在语文课堂上开展阅读教学之外,教师还可给学生推荐课外读物、举办读书交流活动,以增大学生的阅读量.同时,针对学生记忆力强的特点,教师可要求学生背诵经典段落,以培养学生的语感和语文素养.
(3)优化教材设计.根据当代学生的身心特点和接受知识的特点,教材设计应从激发学生的感知能力、接纳能力和想象力人手.教材的设计应逐层深入,在记叙文、说明文、议论文、文言文这几大板块的基础上进行改革.改变传统的人文修养单元、文选组合、阅读本位、文体循环、讲读中心,形成新的语言习得单元模块、训练体系、听说读写四线合击、能级递进和自学指导的模式.
三、结束语
教育改革不能一蹴而就,而是需要长期深入、潜移默化、反复地改进和提升.新课改与传统的优秀的教育方法结合起来,才能使语文教学达到优良的效果.语文作为一门综合性较强的学科,语文课堂教学要有“生命张力”,单纯的教师讲课、学生听课的方式难以拓展学生的思维,教师应该成为课堂辅助者,引导学生学习,让学生自主思考,自主分析问题、总结问题.参考文献：[1]吴祥文．中学语文教学思路的改革与创新[Jl.课程教育研农.2013(03)[2]林旭．初中语文教学模式改革的研究[D]．辽宁师范大学,2 015.[3]王宁．语文教育与核心素养——语文核心素养与语文课程的特质[J- 中学语文教学,2016(11).
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参考文献：
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