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小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究
王洪凤 沈阳市铁西区勋望小学东校区
摘 要：数学对于刚刚开始学习的小学生而言是相对比较难理解的课程.通常需要用到学生们的创新思维,所以教师在平常的课堂教学过程中必须要重视小学生在思维逻辑上的训练,让同学们能在以后遇到问题的过程中利用自己的思维模式来去解决问题.为以后数学学习打下基础.
关键词：小学数学；逻辑思维；能力培养
中图分类号：G622?文献识别码：A?文章编号：1001-828X(2018)003-0-01
随着课程的不断改革,大家逐渐的意识到学生的逻辑思维能力对于学习的重要性.学校都不断的在学习数学的过程中去注意培养学生的逻辑思维能力,以便于能够让学生们在学习的过程中形成自己的观点去主动的思考.目前如何才能够在小学数学教学的过程中更加有效地去提升学生的逻辑思维能力,对学生的逻辑思维能力进行一个系统的培养也是我们教育过程中的重点关注内容.
一、小学数学教学中培养学生逻辑思维的必要性
培养学生思维逻辑的根本目的在于能够让学生们形成良好的数学思维习惯,能够进行大胆创新.我们都知道小学生们所处的阶段正是孩子们智力开发最重要的阶段,也是逻辑思维能力形成过程中最关键的阶段.在这一个时间段中,孩子们学习的能力非常的强,对新知识的接受以及对逻辑思维的塑造性也会很高.在小学的教学过程中,数学知识的学习和掌握都是从简单到复杂地进行学习.这样逐步递进的知识点学习能够更利于学生们去培养逻辑思维能力,同时也更加能够利用学习过程中的知识点来培养学生们的逻辑思维能力.通常在现在的小学数学教学过程中,我们采用三种方法来进行学生逻辑思维的培养.一是归纳法,主要是让学生们将一件事物的问题以此作为一类模型进行归纳和推广.二是比较法,将数学学习中遇到的问题进行相关的分类整理,然后再进行比较找到共性和区别.三是综合分析,要求学生具有较高的知识理解能力,能够将研究的对象联系起来然后再进行逐个的分析.第三种方法对于学生们的逻辑思维能力要求更高,但却是最有效的方法.
二、小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略
在小学数学教学中,教师要注重学生逻辑思维能力的培养,这是数学教学的主要教学目标.
1.锻炼思维的灵活性
数学往往都是较为抽象的.但是对于小学生们接触到的数学而言,在生活中我们也可以常常看到.所以教师在进行数学教学的过程中,应该注重对学生的思维方式的灵活性的培养.从思维的灵活性来去促进学生们在逻辑思维能力的培养.在面对复杂的题目的时候,应该要让学生们从多方面多个角度去思考问题,寻求不一样的解题方法.对数学题目的解题思维进行灵活的转换,达到培养逻辑思维的目标.
2.锻炼思维的敏捷性
小学生们大多天性好动,并且对未知的事物具有非常强烈的好奇心.所以在数学的教学过程中,教师应该要充分的利用小学生们的特点来引发小学生的好奇,引导学生们利用便捷的思维方法来解决数学学习过程中的问题.这样做不仅仅能够提高解决问题的效率,更能够让同学们保持充分的好奇心,激发他们学习的求知.
同时通过对思维的敏捷性的训练,能够启发同学们选择更加简便的方法来进行计算,这种简便的方法不仅仅能够更快的解决问题,还能够让同学们在学习的过程中体会到很大的趣味性.在提高效率的同时,也产生了乐趣,让学生们产生了持续学习的动力更能够激发学生们对数学学习的乐趣.
3.锻炼思维的独创性
新课改要求学生们能够更加独立自主地去完成学习的问题,注重对学生创新能力的培养和锻炼.所以,在小学数学教学的过程中,想要培养学生的逻辑思维能力,就必然要对学生的思维进行创新性和创造性的培养.在对数学进行学习的过程中,教师要引领学生们进行创新,尽量去研究新的思考方式,得出不同的解决办法,根据实际的问题来进行解决和创新.利用题目的转换来去对思考的角度进行变化,以便于学生们能够从多个方面去思考问题,提高自身的创新能力.
4.重视训练,加强学生的逻辑思维能力
思维逻辑的形成是一个长期坚持的结果.小学生想要形成逻辑思维能力,就必须通过大量的练习和思考来完成,只有在不断的练习中才能够总结归纳出逻辑思维的变化规律.所以,小学生数学的逻辑思维培养是一个长期的过程.在小学阶段,教师要对学生的逻辑思维进行有目的性的启发和引导并且通过不断的训练来形成一个思维能力.在对于一道题目,教师不仅要要求学生们知道正确答案,并且还要让他们了解到解题过程的整个思维逻辑.只有经过不断反复的训练才能够形成思维.并且,对于学生们的错误不应该仅仅要求只是改正,而是应该让其对为什么做错了进行总结归纳和思考.避免出现再次犯错.
5.因材施教,结合小学生的特点开展逻辑思维培养
在小学数学的教学过程中,虽然对学生进行逻辑思维能力的培养是很必要的,但是,这却并不是教师们教学的根本目标.逻辑思维能力的培养是为了让学生们能够更好地学习数学. 所以教师更应该重视学生们本身对于学科的接受程度,让同学们在学习知识的过程中来去培养思维能力.并且针对每个学生他们的思维方式不一样,教学的过程中要因材施教,根据不同的人要有不一样的引导,不断地去启发学生们的思考,让学生能够充分的体会到数学的奥秘
三、结语
总体而言,逻辑思维能力的养成能够让学生们更加灵活多变,更加独立地去进行数学问题的思考.并且能够让学生们通过已经掌握的知识和解题的方法去创新出更多的解题思路,形成更为便捷的思考方式,和解题的方法.所以,在小学教学的过程中,注重对小学生逻辑思维能力的培养,对于小学生现阶段学习和今后进入初高中学习都具有深刻的影响.
参考文献：
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[2]樊有孝.小学数学课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].课程教育研究,2015(5):143-144.
[3]吴球.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].学周刊,2012(23):66-67.
总而言之，本文是关于数学教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及逻辑思维能力和小学数学教学和培养探究相关数学教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 数学课堂提问和学生思维能力的培养 王 欣（重庆市奉节县平皋初级中学,重庆 奉节 404600）【摘要】传统的教育模式是教师单方面地向学生灌输知识,而学生则被动地接受教师传授的知识 在这种教学模式下,学生没有思考的时间和空间,一定程度上.
2、 小学数学教学中对学生思维能力培养的探究 伍丽静（会理县法坪乡中心小学,四川 凉山 615100）【摘要】随着新课程标准的改革,教学的大纲要求也随之而改变 全日制九年义务教学的教学大纲明确地规定和表明,小学数学教学中应当着重培养学生的思维能力.
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