论文民办高校毕业生就业竞争力途径，该文是竞争力相关毕业论文开题报告范文与民办高校和毕业生就业和竞争力相关毕业论文开题报告范文.
摘 要：近年来,大学生就业难已经成为全社会的热点问题,就业不是简单地找工作,而是要找到好工作”.在就业竞争中,优质岗位竞争激烈,民办高校毕业生与公办高校相比居于劣势.文章针对民办高校毕业生就业难、就业质量不高、二次择业竞争力不强的情况,在分析民办高校毕业生就业现状的基础上,提出了增强民办高校毕业生就业竞争力的途径.关键词：民办高校：就业竞争力：途径中图分类号：G640
文献标识码：A
文章编号：1002- 410（2017)12- 0069- 02
我国高等教育随着全面落实科学发展观,控制招生规模,高等教育质量在不断提高,但同时,全国高校毕业生人数也在飞速增加．2016年本科毕业生人数达到765万,就业压力越来越大？毕业即失业”的现象越来越严重,加之民办院校毕业生在与公办高校毕业生的就业竞争中处于弱势地位,民办高校毕业生就业情况更为艰难.本文试从以下几个方面探讨增强民办高校毕业生就业竞争力的途径. 一、完善教育质量评价机制 （一）评估机构及类型 我国目前有专业性高教评估机构十余家,按所属关系可分为四类：行政部门型,行政部门、督导机构等；直属单位型,报纸杂志社、发展中心、教育科学研究院所）等；民间团体型,如各种教育相关协会、学会等；社会机构型,多为教育系统以外的机构.总体来说,民间团体型和社会机构型评估机构较少,评估标准不一,评估结果权威性不高,对高校以评促建”整改的借鉴作用较弱. （二）发达国家高等教育评估模式对我国的启示 美国的高等教育评估采用的是社会独立评估模式,评估主体大多是非营利性的第三方民间评估机构.由于各州教育政策不同,州政府对高等院校的办学条件规定的最低标准也不同,在办学具体实施上,则由各大学自主经营、非营利性的评估机构对学校的办学情况进行认证和引导.
日本成立了日本大学评价与学位授予机构”,以多机构、多层次、多角度的第三方评价为特点,在整个高等教育体系中形成多元化的评价模式.
综合美国和日本的高等教育评价情况,第三方评价机构在评价体系中占主要地位,而我国高等教育评估开始于20世纪80年代中期,经过三十多年的发展,已经不再是为了弥补公办高等教育力量的不足,而是在我国高等教育体系中发挥着重要作用,成为高等教育的重要组成部分.目前的评价模式是由高校自身评价和高等教育管理机构评价相结合的模式.但是随着高等教育的普及和就业趋势的紧张,高等教育评估要求越来越专业化、复杂化、市场化,大力发展第三方评估机构已经成为必然趋势. （三）构建有特色的民办高校教育质量评价机制 在大力发展第三方评估机构的同时,作为民办高校,学校的发展与招生数量息息相关,而影响招生数量的主要因素之一是就业率.因此,民办高校的教育质量评价要立足于提升学生的就业竞争力及创新创业能力.就业率高,不代表学生找到好工作、不代表工资高,高质量的就业及创业才应该是民办高校的教育质量评价标准. 二、明确人才培养方向 高校毕业生的就业竞争力主要表现在两个方面：一是显性素质能力,二是综合素质能力.显性素质能力包括毕业院校的含金量、各种从业证书、获奖情况、政治情况、身体素质,甚至是性别、户口等硬件条件,是用人单位招聘的第一道关卡,多数民办高校毕业生在显性素质能力上处于不利地位.这种情况下就需要提升综合素质能力加以弥补.
综合素质能力包括自我实践能力、自我表达能力、待人接物能力、团队协作能力、持续学习能力以及创新能力等.现在越来越多的单位更加重视员工的敬业精神和持续学习的能力,与自命清高的知名学府的毕业生比起来,更加赏识勤劳肯干的普通高校毕业生.同时,综合素质能力更多时候要在长期的工作中才能展现出来,需要较长时间才会被用人单位感知.提升综合素质就意味着提高就业学生在职场中的竞争能力和二次择业能力.因此,民办高校应扬长避短,明确培养一专多能、综合素质高的学生”的人才培养方向. 三、引导毕业生树立合理就业观念 随着社会经济的发展和大学生就业观的成熟,就业不再是简单地找到一份工作就算成功,而是让学生能找到好工作.根据网络全国高校应届毕业生2016年就业情况调查结果．40%以上的毕业生以大型国企及集团为首选就业单位．35%以上的毕业生更倾向于政府机关及事业单位.从就业地点来看,30%以上的毕业生以北上广深等一线城市为工作首选．20%左右的毕业生由于竞争压力及生活成本问题倾向于二线城市．16.9%毕业生选择回家乡工作.择业的考虑因素,首先看重个人发展空间,其次是薪酬福利、单位性质、地域和家庭期望等因素.
分析以上调查结果可以看出,北上广深等一线城市人才济济,就业竞争激烈,发展空间广阔、薪酬待遇良好的好工作”对普通公办高校毕业生来说都难以获得,就更轮不到民办院校的毕业生了.所以,对民办高校来说,要引导学生另辟蹊径,树立合理的择业观. （一）引导学生准确定位自身
目前秉承学而优则仕”的传统观念的大学生依然不在少数,将自己定位在天之骄子”的地位上,把握不准现实岗位的需求,在择业过程中出现眼高手低的现象.在80%以上的大学毕业生倾向于政府机构及国企工作的情况下,显性素质能力不高的民办学校学生难以在激烈的竞争中脱颖而出,尤其是一线城市,竞争更加激烈.反观经济欠发达地区,只有3%的高校毕业生有意向到西部经济欠发达地区工作,因此,在经济欠发达地区,不但竞争强度相对较低,优质岗位的空缺也更多.要想找到好工作”,民办高校学生应考虑相对偏远地区,或从福利待遇不高,但有发展前景的工作做起,切忌好高骛远. （二）引导学生明确职业生涯规划 选择就业方向及职业发展对初入社会的学生来说十分重要,但现在的90后”学生多是独生子女,从小习惯于家长安排一切,学习及生活都缺乏独立性与自主性.民办高校学生由于高考成绩不高,选择院校和专业的余地更窄,很多时候对所学专业并没有兴趣,对未来的工作更没有期待和规划.学校要培养学生的学习兴趣,引导学生明确所学专业的特点和每一门课程在未来工作中的作用,帮助学生建立明确的学习目标,在自身能力与目标岗位要求之间对标找差,弥补不足,同时对就业方向和未来发展前景有更为清晰的规划.
四、提高教学质量
(一)加强师资队伍建设
教师是教育的执行者,教师队伍的水平越高、稳定性越强,对人才培养的质量和学校的可持续发展越有助益.但是民办高校由于资金投入的限制,没有条件如公办高校一样,打造出一支齐全完备的教师队伍,师资总体质量低于公办高校.因此,为了提高教学质量,民办高校打造高质量师资队伍应从以下几个方面入手.
1．注重师资队伍的合理配置.民办高校在组织教师队伍时应注重老、中、青教师比例.大部分民办高校教师以中青年,甚至青年教师为主,导致教学经验不丰富、科研水平不高、实践经验缺乏等问题,应加大老教师、科研型人才的引进,以老带新,促进整个教师队伍的成熟和发展.同时要平衡专职教师和外聘教师比例.民办高校由于办学体制不同于公办高校,办学资金不丰,聘请专职教师成本较高,应在满足师生比要求和保证教学质量的前提下,聘请部分外聘教师,受聘的外聘教师应以教学经验丰富的老教师、实践能力强的企事业单位人员为主,这能够同时弥补教师队伍中青年教师比例较高的问题.
2．注重双师型教师的引进和培养.目前,我国大部分民办高校都重视学生实践能力的培养,力争和实际岗位接轨,使学生就业就能胜任工作,各校开始注重双师型教师的引进,但由于资金限制,民办高校工资水平不高、稳定性又不如公办高校,对实践经验丰富的企业工作者吸引力不高,双师型教师引进较为困难.即使招聘到了双师型教师,任教几年后,双师型教师已经逐渐和第一线实际业务脱节,需要持续培训保持甚至进一步增强实际操作能力.
3,为教师创造优越的教学、科研环境和条件.民办高校由于资金限制、办学体制等,硬件设施建设不如公办高校,科研条件和设备较为落后甚至缺乏,为了留住人才,提高在职教师的教学、科研能力,民办高校应加大在科研条件、师资培训等方面的资金投入,从而建设一支稳定的、高水平的教师队伍.
(二)注重学风建设
多数民办高校录取分数不高,录取的学生主动学习能力不强、自控能力较弱,学生上课迟到、玩手机、开小差现象较为常见,甚至旷课、旷考也不在少数.由于学生素质差异,民办高校如果像公办高校一样,采取学生自觉学习的管理方式,则难以提高学生成绩和能力,因此民办学校在学生管理上要更为严格,严肃学风,引导学生明确学习目的、养成自觉学习的习惯,培养学生的学习兴趣和自学能力.
(三)增强校企合作
提升就业率的根本途径在于满足用人单位的需求,使毕业生能够在就业之后尽快适应工作环境、掌握工作内容,那么让学生在就业之前就进入企业进行实践就显得尤为重要.因此民办高校应加强校企合作,发挥自身人才培养实践性强的优势,使学生在校期间能够更多参与社会实践,尤其是专业性实践,对学生毕业后尽快适应工作环境、胜任工作大有助益,从而增强学生的就业竞争力.
参考文献：
【1】吕红．高等教育质量标准体系适用性评价研究【J】．教育 学术月刊,2016（11)．
【2】王庆国．试论我国区域高等教育竞争力的评价及对策 【J】．实验室研究与探索,2016(2)．
【3】李卓．民办高校内部教学质量保障体系构建研究——以 湖南涉外经济学院为例【J】．教育教学论坛,2016（1）．
总结：上文是一篇大学硕士与竞争力本科竞争力毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写民办高校和毕业生就业和竞争力方面论文范文.
参考文献：
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