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浅析如何应用多媒体技术培养小学生英语学习兴趣
涂远婷
（广东省惠州市惠阳经济开发区铁门扇小学 广东 惠州 516000）
【摘 要】 多媒体技术以其能够化静态为动态、化平面为立体、实现声形结合、可灵活调节教学节奏、不限次数应用等特点,已经成为较为成熟和实用性的辅助教学手段.且在小学英语中能够在一定程度上培养其学习的兴趣,激发其学习的积极主动性.
【关键词】 多媒体 小学英语 学习兴趣 生动化课堂
【中图分类号】 G623.31
【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-172-01
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小学阶段英语是小学生正式系统化学习英语的开始,应体现其基础性、启发性、趣味性、适应小学生的发展和接受能力,以打下坚实的基础.传统的只有教师和学生的英语课堂有其局限性,如对于发音,教师的发音与纯正的专业的外语发音是有区别的,外国文化魅力在教师的讲解下并不突显,教学只能依靠较为单一的解说等,缺乏一定的生动、直观、具体的内容.多媒体技术则在一定程度上作了很好地补充,从满足学生好奇心、提高单词记忆效率、情景化课文等以有效展现外语语言的特质、语言文化魅力、从而激起学生的兴趣爱好,真正实现学生学习主体的英语课堂,提高教学的有效性.
一、满足学生好奇心,培养学生学习兴趣
小学生由于其社会经历、人生阅历都不丰富,对周围的未知的世界事物充满着好奇心,类似于“初生牛犊不怕虎”的劲头,尤其对于刚接触的新的事物,是急于探索和研究的.教师恰如其分地抓住学生的这一心理,挖掘小学英语教材中趣味成份,以生动化、彩色化、声形结合等丰富的媒体表现形式,使一个个引人入胜的情景在直观,以问答、游戏、歌唱等新型别致方式展现给学生,激发学生的好奇心和求知欲,丰富学生的想象力,充分调动学生主动探究的积极性,提高课堂参与性.使单一相对枯燥、缺乏活力的课堂变得轻松愉快,引人入胜.
如在学习动物的单词Cat、 Dog、Duck、 Pig 等,教师在进行教学设计时,通过互联网下载这些动物对应的声音和生活习性,制作成课件,在课堂中教学时,让学生仿佛置身于动物世界中,以色彩鲜明、生动活泼、直观具体的形式让学生进行对单词的记忆和理解.在设计26个字母教学方案时,下载歌曲版的字母教学素材,带着跳动的字母字幕,以有节奏的韵律、声形结合、朗朗上口,让学生唱出来,增加趣味性,使其形成声形记忆.
二、情景化课文,培养学生学习兴趣
人类语言的发展要基于一定的情景环境,只有在具体的场景中语言表达所包含的语气和情感是最真切的、发自内心的,所谓声情并茂,指的就是饱含感情的言语,由感而发,由情而生,也是最容易感染和影响在场的人.语言表述的意义也往往需要依托于具体的情景.利用多媒体创设一定的言语环境,将图像、声音、文字、动作、动画,集于一体,跨越时间和空间,让学生仿佛置身于真实的场景之中,在动态化、具体化、在言语交际交流中轻松愉快地学习语言的表达,情不自禁地产生言语表达的和行动.情景化小学英语课文,也在一定程度上让学生进入西方的文化世界,感受多彩和多元的文化,产生强烈的好感,激发学习的.
如在学习四季变化单元内容时,学生对于日常生活中四季的变化是十分熟悉的,在运用多媒体时,以课文中相关的单词,配上具体的、动态、多彩缤纷的图画,情景化课文.如春天的图画,有很多色彩鲜明的花、树、有人在放风筝,进而启发学生想出flower,green ,tree,I´m flying a kite等相关的词句,相类似地,学生在进入冬天的画面情景时,会不由自主想到并脱口而出snow, white, cold ,等词语.同时触类旁通之下,学生很容易联想到Winter is cold .等类似的句子.在色彩的情景中受到语言的魅力感染,学生更具浓烈的兴趣学习.
三、简化抽象知识,培养学生学习兴趣
小学生由于身心发展的特点,想象力、思维力发展并不是十分地完善,形象思维处于主导地位,太过抽象、复杂的、难以理解的知识会让学生对学习产生畏惧,缺乏信心,产生消极的情绪.小学英语应该注重体现基础性、启发性、直观性,但由于日常生活中接触的时间短,接触的频率少,要实现小学生对英语从陌生到熟悉,再到感兴趣的过程,如能充分地运用多媒体技术简化抽象、复杂的知识,将起到良好的效果.
例如在进行语调的教学,语调的概念是十分复杂且抽象的,利用多媒体结合人物具体的场景,进行不同语调发音,让学生体会语调存在的形态,以及不同语调下言语包含的感情不同之处.同一个词语,语调不同,表达的情感和意义可以不同,学生得以形成具体化的概念,即使不能够用很专业的言语表达出来,但是形成了一定形象.
四、引入西方文化,培养学生兴趣
课文能够体现的西方文化内容时十分有限,且较为陈旧、固定化.利用多媒体补充相应语言知识背景、西方的礼仪举止、人文环境、日常活动,让学生体会到中西方的文化差异,在对比我国文化之下,感受文化底蕴、文化氛围,增强文化意识和国际交际交流意识,加强爱国情怀,拓宽视野.对英语产生更浓厚的兴趣.
在学习节日的内容时,在用简单的句子描述中国的节日Spring day, Autumn Day后 ,进而介绍西方国家的Christmas holiday,Easter holiday,以多媒体播放假日的盛况,其服饰,其活动,其人文风情,极具异域特色和风情.对于饮食的差异也很能引起学生的兴趣,我国饮食中容易出现noodle、rice ,chopstick等,而对于西方的饮食中会经常是hamburger, pizza,chips等食物.向学生展现不一样的民族文化和风情,欣赏这些异域的文化,而作为这些文化的载体,学生潜移默化之中对英语产生了兴趣.
五、结束语
学生对小学英语的学习兴趣,并不是一朝一夕便可以达成的,需要教师不断顺应社会文化和科技发展提升自身的技能,即使多媒体技术在教育教学应用方面已经较为成熟,仍然需要教师不断挖掘、创新、专业地运用以培养学生学习兴趣.
[ 参 考 文 献 ]
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[2]刘丽. 浅谈多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用[J].无线互联科技 2013 (10) :219-219.
[3]安茹丽. 以多媒体技术为基础提高小学英语教学有效性[J].科技视界2013 (34) :337-337.
该文结束语,本文是关于小学生英语方面的大学硕士和本科毕业论文以及学习兴趣和多媒体和小学生相关小学生英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学生英语学习兴趣的培养 杨俊莉（乐山市犍为县罗城镇中心小学四川乐山614400）我国伟大的教育家孔子说 "知之者,不如好之者；好之者,不如乐之者 " 如此看来,浓厚的学习兴趣不仅是学习动力的源泉,而且是最好的老师 我们的教学要达.
2、 谈小学生英语学习兴趣的培养 成宁县云贵乡高发小学,贵州威宁553100中图分类号G623 31 文献标识码A 文章编号10027661( 2017)12010901课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行.
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