论文在小学数学教学中发挥学生积极性的探析，该文是数学教学方面自考毕业论文范文和小学数学教学和学生积极性和发挥相关论文怎么写.
【摘
要】小学数学教学中,教师要注重培养学生的学习积极性,促使学生能够自主学习、自主解决数学问题,从而奠定学生的数学基础,培养学生良好的学习习惯.数学教学中,教师可以通过多元化的教学方式,创新教学理念等策略,激发学生学习兴趣,从而发挥其学习积极性.本文就针对这个问题进行几方面研究和讨论.
【关键词】小学数学 积极性 方法
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.150
兴趣是学生最好的老师,在小学数学学习中也是如此,教师应该注重培养学生的数学学习兴趣,从而发挥其学习积极性,使其能够养成自主学习的好习惯.结合学生学习特点以及兴趣,积极开发和利用生活素材,引入先进的教学方法,从而确保小学数学教学实效.
一、创设情境,吸引学生注意
情境教学是一种非常直观、有效的教学方式,在小学数学教学中教师应该结合学生的兴趣、爱好,为学生创建直观、有趣的数学情境,从而激发学生的学习积极性,为学生营造更加生动、有趣的教学环境,吸引学生注意力,培养学生数学学习兴趣,奠定学生数学学习基础.
比如教师在教授低年级“同样多”知识时,教师就可以利用小学生喜爱小动物这个特点,使用创建这样的生活情境：小丽家里有三只小兔子,小丽去超市为小兔子买食物.教师这时可以将“同样多”的知识融入,在黑板上画出小兔子和胡萝卜,再用直线将二者连起来,问“小兔子的数量和胡萝卜有关系吗？什么样的关系”,小学生喜爱这些幼小的小生命,并希望能够保护他们,以这样的心理特点作为切入点创建情境,很容抓住学生的注意力,进而激发其学习兴趣.在这个基础上,教师组织学生进行小组合作探究,效果会非常好.
二、创新技术,优化学习效果
信息化时代背景下,多媒体信息技术教学已经在小学数学教学中普及,多媒体教学的优势突出,除了能够创建直观、生动的教学情境外,多媒体教学开可以为学生提供多元化的学习素材,丰富数学课堂教学内容、优化课堂教学效果.教师要结合学生的兴趣、爱好,充分利用多媒体技术,开发数学教学资源,以此激活学生思维,培养学生数学学习积极性,确保课堂教学实效.
比如《克与千克》教学过程中,教师利用多媒体课件播放生活中常见的物品,如面包、一本书、一块橡皮、一只西瓜等等,然后提出问题：想一想,在这些物品中哪一个最重呢？提出问题后,学生就会被问题所吸引,大家生活中经常看到过这些事物,但不一定能够准确说出哪一个最重,因此学生就会陷入思考之中,此时教师引入教学课题——克与千克,在这样的基础上开展新课程教学,学生的学习积极性更高,教学效果也会更好.
又如在学习“速度”相关内容时,教师课前制作微视频,在课堂上播放视频：“天空要下大雨了,谁可以把小白兔最快送回去？”通过这一提问,帮助学生巩固之前学过的知识,在进行温习时,有的学生小声说“要是我我就必须要加速,不然小白兔会被淋出病的”有的小学生听到了也说“那我也要加快速度.”虽然这是学生不经意的回答,但却体现了学生最真实的感受,并且通过这种情景加深了学生之间思维的碰撞.在经过一段时间的运送后,不少学生在完成任务时大喊“我的小白兔到家了”声音久久回荡,班级氛围热闹又愉悦.教师在听到之后给予学生鼓励“大家都特别的棒,非常有责任感保护了自己的小兔子,每个人都值得表扬,但是有没有人救的不是自己的小白兔呀？”承上启下,引导学生进入下一节的讨论,虽然讨论的过程班级有些乱,但正是这样的过程,才是学生创新潜能被激发的过程.
三、小组合作,培养探究心理
小组合作是培养学生学习积极性的有效手段,它可以充分发挥出学生学习能动性,实现学生自主学习.同时,小组合作还能够促进师生交流、生生交流,培养学生合作意识,激活课堂学习氛围,从而全面促进学生积极性提升.
比如《分一分》这一课时,教师可以拿出一些辅助教学的工具,比如水果、铅笔、玩具等,杂乱的摆在一起,向学生提出问题“你们认为怎样才能让这些东西摆放得有条理？”以提问的方法让学生开动脑筋,并组织学生以小组探究的方式研究这个问题,最后看看哪一个小组回答得最好、最快,教师就给哪个小组颁发奖励.通过这样的设计,学生的学习积极性得到了充分调动,课堂学习氛围浓厚,教学效果也得到了保证.
四、以生为本,激活参与意识
对于小学生而言,许多小学生都对数学学习有一定的畏惧,教师应当在教学的过程中给予学生更多的鼓励,让学生增强对于数学学习的自信和勇气,尤其针对一些其他科目较好,数学学习成绩却不够理想的同学,教师应当给予其更多的关心和帮助,让其能够将其自身的问题积极的与教师进行沟通,教师应当积极帮助其解决相关的问题,当其获得提升时给予其足够的表扬,帮助这部分学生更好的建立数学学习的信心,帮助其更好的面对其在数学学习中存在的问题,找到更适合自身的学习方法,进而提升相应的学习成绩.
小学数学教学中,应当以自主学习作为教学核心,教师应当帮助学生更好的融入课堂,提升学生对于课堂的兴趣和对于学习的积极性,也应当给予学生一定的鼓励和关心帮助其更好的进行数学学习.
五、结束语
小学数学教学中,教师要综合多元化的教学方式,积极转变教学理念,将学生视为课堂学习主体,如此才能够真正激发学生学习积极性,促使学生自主学习,从而培养学生良好的学习习惯,提升学生数学学习能力.小学是打基础的阶段,培养学生学习积极性,有利于学生数学基础的夯实,对学生未来成长、学习会有非常大的助力.
参考文献
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[2]付永辉.在小学数学教学中发挥学生积极性的探析[J].黑龙江科学,2013(12):202.
[3]黄剑云.在小学数学教学中发挥学生积极性的探析[J].教育教学论坛,2013(21):92-93.
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参考文献：
1、 如何调动学生在小学数学教学中学习的积极性 【摘要】小学数学教师要上好一堂数学课是很不容易的 “义务教育阶段的数学课程应体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数.
2、 小学数学教学中如何学生的抽象思维 摘 要小学数学教学要重视发展学生的抽象思维 教师应处理好具体感知和抽象思维的关系,积极引导学生进行各种数学活动及科学推理,进而发展学生的抽象思维,提升学生的数学素养 关键词抽象思维；发展；小学数学 中.
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4、 小学数学教学中培养学生的统计素养 梅玉芝（河北省永清县第三小学,河北 永清 065600）【摘要】义务教育阶段学生统计素养的培养,需要教师有效结合学生的生活实际,把学生生活实际与教学内容合理进行整合,帮助学生理解这部分知识的现实意义,.
5、 小学数学教学要培养学生的合作意识 小组合作学习是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论、交流与合作,从而完成共同教学任务的一种教学形式 本着“以学生发展为本”的教学思想,.
6、 小学数学教学要培养学生的自主学习能力 【摘要】只要我们改变教育观念,为学生留出时间、空间和机会,让学生大胆地思考、去看、去说、去做、去怀疑 不仅要传授学习知识的方法和途径,还可以培养学生的自主研究能力和自觉性 【关键词】小学数学；教学.