论文如何在小学数学教学中培养学生的观察力，该文是数学教学方面有关论文范文例文和观察力和小学数学教学和培养方面论文怎么撰写.
摘 要观察是智慧的源泉,在小学低年级数学教学中有目的、有计划地进行观察能力的培养,能有效地提高学生的数学能力,学会从数学角度去观察周围的世界,养成留心观察周围事物的习惯.
关键词观察；训练；习惯；方法
数学观察力,是新课改中提出学生应必备的一种重要数学能力,这种能力的培养,应该从小学低年级数学教学开始.要使这一阶段的培养达到较好的效果,不但要有意识地对学生进行思维方法的训练,对学生观察能力的培养重要的是把握好时机,即必须做到观察内容的指导,观察顺序的引导和观察方法的训练.
一、观察内容的指导
1.对物体数量多少进行观察
小学低年级数学教材中蕴含着丰富的观察内容,学生在学习新知识时,主要依赖两种经验,一是已有的观察方法；二是旧有基础知识.学生对物体数量多少的观察,首先从观察单一物体数量的多少入手,然后逐渐认识不同类物体分类数量的多少,最后还要训练学生能从不同角度将物体分类数一数.例如,在一年级数学教学时把一幅10 个方块图分成两部分,试问有几种分法？首先笔者和学生一起进行观察,然后让学生摆出10个正方体分成两堆,这时我们就可以边观察,边摆,边讨论.10的分与合有几组情况,教师按照一定的规律把10 的几种分法在课堂上摆出来,让学生观察,这样做,还可以从上到下数出各部分的数量是多少.
又如在教学比大小时,我们可以把比较的四个数,竖着排列,数位对齐后,让学生观察,学生就会发现两位数小于三位数.而两位数之间要先比较十位上的数,十位上数大的则这个数就大,十位上的数相同就看个位上的数,个位上的数大,这个数就大.
2.对物体数量间的相互关系进行观察
数量间的相互关系,包括两个部分,数与总数,大小数与相差数,每份数与总数.一倍数、倍数与几倍数、等数量间的四则运算关系.开始时,学生一般只会从一个角度去观察数量间的一种运算关系,以后就要逐步培养学生从不同角度去观察同幅图中的数量,从而发现它们之间的相依关系.
在教学“倍的认识”内容时,让学生观察两种数量之间的关系,如2 只羊和6 只兔子,在比较了两个数量之间的多少关系后,让学生通过观察理解兔子的只数中有3 个2 只,接着让学生摆学具,摆出3 个2 只,在观察中理解两个数量之间的关系.进而理解“倍”的概念.
二、引导观察物体的顺序
小学低年级数学要求学生掌握的观察顺序,可以有以下三种.◇表示6,◇◇◇就表示18,这样学生就很方便的看出◇◇◇◇◇表示30.
1.横着看,从左往右看,或者从右往左看,例如一年级中的看图统计,用实物图来表示个数,它是从左到右.
2.竖着看.从上往下看,或者从下往上看,例如教学乘法口决内容时,乘法口决表从上往下,借助直观图,让学生从感性认识逐渐上升到理性认识,从而使学生掌握乘法口决的规律.
3.从中心向周围扩展.例如教学加减混合运算内容时.有一个内容用汽车停车场车辆进出的情景来举例.原来有8 辆汽车,先开出2 辆,再开进3 辆,现在停车场里有几辆车？算式是8－2+3,这样就比较形象,让学生先观察,再列式计算.
在乘法口诀的教学中,也要加强有序观察的训练,通过观察发现规律,训练学生的思维.
三、培养学生的观察方法
观察的方法,就低年级而言,用最简单的一句话说,就是看一看,比一比,想一想.具体地说,主要应进行以下三方面的训练.
1.应用旧知,指导观察
例如,教师让学生观察一幅图,图内有大小不同的7 只五角星,要求学生按图意编出一共有几个五角星的加法应用题,学生需要从以下两个问题进行思考.
（1）求图内一共有几只五角星,可以分成几部分？
（2）这些五角星可以从哪些角度分成两部分？巩固这些知识,就能进行有目的的观察,编出以下三道题.
A.图内有4 个大五角星,3 个小五角星,一共有几个五角星？
B.图内大五角星比小五角星多几个？
C.图内小五角星比大五角星少几个？
2.对比观察,找异同点
例如,给出9 的乘法口决后,根据乘法口诀表,教师要引导学生学会对比观察,找出其中的规律,帮助记忆.
（1）观察比较它们的积,发现下一句口决的积都比上一句多9,上一句口决的积都比下一句少9.
（2）观察比较它们积的个位数与十位数,发现积的个位数与十位数的和都是9.
（3）观察比较它们积的十位数与乘数,发现积的十位数都比与9 相乘的数少1.积的个位数就是10 减去与9 相乘的数的差.
这样训练能使学生学会以前者为参照物,逐一观察,逐一对比,有次序地找出前后观察对象之间的异同点,进而发现其中的规律.
3.培养对比,设问的习惯
观察对比能为学生思维的启动打开广阔的天地,但要做到透过现象看本质,提高观察能力的深刻性,还必须要求学生在找出规律的同时,多向自己问几个“为什么”,让学生在观察时能逐步养成“寻根问底”的习惯.例如在教学有余数的除法和没余数的除法,要引导学生作对比.
例如,（1）小华有20 颗珠子,每5 颗一串,可以穿多少串？20÷5等于4(串) 答：可以穿4 串.
（2）小华有20 颗珠子,每6 颗一串,可以穿多少串,还剩多少颗？
20÷6等于3(串)………2(颗) 答：可以穿3 串,还剩2 颗.
再让学生观察,这两道题的条件、问题、得数、答案各有什么不同,然后还要启发学生思考,为什么这两题有这样的不同？
当学生发现它们产生区别的关键原因,是因为20÷5 没余数,而20÷6 有余数时,就会把观察的注意力集中到被除数和除数的关系上去,从而掌握了问题的实质.
观察是智慧的源泉,在小学低年级数学教学中有目的、有计划地进行观察能力的培养,能有效地提高学生的数学能力,学会从数学角度去观察周围的世界,养成留心观察周围事物的习惯,使学生学会观察,善于观察,这可使学生终生受益.
上文结论，本文是关于对不知道怎么写观察力和小学数学教学和培养论文范文课题研究的大学硕士、数学教学本科毕业论文数学教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 在小学数学教学中培养学生的问题意识 姜文富（海安县墩头镇仇湖小学,江苏 南通 226000）【摘要】当今的中国更需要具备问题意识的新一代,在小学教育这个基础阶段,培养学生的问题意识更是尤为重要 要在小学数学教育中培养学生的问题意识,那.
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