论文从趣说入手培养学生英语学习兴趣，本文是关于学生英语方面专科毕业论文范文与学习兴趣和英语和培养类学年毕业论文范文.
湖北应城市第一高级中学（432400）覃民辉
［摘 要］中学生学习英语常有畏难心理,教师可以通过“趣说”英语,培养中学生学习英语的兴趣,进而提高他们学好英语的自信心和积极性.
［关键词］英语教学 学习兴趣 趣说
［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)220038
对于学习与兴趣之间的关系,古今中外都有十分精辟的阐述.葡萄牙谚语说：“爱好即获得知识的第一步.”爱因斯坦认为：“只有热爱才是最好的老师.”卢梭认为教学生“在于培养他有爱好学问的兴趣”.木村久一说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷.”孔子也说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”由于英语不是我们的母语,我们也没有生长在随时随地用英语表达的环境中,相当一部分学生是在小学高年级才开始接触英语,早已错过了学习语言的最佳时机,所以我国中学生在学习外语时常常存在畏难心理,对英语不感兴趣.有些学生甚至认为,反正英语学也学不好,不如把学习英语的时间、精力用来把其他课程学好学精,在考试中英语就靠运气作答.“哀莫大于心死”,学生从根本上丧失了学习的信心,想让他们掌握英语就是一句空话.恢复他们自信心最根本的办法就是让他们产生学习英语的兴趣.笔者从“趣说”入手,探索如何培养学生学习英语的兴趣,取得了一定的成效.
一、趣说日常生活
教会学生正确说出日常生活中的各种英语表达,有助于学生产生成就感,时不时“show”一下,立马就有“I can”的感觉,畏难心理一下转化为想随时随地用英语来表达的,进而产生自信心.我们见面打招呼,地道的表达是Hi或者Hello,回答者重复同样的说法即可.此时为了提高学生的兴趣,增加趣味性,可以讲中式英语（Chinglish）闹出的笑话,如中国人见面常问“你吃了吗？”直译为“Did you eat?”或“He you eaten?”结果外国人一脸茫然,觉得这问话很奇怪.如果真要问外国人是否吃过饭了,应该问具体吃过哪餐饭了没有,如：“He you had your breakfast/lunch/supper?”分别表示“你吃过早餐/午餐/晚餐了吗？”学生就会在看别人“出洋相”中感觉很有趣,好学好记,增强了学习英语的兴趣与学好的信心.到超市购物,常常会看到超市宣传自己的产品“实惠、新鲜、健康、便利（Cheap、Fresh、Healthy、Facilitate）”,此处“便利”的正确翻译是“Convenient”,因为在这里四个词都应该是形容词,而facilitate是动词.随着国际交往的日渐频繁、居民购买力的逐渐提升以及国际产品越来越多地进入我国市场,我们现实生活中接触到英语的机会越来越多,学好英语是大势所趋.教师还可以与时俱进,提及一些原来常用的甚至是经典的表达,随着时代的发展已经逐渐被新的表达所替代,比如别人对你说“Thank You”“Thanks”,通常回答“That’s all right”“You are welcome”或“It’s my pleasure”,但是现在更常用“Anytime”,如果翻译为中文,有“不客气,随时愿为你效劳”的意思.初次见面时原来常用“How do you do”,现在更多时候被“Nice to meet you”所替代.学生对这些新的变化觉得新奇,从而产生学习英语的兴趣.
二、趣说人际关系
学生们都知道自己的爸爸对爷爷、外公都喊“爸爸”,但是这两个“爸爸”的意义却是很不相同的,爸爸是因为跟妈妈存在法律上的夫妻关系而跟着妈妈称呼外公为“爸爸”,即外公是爸爸法律上的父亲.同理,爷爷也是妈妈法律上的父亲,所以岳父（或公公）用father-in-law来表示,岳母（或婆婆）用mother-in-law来表示.以此类推,son-in-law表示女婿（法律上的儿子）、daughter-in-law表示儿媳（法律上的女儿）、sister-in-law则可以表示丈夫或妻子的姐妹、嫂嫂以及弟媳.当今社会组合家庭、单亲家庭、领养家庭比较常见,继父、继母、继子女、同父异母（或同母异父）的兄弟姊妹、养父、养母怎么表达呢？当老师讲清楚step表示“继”或者“后”的意思、half表示“半血缘关系”、foster表示“领养关系”后,stepfather、stepmother、stepson、stepdaughter、half-brother、half-sister、foster father、foster mother就不难理解了.学生理解了词语各构成部分的意思,就不需要死记硬背,并且记得准、记得牢.clasate表示同班同学,讲到这个单词时可以举一反三,把同桌（deskmate）、校友（schoolmate）一并讲给学生听,犹如汉字构字法中的会意.一方面可以丰富学生的词汇量,另一方面也让学生感觉很有趣.兴趣能够使学生产生主动学习的心理倾向,形成推动学习的内在动力.
三、趣说旅游见闻
我们经常在一些景点看到“请勿攀爬”的告示,有些地方将其译为“No Shinny Please”,而正确的翻译应该是“No Climbing”.“Shinny”表示狼狈地“爬行”,而“Climbing”是普通用语的“攀爬、攀登”.没有谁愿意主动地去狼狈地攀爬,人们常常是因为想走捷径而攀爬,所以应该用“No Climbing”表示“请勿攀爬”较合适.我国许多地方把厕所标识为W.C.、toilet、washroom、restroom、latory,在表示不同性别的人使用的时候又标注为Men、 Women、 Male、 Female、Gents、Ladies.因为在传统的厕所中常常有用于冲水的水箱water closet,其简写就是W.C.,但西方国家已经逐渐弃用W.C.表示厕所,因为它是一种比较粗鲁的说法,现在多用toilet.我们对一些提示语如Mind your head（小心碰头）、Watch your steps（注意脚下）很熟悉,这些也是很地道的表达,但是用Slip carefully、Carefully slide表示“小心地滑”就闹笑话了,它直译的意思是“小心地滑”（“地”为助词）.国内许多公共场所用“Caution！ Wet Floor！”来表示也有点画蛇添足,其实“Wet Floor！”就完全可以表达“小心地滑”了.这样贴切、实用的讲解,学生可以学以致用,其中的乐趣不言自明.
四、趣说时事新闻
我们知道“宇航员”这个单词是astronaut,这个词的后缀“-naut”表示“船员”的意思,“astro-”表示“天空的”或“航天的”的意思,合起来就是宇航员.当我国的宇航员杨利伟乘坐神舟五号宇宙飞船成功着陆后,西方媒体就用“taikongnaut”表示中国宇航员,这时可以给学生延伸一下：“taikongnaut”的后缀跟astronaut一样都用“naut”,但是前面的“taikong”却是中文“太空”的拼音.全球目前仅有美国、俄罗斯和中国三个国家能发射载人宇宙飞船,每个国家的宇航员都有一个专有名词,astronaut多指美国宇航员,俄罗斯宇航员则用“coonaut”,其中的“coo”取自俄语单词“koont”.本来很政治化的一条时事新闻,这样一解读,学生的国家自豪感就油然而生,而且一点空洞的说教感觉都没有.青少年学生常常热爱体育运动,2008年北京奥运会的主题口号“同一个世界,同一个梦想（One World, One Dream）”深入人心.在跟学生交流观看奥运赛事的感受时,借这个主题口号的翻译方式引导学生翻译“一对夫妇只生一个孩子（One Couple, One Child）”,“独生子女政策（one-child policy）”,联系到现在国家全面放开“二孩”政策,“two-child policy”就被顺理成章地引出来了,根本不需要死记硬背,学生越学越有趣.
五、趣说网络流行语
如今网络深入我们每个人的日常生活,每年都有网络流行语,青少年学生是接受和模仿能力最强的人群.可以借网络流行语来培养学生学习英语的兴趣.人们通常以赞扬的语气将学习刻苦且成绩好的学生称为“学霸”,那么怎么用英语来表达呢？“super scholar”就是指专注于学习、分数很高的学生,正好对应“学霸”之意.super的意思是“特级的”,scholar的意思是“获奖学金的学生”,学霸们不正是经常获得特等奖学金的那些学生么？人们将“自强独立、敢作敢当、自力更生”的新时代女性称为“女汉子”,英语为tough girl.tough有“不屈不挠”之意,一个不屈不挠的女孩肯定会是一个成功的女孩、一个与男人一样顶半边天的“汉子”.女性往往将长得高大、帅气、英俊的男性称为“男神”,英语叫Mr. Mcdreamy,直译就是“梦幻先生”,意思是指你未曾拥有的完美至极的男人,也就是女孩们心目中的“梦中情人”.男孩们的“梦中情人”就用goddess来表示,也可称为“女神”.
六、趣说名言警句谚语
古今中外沉淀下来许多名言、警句和谚语,如历史长河中的珍珠,熠熠生辉,启迪心智.我们要鼓励学生努力学习英语,但要想学好英语,必须下苦功,所谓：“冰冻三尺,非一日之寒（Rome wasn’t built in a day）.”不过良好的开端是成功的一半（A good beginning is half done）,万事开头难,学生们只要对英语产生了兴趣,那就是一个良好的开端,也就做到了学好英语的一半.在学习之路上,教师要给学生不断加油鼓励,只要学生愿意去学习,不管他们用什么学习方法,条条大路通罗马（All roads lead to Rome）,只要是适合自己的就可以.鼓励学生不要有畏难情绪,因为有志者事竟成（Where there is a will,there is a way）.卓别林说：人必须有自信,这是成功的秘密（You he to believe in yourself. That’s the secret of success）.要告诉学生：我相信你,你一定能行！很少有人天生就英语好,那些英语成绩好的人,只不过是勤学苦练罢了,正所谓：“天才在于勤奋（Genius is nothing but labor and diligence）.”
总之,通过有目的地运用学生感兴趣的英语表达激发其兴趣,用易学易懂的表达树立其自信,随时随地营造学习英语的语境,有利于提高中学生学习英语的积极性,为提升英语教学效果奠定坚实的基础.
［参考文献］
［1］王建学.以“趣”引读,让学生大胆地“说”英语［J］.当代教育实践与教学研究（电子刊）,2015(7).
［2］冯素文.巧借关联效应提升教学效果——浅析非智力因素在高年级英语教学中的作用［J］.新课程导学,2015(33).
［3］朱文.Taikongnaut——中国航天员的自豪［J］.初中生,2004(8).
（责任编辑 周侯辰）
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参考文献：
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