论文高职院校通信技术专业课程和国家职业标准的衔接，本文是通信技术类有关学术论文怎么写和国家职业标准和高职院校和衔接研究相关学术论文怎么写.
摘 要：通信技术产业的高速发展迫切需要优秀的高职通信技术类专业人才.立足新一代通信技术产业背景,结合通信类专业岗位对人才培养的需要,对接通信类职业资格考评条件,设计了高职院校通信技术专业培养目标和专业课程体系.关键词：高职院校；通信技术专业；培养目标；培养规格；课程体系基金项目：江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“叶圣陶‘整体育人’教育思想在创新高职人才培养模式中的实践研究”（课题批准号：YZ-c/2016/32）；2016年江苏现代教育技术研究课题“移动通信网络虚拟实验教学的研究”（项目编号：2016-R-47626）；2015年苏州市教育科学“十三五”规划课题“通信技术专业课程与国家职业标准的衔接研究”（项目编号：16000Z081）作者简介：吴冬燕,男,苏州工业职业技术学院副教授,硕士,主要研究方向为电子与通信技术；朱祥贤,男,苏州工业职业技术学院教授,硕士,主要研究方向为通信技术.中图分类号： G712文献标识码： A文章编号： 1674-7747（2017）36-0011-02
随着通信新技术产业的发展,企业对高职院员等岗位的高素质技术技能人才. [2-3]校通信技术人才的培养提出了新要求.本文按照二、人才培养规格高职教育“五对接”指导思想,对照国家通信技术（一）移动通信基站运行维护方向相关职业资格认定条件,结合当前通信新技术发具有良好的思想政治素质、行为规范和职业展的现状,制定了高职院校通信技术专业人才培道德,遵守法律法规；具有较好的敬业精神和团队养方案,重构了通信技术专业课程体系, [1]实现了协作精神；具备移动基站勘测能力；具备移动基站通信技术专业人才培养标准与职业标准的无缝对工程制图能力；能熟练安装移动基站设备；能熟练接.调试移动基站设备；具备基站日常维护能力；能熟
一、高职通信技术专业人才培养目标练完成基站软件升级；能熟练处理常见基站设备（一）专业培养总目标典型故障；具备基站故障应急处理能力.
本专业主要服务江苏,面向电子信息行业,培（二）移动通信网规网优方向养具备移动通信基站维护及网络规划能力,能在具有良好的思想政治素质、行为规范和职业移动基站勘测设计、设备运行维护以及移动网络道德,遵守法律法规；具有较好的敬业精神和团队规划优化技术支持等岗位工作,具有职业生涯发协作精神；具备基站天线调试能力；能熟练安装无展基础的高素质技术技能人才.线网承载网设备；能对无线核心网容量进行规划；
(二)专业方向培养目标能熟练进行无线核心网设备配置；能熟练进行承
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移动通信基站运行维护专业方向培养目载网容量规划；具备无线核心网数据配置及调试标.本专业方向主要培养具备移动通信基站勘能力；能熟练调试承载网进行设备配置；具备独立测、设计、调试及日常运行维护能力,胜任移动基完成网络优化流程的能力.站勘测设计员、基站设备安装调试技术员和基站三、专业课程体系维护员等岗位的高素质技术技能人才.根据高职院校通信技术人才培养规格和目
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移动通信网规网优专业方向培养目标.本标,对接国家通信设备检验员、网络设备调试员认专业方向主要培养具备移动通信组网、配置、调定条件,并结合华为认证网络工程师考核要求试、优化能力,能胜任移动通信网络规划优化技术（HCNA）,制定以下专业课程体系,如图1所示.
(一)核心课程1数据通讯网络运行与维护
知识点：小型对等网络的组建；IP地址配置与子网划分；中型局域网的组建；局域网的互联；广域网的实现；数据网络安全与维护.掌握计算机网络基本通信；掌握小型对等网的组建方法；掌握子网划分的方法；熟悉局域网组建原理和方法；熟悉广域网的配置；能根据组网要求,进行组网、日常维护和故障排除.
(二)核心课程2数字通信安装与调试
知识点：数字通信技术的基本概念；数字通信系统的基本组成；通信信道的类型、特点及传输特性；模拟信号的数字化传输；数字信号的基带传输和频带传输；通信系统的同步技术.能计算数字通信系统的性能指标；能计算连续信道和无干扰离散信道的容量；能观测系统关键点信号,进行性能分析；能识别数字通信的常见码型；能进行常见的差错控制编码；熟悉同步技术.
(三)核心课程3移动通信设备运行与维护
知识点：4G技术及系统组网；RNC硬件结构及安装；RNC数据配置；NodeB硬件结构及安装；NodeB数据配置；4G接入网维护与故障处理； 4G接入网规划与优化；LTE技术及系统组网.掌握第四代移动通信系统的基本概念和主要技术；掌握 RNC和 NodeB的硬件结构；会对 RNC和 NodeB进行安装；会对 RNC和NodeB进行初始数据配置；会对 4G接入网进行维护和排故；会对 4G接入网进行网规网优；熟悉LTE技术及系统组网.
(四)核心课程4移动通信网规与网优
知识点：掌握移动通信的特点；掌握电波与天线工作原理及优化方法；了解直放站及其覆盖系统；掌握路测数据采集和测试工具的要求；掌握移动通信的网络优化基础知识.能熟练操作路测数据采集和测试工具；掌握电波与天线工作原理及优化方法；能操作直放站及其覆盖系统；能进行移动通信的网络优化.
(五)核心课程5移动基站运行与维护
知识点：基站设备的开通与调测；基站系统的运行维护；基站系统典型故障的处理.能进行基站系统的开局配置与维护；能使用基站运行维护网管软件并进行硬软件配置和版本升级；能进行电源基站相关设施、光传输相关设施和移动基站设备的日常维护,能够进行移动基站的抢修,进行典型故障的定位和排除；能进行室内分布系统的日常维护、典型故障定位和排除,能进行基站应急故障处理.
四、课程考核方式的改革
核心课程考核采用过程与考证相结合的方式进行.过程考核重在课程各子项目的学习效果评价,分块分段进行,主要是实践操作；考证主要是将核心课程与职业资格考证对接,学生在相关专业课程过程考核结束后,再通过对应职业资格理论考核,即可获得对应的职业资格证书或者技能等级证书.
参考文献：
[1]吴冬燕 .基于“课证融通”的电子测量技术与仪器专业课程改革[J].职教通讯, 2012（12）：16-18.
[2]吴冬燕,桂德怀 .基于 PMD模式的通信技术专业中高职
衔接课程体系研究 [J].苏州市职业大学学报, 2015,26（3）：60-64.
[3]徐亮 .人才培养规格视角下高职专业人才培养方案创新
研究 ——以高职通信技术专业为例 [J].高等职业教育（天津职业大学学报）,2013,22（6）：59-61.
[责任编辑盛艳]
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参考文献：
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