论文如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣，本文是有关数学教学论文怎么写与小学数学教学和学习兴趣和培养类论文怎么写.
【摘 要】随着新课改的不断推进,新的教育理念以其独有的魅力得以脱颖而出.如今,教师越来越重视对学生学习兴趣的培养,这一点在小学数学教学中表现得尤为突出.倘若教师不能调动学生学习数学的兴趣,那么,学生的学习就会事倍功半.因此,笔者结合自己的教学实际,立足小学生的发展特点,从以下三方面提出了培养小学生数学学习兴趣的策略.
【关键词】数学；兴趣；小学
纵观小学生这一群体,笔者发现,小学生天性活泼好动,思考问题以形象思维为主.只有调动了学生的学习兴趣,他们才会用心去学习.然而,在日常的数学教学中,有些教师惯于使用传统的教学模式,这导致学生对数学感到厌烦.因此,教师应培养学生的学习数学的兴趣,从而让每个学生体悟到学习数学的美妙.
一、巧编故事,引发学习兴趣
一提到讲故事,小学生便兴奋不已.因此,在数学教学中,教师可以根据小学生的身心发展特点,采用讲故事的教学方法,创设相应的课堂情境,从而激发学生的学习兴趣.比如,在学习“二十以内退位减法”时,教师可以利用编故事的方式导入新课.首先,教师对学生说：“同学们,今天我给大家讲一个《猴爸爸与四只猴宝宝》的故事.”故事是这样的：周一下午放学后,四只小猴子回到家里,就感到特别饿.于是,他们就四处找吃的,但是最终也没有找到,正在他们失望的时候,猴爸爸走了过来,他的手里拿着一些甜美的水蜜桃,说道：“亲爱的孩子们,想不想吃这些水蜜桃呢？”四只小猴子一边流口水,一边异口同声地说：“太想吃了.”猴爸爸说：“可以给你们吃,不过你们得要答对我出的题目.”请听题：16-8等于（）很快地,猴大哥算出了这道题目,猴爸爸夸赞说：“很棒”.猴大哥开心地说：“爸爸,我还有其它的计算方法呢.”此时,学生们在想：“还有哪些其它算法呢？”抓住学生的这个心理,教师随后说到：“你们知道还有哪些其它算法吗？你们算算这个算式16-8等于多少呢？”于是,在教师地引导下,小学生们积极地思考了起来.有的说：“等于8”有的说：“等于9”整个数学课堂洋溢着快乐的氛围.教师通过讲故事的方式,不仅集中了学生的注意力,还激发了学生学习“二十以内退位减法”的兴趣.
二、教学生活化,提升学习兴趣
在小学数学教学的课堂上,数学教师不仅要传授给学生数学知识、解题方法,还要让学生乐于学数学,帮助学生体会到学习数学的乐趣.从学生的实际需求出发,培养学生对数学的喜爱之情,是学生学好数学的基础.在教学过程中,教师可以让静态的数学课堂牵手动态的现实生活,同时,让数学知识回归实际生活,这有助于培养学生对数学的学习兴趣.
一方面,让数学课堂牵手现实生活.比如：在学习“轴对称”这一知识点时,教师就可以把现实生活中的具有“轴对称”特点的景或物引进数学课堂,从而增加学生对所学知识的熟悉度.相反,如果教师一上来直接给孩子们灌输轴对称的知识,那么学生有可能会听得比较迷糊,难以理解轴对称的相关知识.即便教师讲得十分认真、讲得特别投入,学生也不会体会到学习数学的美妙.在他们看来,轴对称就是一条没有生命的虚线,他们体会不到图形的对称美.倘使教师转变思路,把生活引进课堂,机会收到意想不到的效果.首先,教师向学生展示生活中对称的事物.如：戏剧脸谱、精美的剪纸等图片,还可以让学生回忆生活中的蝴蝶、蜻蜓、枫叶等等.其次,教师引导学生发现这些图形存在的对称美.另一方面,教师指导学生把让数学用于现实生活.比如：学习了“年、月、日”的知识后,笔者组织了“制作日历送同学”的活动.笔者对学生说：“咱们已经学习了年、月、日的知识,现在你们需要用所学知识制作一个精美的简历.做好后送给自己的同桌.”在课下,学生收集资料,自己设计并制作了日历卡,这不仅巩固了年月日知识,还获得了丰富的、有关时间的知识.
三、重视操作,发展学习兴趣
抽象性是数学知识一个显著的的特点,而小学生的思维特点是以形象思维为主.因此,在教学过程中,教师要立足学生的思维特点,设计个性化的教学方案,给他们搭建更多的动手操作的平台.通过亲自操作,使学生自主地去解决问题,从而更好地发展学生们的学习兴趣.例如,在开展“分数的初步知识”的学习时,为让学生对分数概念有一个更为深刻的理解,教师不仅要强调“平均分”,还要引导学生自己动手操作.在操作过程中,学生把一张长方形纸片平均分成2份,然后,把纸片平均分成4份、8份等.就这样简单地折叠、翻看,使学生对“平均分”的概念加深了认识,并形成了完整的分数概念.这既可以提高学生的学习兴趣,又可以使他们轻易地理解所学的知识.
四、结语
总之,在小学数学教学中,培养小学生学习兴趣的方法有很多,教师作为学生的引导者和教学活动的组织者,要顺应以生为本的教育理念,创新教学方法,活跃课堂氛围,在传授学生知识的同时,还要最大限度地激发学生的学习兴趣,让他们真正成为数学课堂的主人.
【参考文献】
[1]徐妍.小学低年级学生数学学习兴趣的培养[D].天津师范大学,2014
[2]王莉妹.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].中国校外教育,2015
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参考文献：
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